En esta clase vamos a hablar de las perífrasis verbales de gerundio en español. ¿Estáis listos? ¡Empezamos!

Las perífrasis verbales de gerundio

¿Qué es una perífrasis verbal?

Una perífrasis verbal es una construcción de dos o más palabra, que funcionan como una sola. Normalmente en las perífrasis verbales encontramos más de un verbo que funcionan como uno solo. En muchas ocasiones, los verbos que componen una perífrasis están unidas por una proposición.

El esquema suele ser este: primero un verbo auxiliar en forma personal (es decir, conjugado); después, una proposición, que puede estar o no, y después un verbo en su forma impersonal.

VERBO AUXILIAR en forma personal + (preposición) + VERBO PRINCIPAL en forma no personal

Las formas impersonales son:

INFINITIVOGERUNDIOPARTICIPIO

Las perífrasis verbales de gerundio

Hoy vamos a ver las perífrasis verbales formadas por un verbo en forma personal y un gerundio en las que no se utilizan ninguna preposición. Es decir, no hay ningún nexo entre la forma personal y el gerundio.

ACABAR + GERUNDIO: con esta perífrasis se indica la conclusión de un proceso. Ejemplo:

Al principio me costaba mucho madrugar, pero, con el paso de las semanas, he acabado acostumbrándome.

ANDAR + GERUNDIO: esta perífrasis indica una realización reiterada, repetitiva de una acción. Ejemplo:

 Esta chica anda hablando pestes de ti.                   

«Hablar pestes» significa «hablar mal de alguien», por eso, estas perífrasis indican que esta chica habla mal de ti continuamente.

ESTAR + GERUNDIO: esta perífrasis indica una acción che se realiza en este momento. Ejemplo:

Yo ahora estoy explicando las perífrasis con gerundio.

Tu ahora estas tomando apuntes.

IR + GERUNDIO: con esta perífrasis se indica el desarrollo lento de una acción. Ejemplo:

La profesora va pasando lista a los alumnos.

Los alumnos van mejorando poquito a poco.

Existe una excepción: IR + TIRANDO no indica algo progresivo, al contrario es una perífrasis que no indica ni un mejoramiento, ni un empeoramiento. Ejemplo:

- Abuela, ¿Qué tal estas?

- Vamos tirando, hija.

LLEVAR + expresión de tiempo + GERUNDIO: con esta perífrasis se expresa la duración de una acción. Ejemplo:

Yo llevo tres años viviendo en Bari.

¡Atención! La forma negativa de esta perífrasis se forma: LLEVAR + expresión de tiempo + sin + INFINITIVO. Ejemplo:

Llevo cinco meses sin ir a la playa.

QUEDARSE + GERUNDIO: se utiliza esta perífrasis para indicar la continuación de una acción anterior. Ejemplo:

Hoy no salgo, me quedo trabajando toda la noche.

El verbo QUEDARSE + expresión de tiempo + GERUNDIO indica la consecuencia de una acción anterior. Ejemplo:

Después de lo que me dijiste, me quedé todo el día pensando en una solución.

SEGUIR + GERUNDIO indica la continuación de una acción que empezó en el pasado. Ejemplo:

Si os gustan mis cases, seguid estudiando español a través de mis videos.

También en este caso existe la forma negativa que se forma con SEGUIR + sin+ INFINITIVO para indicar la continuación de una ac...

En este video vamos a hablar de algunas de las perífrasis verbales de obligación o necesidad. ¿Empezamos?

¿Qué es una perífrasis verbal?

Una perífrasis es la expresión de más de una palabra que a menudo puede ser sustituida por una sola. Las perífrasis verbales son construcciones que constan de dos o más verbos que funcionan como uno solo.

En muchas ocasiones, los verbos que componen una perífrasis van unidos por una preposición que rige el primer verbo. Normalmente, se trata de un verbo auxiliar en forma personal (esto es, un verbo conjugado) seguido de un verbo principal en forma no personal (es decir, infinitivo, participio o gerundio). Las perífrasis verbales pueden expresar la intención, el comienzo, la duración, el transcurso o el fin de una acción.

Las perífrasis de infinitivo

Las perífrasis de infinitivo se componen de un verbo auxiliar en forma personal (conjugado) seguido de un verbo en infinitivo. La mayoría requieren un nexo (preposición o conjunción) entre el verbo en forma personal y el infinitivo.

