Brasil Educação

“Meu aluno quer ser chamado de aluna. O que eu faço?” Solucione essa e outras dúvidas sobre como lidar com a diversidade na escola por meio da nossa conversa com Laila Brandi, advogada especialista em educação, e Julia Lamparelli, coordenadora pedagógica educacional do Centro Educacional Brandão (CEB), em São Paulo, que apresenta como sua instituição tem abordado o tema LGBTQIA+ com os alunos e famílias.

Acesse a cartilha (https://justica.sp.gov.br/wp-content/uploads/2021/02/CARTLHA-DIVERSIDADE-SEXUAL-4%C2%AA-EDI%C3%87%C3%83O-2021.pdf)

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Trilha sonora: Please Listen Carefully byJahzzar/ Album Tumbling Dishes Like Old-Man's Wishes

São muitos os desafios que o setor da educação enfrenta, do aumento de problemas de saúde mental dos alunos e educadores, mau uso das redes sociais às mudanças no currículo, como o novo ensino médio e a BNCC. Neste episódio, Arthur Fonseca Filho, presidente da Associação Brasileira de Escolas Particulares (Abepar) e diretor do Colégio Uirapuru, em Sorocaba, SP, frisa que não há receita pronta para os obstáculos que gestores e gestoras escolares enfrentam.

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O Regime de Colaboração é o termo da educação que define a organização entre os sistemas de ensino municipais, estaduais e federais, que por um trabalho em rede, procuram trazer melhorias para a educação básica. Entenda os resultados que essa maneira de atuar via modelo de Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) já vêm gerando nas escolas com Eliziane Gorniak, diretora do Instituto Positivo com mais de  20 anos de atuação no terceiro setor.

Acesse o site do Instituto Positivo (https://www.institutopositivo.org.br/)

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Com a obrigatoriedade da implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - documento que determina as aprendizagens essenciais que todos os alunos têm o direito de desenvolver ao longo da educação básica -, em 2020, as escolas da rede pública e privada tiveram que ajustar os seus currículos e integrar as 10 competências gerais previstas na Base. Nesse episódio, você confere como está sendo a implementação dessas competências no Brasil e quais avanços e melhorias a educação ainda precisa enfrentar.

Quem traz esse panorama é Katia Smole, ex-secretária de Educação Básica do MEC (Ministério da Educação) e diretora-executiva do Instituto Reúna, instituição com foco na implementação da BNCC.

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Ricardo Henriques, economista e superintendente executivo do Instituto Unibanco, fala sobre os caminhos que as políticas públicas educacionais devem tomar para romper com as desigualdades estruturais do país. Ele também deixa claro a importância do diretor e diretora de escola para um bom funcionamento da escola e, para isso, defende que as formações iniciais e continuadas incluam as reais competências que esses líderes precisam ter.

Dentre as suas muitas atividades, Ricardo Henriques criou a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad) dentro do Ministério da Educação e foi coordenador da implantação inicial do Bolsa Família quando foi Secretário Executivo do Ministério de Desenvolvimento Social.

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bell hooks foi professora, teórica feminista negra, artista e ativista antirracista estadunidense, sendo considerada uma das mais importantes intelectuais da atualidade, com mais de 30 livros publicados. Participa deste episódio, para contar sobre a carreira de hooks e que educação ela defendia, Mariléa Almeida, historiadora, psicanalista, professora do departamento de história da UnB e integrante da Rede de Historiadorxs Negrxs.
bell hooks completaria em 25 de setembro, 70 anos.

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Débora Garofalo, primeira sul-americana finalista do Global Teacher Prize, prêmio considerado o ‘nobel da educação’, fala sobre inovações e práticas necessárias para o avanço da educação brasileira. Ela também reforça que os professores e professoras precisam ser ouvidos e valorizados e destaca como as tecnologias – para além da digital – podem estar no ambiente escolar, colocando como exemplo, seu projeto premiado de robótica com sucata.

Coluna Débora Garofalo (http://www.revistaeducacao.com.br/category/blog-debora-garofalo/)

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Com a tecnologia cada vez mais presente no ambiente educacional, é importante conhecer as suas possibilidades de integração com a educação, como é o caso da sala de aula digital. Neste episódio, o conceito e a inserção dessa prática nas escolas é o eixo da nossa conversa com Thuinie Daros, cofundadora da Téssera Educação, com 22 anos de experiência na docência e gestão da educação básica e superior, oito anos de experiência na liderança acadêmica em modelos híbridos e autora de diversos livros publicados na área da inovação educacional.

Livro ‘A sala de Aula Digital: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo, on-line e híbrido'
(https://loja.grupoa.com.br/a-sala-de-aula-digital9786559760015-p1017257)

Pesquisa colaborativa entre a Microsoft e a Education Practice da McKinsey & Company
(https://info.microsoft.com/rs/157-GQE-382/images/PT-BR-CNTNT-Whitepaper-Education-Class-of-2030-report.pdf)

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Em entrevista exclusiva, padre Júlio Lancellotti fala da sua formação em pedagogia e do período em que dava aula. Ele alerta que as escolas não estão formando alunos visando a humanização. “Nós educamos e somos educados no processo pedagógico formal e informal para a solidariedade? Para a partilha? Para defender os mais fracos? Para defender os mais pobres?”, questiona.

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o qual participou da formulação do documento, também ganha destaque. Saindo do campo da educação, o padre afirma que o crescimento das igrejas evangélicas e da Renovação Carismática Católica no Brasil é intencional e teve influência dos Estados Unidos.

Entrevista 'Padre Júlio Lancellotti: faltam humanidade e partilha nas escolas'
(https://revistaeducacao.com.br/2022/08/05/padre-julio-lancellotti-falta-humanidade-escolas/)

Observatório de aporofobia (http://www.aporofobia.com.br/)

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Em 2015, o mundo foi convocado pela ONU a acabar com a pobreza, alcançar a equidade em diferentes áreas e proteger o planeta até 2030 por meio de 17 objetivos, os chamados Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). O ODS 4 é dedicado à educação e é o foco deste episódio com Jorge Abrahão, coordenador-geral do Instituto Cidades Sustentáveis.

Jorge faz um balanço sobre o compromisso - ou descompromisso - do atual governo brasileiro com os ODS, em especial o 4, e destaca a importância da educação pública em um país tão desigual como o Brasil.

Índice de Desenvolvimento Sustentável das Cidades
(https://idsc.cidadessustentaveis.org.br/)

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