Aujourd’hui, s’il n’y a plus forcément de pages dédiées aux filles et d’autres dédiées aux garçons dans les catalogues de jouets, le sexisme se ressent toujours. Cette division des jouets et des jeux selon le genre entraîne un apprentissage différencié : les filles jouent essentiellement à des jeux d’imitation et développent leur attention aux autres et leurs capacités linguistiques, tandis que les garçons jouent à des jeux physiques et développent leur motricité. Comment faire alors pour que nos enfants s'épanouissent au maximum par le jeu ?

Intervenant·e·s :

• Pascale Ezan, professeure en sciences de gestion
• Christia Spears Brown, professeuse en psychologie du développement
• Manuela Spinelli, sociologue et autrice
• Doublages VO : Alix du Plessis d'Argentré

Bienvenu·e Bébé : journal de bord d'une éducation non-genrée est la quatrième série du podcast "Le Journal " produit par Paradiso Media. 

Archives : 

• Extraits du reportage “Tours : manifestation Marre du Rose !, association Osez le féminisme”, 19 20 Edition Central Val de Loire, INA, 17 décembre 2016
• Extraits du journal de 20h, France 2, INA, 20 décembre 2004

Ressources :

• Rapport sur l'égalité entre les filles et les garçons dans les modes d'accueil de la petite enfance
• Campagne Marre du rose ! Lancée en 2015 
• Étude Longitudinale Française depuis l’Enfance (Elfe), Ined, Inserm, 2023
• Renée Greusard, Choisir d’être mère : Tout ce qu'on ne vous a pas dit sur la parentalité, JC Lattès, 2022
• Ezan, Pascale, et Isabelle Ulrich. « Bouleverser les codes dans les catalogues de jouets : réactions des enfants et légitimité de la démarche », Décisions Marketing, vol. 82, no. 2, 2016, pp. 53-72.
• Christia Spears Brown, Parenting Beyond Pink & Blue : How to Raise Your Kids Free of Gender Stereotypes, Ten Speed Press, 2014
• Spinelli, M. et Hancewicz, A., Eduquer sans préjugés : Pour une éducation non-sexiste des filles et des garçons, JC Lattès, 2021
• L. Kohlberg, Essays on Moral Development. Vol. I: The Philosophy of Moral Development: Moral Stages and the Idea of Justice, New York, Harper and Row, 1981, p. 98.

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