Verbo + a + infinitivo

PERÍFRASISempezar a / comenzar a + infinitivoINDICAcomienzo de una acciónEJEMPLOSMañana empiezo a leer la novela

PERÍFRASISponerse a + infinitivoINDICAcomienzo de una acciónEJEMPLOSEn seguida me pongo a corregir los exámenes

PERÍFRASISechar a + infinitivoINDICAcomienzo repentino de una acción;

 

se emplea con verbos de movimiento (andar, correr, nadar, volar, etc.)

EJEMPLOSCuando vieron al policía, los ladrones echaron a correr.

PERÍFRASISecharse a + infinitivoINDICAcomienzo repentino de una acción; se emplea con verbos que expresan reacciones emotivas (llorar, reír, gritar, etc.) EJEMPLOSLa chica se cayó en medio de la acera y la gente a su lado se echó a reír.

PERÍFRASISromper a + infinitivoINDICA

comienzo muy repentino de una acción;

se emplea con

verbos que expresan reacciones emotivas (llorar, reír, gritar, etc.);

verbos que indican fenómenos meteorológicos (granizar, llover, nevar, etc.)

EJEMPLOS

La madre empezó a regañarlo y el niño rompió a llorar.

Estábamos de picnic en el campo y, de repente, rompió a llover.

PERÍFRASISir a + infinitivoINDICA

acción en un futuro inmediato

acción futura evidente o probable, que se puede deducir de una observación empírica

decisiones o planes futuros

intención en el futuro

EJEMPLOS

Esta tarde voy a salir de compras.

El cielo se ha puesto negro: va a llover.

Has estudiado mucho para el examen: vas a aprobar seguro.

¿Dónde vas a ir este verano?

Ya sé que está arrepentido, pero no voy a llamarlo.

PERÍFRASISvolver a + infinitivo INDICArepetición de una acciónEJEMPLOSNo me he enterado de nada: vuelve a explicármelo.

Por su significado, las que acabamos de explicar son perífrasis temporales, pues dan temporalidad a la acción o expresan hábito o reiteración.

Verbo + de + infinitivo

Otro grupo engloba a las perífrasis que se construyen con la preposición DE entre el verbo en forma personal y el infinitivo.

PERÍFRASISacabar de + infinitivo INDICAacción de realización muy reciente (la acción se realiza un poco antes respecto al momento en el que se habla);   la forma personal del verbo se suele emplear en presente y en pretérito imperfecto EJEMPLOSAcabamos de presenciar un accidente. [realización muy reciente de la acción, justo antes de decirlo]  Acababan de decirle qu...

En esta clase vamos a hablar de la diferencia entre MUY y MUCHO. ¿Empezamos?

Diferencias entre MUCHO y MUY

¿Cuándo Se Usa MUCHO?

Se puede utilizar con valor de adjetivo, pronombre o adverbio.

MUCHO/A/OS/AS (ADJETIVO) + SUSTANTIVO

Cuando MUCHO tiene valor de adjetivo se antepone al sustantivo, con el que concuerda en género y número:

Penélope Cruz tiene mucho éxito.Tengo muchos amigos.Loli tiene mucha hambre.En esta habitación hay muchas sillas.

MUCHO/A/OS/AS (pronombre)

 Cuando tiene función de pronombre, MUCHO concuerda en género y número con el sustantivo al que se refiere:

1) - ¿Penélope Cruz tiene éxito?

- ¡Mucho!

2) - ¿Tienes amigos?

- No muchos, la verdad.

3) - ¿Loli tiene hambre?

- Mucha: ¡se lo ha comido todo!

4) - ¿En esta habitación cuantas sillas hay?

- Muchas: caben cien personas o más.

MUCHO (ADVERBIO)

Cuando MUCHO tiene valor de adverbio es invariable y se usa:

solo:

1) - Esta falda le queda muy bien, ¿verdad?

- Sí, mucho.

2) - Estamos todos muy cansados de esta situación.

- Mucho.

verbo + mucho

Mis alumnos estudian mucho.

Juan lee mucho.

mejor/peor/mayor/menor (comparativos) + mucho

Es mucho mejor arrepentirse que tener remordimientos.

Esto es mucho peor de lo que pensaba.

más/menos/antes/después (adverbios) + mucho

La película es mucho más aburrida de lo que esperaba.

En coche se llega mucho antes.

Cuando MUCHO MÁS y MUCHO MENOS se anteponen a un sustantivo, funcionan como un adjetivo y concuerdan en género y número con dicho sustantivo:

Este año hace mucho más frío que el año pasado.Tengo muchos más amigos ahora que cuando era más joven.En inviernos hay muchas menos horas de luz que en verano.

¿Cuándo Se Usa MUY?

Es un adverbio invariable y se puede anteponer a adjetivos, adverbios y participios. Expresa el grado superlativo de la palabra que lo precede:

MUY + ADJETIVO

 Susana es una chica muy guapa.

Jorge es muy vago.

MUY + ADVERBIO

Vivo muy lejos del centro.

Hoy no estoy muy bien.

MUY + PARTICIPIO

 No me gusta la carne muy hecha.

El español es una lengua muy estudiada.

Una curiosidad: TAN y TANTO/A/AS/OS se emplean igual que MUY/MUCHO.

TANTO puede funcionar como:

adjetivo delante de un sustantivo:

- Tengo tanta hambre que me comería un caballo.

- Tengo tanto sueño que podría dormirme aquí mismo.

- Tengo tantos amigos que es imposible verlos a todos.

- Hay tantas cajas por la casa que casi no nos podemos mover.

Pronombre:

- No eches toda esa pasta. No quiero tanta.

En esta clase vamos a aprender un tiempo verbal nuevo pero muy importante, uno de los tiempos del pasado de subjuntivo: el IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO en español.

EL SUBJUNTIVO IMPERFECTO EN ESPAÑOL

¿Cómo se forma el imperfecto de subjuntivo?

El imperfecto de subjuntivo es el tiempo de subjuntivo que equivale, en indicativo, al perfecto y además al indefinido. Es un tiempo bastante particular, porque tiene dos posibles desinencias, lo que significa que para cada conjugación tengo dos posibilidades. Os lo voy a explicar:

Los verbos de primera conjugación, en este tiempo verbal, tienen la desinencia:

-ARA   -ARAS -ARA -ÁRAMOS -ARAIS -ARAN -ASE  -ASES -ASE -ÁSEMOS -ASEIS -ASEN

Estos son dos posibles desinencias por la primera conjugación. Por lo tanto, si yo tengo, por ejemplo, el verbo CANTAR en imperfecto de subjuntivo puede ser:

YoCANTARACANTASETúCANTARASCANTASESÉlCANTARACANTASENosotrosCANTÁRAMOSCANTÁSEMOSVosotrosCANTAREIS CANTASEISEllosCANTARANCANTASEN

Es igual cuál de las dos utilizo, porque las dos son imperfecto de subjuntivo. Obviamente utilizamos solo una forma, pero es igual una o la otra.

Vamos a ver ahora los verbos en segunda y tercera conjugación, que comparten la desinencia o desinencias (visto que ahora tenemos dos opciones):

-IERA   -IERAS -IERA -IÉRAMOS  -IERAIS -IERAN -IESE  -IESES -IESE -IÉSEMOS -IESEIS -IESEN

Por ejemplo, el verbo COMER podría ser:

Yo

 

Tú

Él

Nosotros

Vosotros

Ellos

COMIERA/COMIESE

COMIERAS/COMIESES

COMIERA/COMIESE

COMIÉRAMOS/COMIÉSEMOS

COMIERAIS/COMIESEIS

COMIERAN/COMIESEN 

Lo mismo sucede con los verbos de tercera conjugación, como, por ejemplo, VIVIR:

Yo

 

Tú

Él

Nosotros

Vosotros

Ellos

VIVIERA/VIVIESE

VIVIERAS/VIVIESES

VIVIERA/VIVIESE

VIVIÉRAMOS/VIVIÉSEMOS

VIVIERAIS/VIVIESEIS

VIVIERAN/VIVIESEN 

Estas que hemos dicho son las desinencias que utilizamos en los verbos regulares, pero este tiempo verbal también tiene verbos irregulares. Ahora mismo los vemos.

Los verbos irregulares del imperfecto del subjuntivo

En realidad, os doy una buena noticia: si habéis estudiado español y ya conocéis el pretérito indefinido de indicativo, entonces ahora tenéis la mitad del trabajo hecho, porque todos los verbos que en pretérito indefinido de indicativo son irregulares, mantienen la misma irregularidad en el imperfecto del subjuntivo. Así que no lo habéis estudiado solo para un verbo, sino que ahora os vale para este también.

Si no lo recordáis, o necesitáis repasarlo un poquito, aquí os dejo el video de los verbos irregulares en indefinido, para que podáis repasar un poquito eso que vamos a explicar ahora mismo.

¿De qué irregularidades estamos hablando?

La del cambio vocálico en el pretérito indefinido: los verbos en indefinido solo tienen cambio vocálico en la tercera conjugación y solo cambia la -e con la -i y la -o con la -u. La diferencia es que, en indefinido solo cambiaba la tercera persona singular y plural, pero en imperfecto de subjuntivo estos verbos cambian en todas las personas.

Por ejemplo, el verbo PEDIR:

PRETÉRITO INDEFINIDO INDICATIVO pedí   pediste pidió pedimos pedisteis pidieron  

En este video vamos a hablar de algunas de las perífrasis verbales de obligación o necesidad. ¿Empezamos?

LAS PERÍFRASIS VERBALES DE OBLIGACIÓN O NECESIDAD

¿Qué es una perífrasis verbal?

Una perífrasis es una expresión de dos o más palabras que a menudo pueden ser sustituida por una sola. Las perífrasis verbales son construcciones que constan de dos o más verbos que funcionan como uno solo.

Normalmente, se trata de un verbo auxiliar en forma personal (esto es, un verbo conjugado) seguido de un verbo principal en forma impersonal (es decir, infinitivo, participio o gerundio). Por eso, podemos encontrar perífrasis:

Verbo + Infinitivo

Verbo + Gerundio

Verbo + Participio

A veces, entre el verbo y la forma impersonal, encontramos un nexo, que puede ser una proposición o otra cosa. No siempre encontramos el nexo, pero a veces sí.

Las perífrasis verbales pueden expresar la intención, el comienzo, la duración, el transcurso o el fin de una acción.

Dentro de las perífrasis verbales de infinitivo se colocan las perífrasis verbales de obligación o necesidad, que nos ocupan hoy.

Tenemos dos grupos de perífrasis de obligación:

Perífrasis de obligación personales: «personal» porque tiene sujeto

Tener + que + infinitivo: es una perífrasis que expresa obligación o necesidad personal, con lo cual el hablante se dirige a alguien en concreto:

 «Esta noche tienes que fregar tú los platos».

«Tengo que darle de comer a mi gato todos los días».

También se utiliza para dar consejos personales:

«Juan, si te duele la cabeza tan a menudo, igual tienes que descansar más».

«Susana está mosqueada contigo: a lo mejor tienes que hablar con ella».

Deber + infinitivo: esta perífrasis se emplea para indicar una obligación moral o una recomendación muy fuerte:

«Debemos respetar a la gente mayor».

«Debes llevar mascarilla y guardar el distanciamiento social para desacelerar la propagación del virus».

En este caso, no se trata de una obligación propiamente dicha: nadie nos apunta con una arma. Digamos que tenemos la obligación moral de hacerlo porque vivimos en una sociedad que se rige por determinados principios, una sociedad que nos permite tener algunos derechos, pero que nos impone ciertas obligaciones.

Haber de + infinitivo: esta perífrasis pertenece a un registro culto, razón por la cual es poco frecuente. Expresa obligación o necesidad:

 «Hemos de reconocer que los avances tecnológicos empiezan a constituir una amenaza para la supervivencia del libro en papel».

Conviene recordar que la necesidad personal se puede expresar también con necesitar + infinitivo:

«Necesito descansar los ojos: llevo muchas horas delante del ordenador».

«Necesito comer algo: no he almorzado y empiezo a notarme muy débil».

     2. Perífrasis de obligación impersonales

Hay + que + infinitivo: es una perífrasis que indica obligación o necesidad en general. Dicho de otra forma, el hablante no se dirige a alguien en concreto, sino a todo el mundo.

«Hay que llegar a clase con tiempo para no interrumpir».

«Hay que respetar la ley».

En esta clase no estoy sola, estoy muy contenta porque estoy con Graziana. Ya conocéis a Graziana, es una alumna de español que empezó estudiando sin saber nada pero ahora ha mejorado muchísimo. Y además estoy muy contenta porque me he enterado de que a Graziana le encanta España y yo quiero saber: ¿Por qué? Así que le voy a hacer unas preguntas para que me cuente porqué le encanta España.

¿Merece la pena ir a España?

Cuándo piensas en España, ¿qué imagen te viene a la mente?

Cuando pienso en España me viene a la mente la comida, los churros, porque siempre que puedo, como churros. ¡Están muy buenos!

Y también los chicos guapos y la alegría, porque cuando estoy en España me siento como en casa. 

¿Cuál ha sido tu mejor experiencia relacionada con España?

Un día estaba de vacaciones en Madrid y un grupo de chicos me vio y me dijo: «¡Tú eres Graziana! ¡Tú eres la profesora de italiano! ¡Nosotros seguimos tu canal de Youtube!». Me pidieron una foto, y todavía somos amigos en Facebook y hablamos por Whatsapp, ¡es muy divertido!

¿Qué es lo mejor que has comido en España? 

¡Muchas cosas! Por ejemplo jamón, churros, pescado, paella, bacalao frito y bocadillos de calamares que es muy típico en Madrid. 

¿Los españoles siempre han sido amables contigo?

¡Siempre! Todas las personas han sido muy amables conmigo, aunque yo no hablaba español en las tiendas, en los restaurantes y en los bares, siempre eran muy amables.

¿Por qué te gusta tanto el español? ¿Te parece un idioma difícil de aprender?

Me encanta el idioma español desde que era pequeña, siempre me ha gustado ver las series en televisión en español, siempre me ha gustado la música, cantar y bailar las canciones en español.

Con respecto a la segunda pregunta, no me parece un idioma muy fácil de aprender porque cuando enseño italiano a los españoles noto diferencias entre el español y el italiano,  y entonces yo pienso que es fácil de comprender, pero es difícil de hablar y escribir.

¿Te gustaría vivir en España? 

¡Sí claro, me gustaría mucho! Yo soy de Bari, y entonces nosotros tenemos el mar en Bari y yo necesito el mar para vivir. 

Me gustaría vivir por ejemplo en Valencia, porque Barcelona es muy bonita pero muy turística. Me gusta más Valencia.

Es un placer siempre escuchar cosas tan bonitas sobre España, así que le doy las gracias a Graziana por hacer conmigo esta entrevista de hoy. 

A Graziana no le gusta el invierno, ella lo odia, pero ¡a mí me encanta! Seguro que si ve el vídeo de la BurbujaDELEspañol que habla sobre el léxico sobre el invierno que dejo aquí, le encantará el invierno.

¡Además una última cosa! Graziana es una profesora de italiano que también tiene un canal muy interesante. Si queréis aprender italiano, podéis visitar su canal Youtube LearnAmo.

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¿Has aprendido los contenidos de esta clase? ¡Intenta hacer los ejercicios!

En esta clase vamos a hablar de algunas conjunciones coordinantes: PERO y SINO. ¿Estáis listos? ¡Empezamos!

Las conjunciones PERO y SINO

La conjunción PERO

La conjunción ‘pero’ se utiliza para unir dos conceptos contrapuestos. Normalmente estos conceptos están separados por una «,».

Ejemplo:

Me había prometido que iba a venir, pero no ha venido.

Este ordenador es muy bueno, pero también es muy caro.

Las oraciones que llevan estas conjunciones (‘pero’ y ‘sino’), se llaman oraciones adversativas. En las oraciones adversativas, «pero» se coloca siempre al principio de la frase. Vamos a poner un ejemplo para que esté más claro:

Ejemplo: Juan es muy simpático, pero es muy exigente con sus amigos.

«Pero» está al principio de la oración adversativa, entonces no puedo decir: Juan es muy simpático y exigente pero con sus amigos.

En español, también existe la conjunción «mas», que equivale a «pero», aunque es una forma arcaica, que se utiliza sobre todo en el lenguaje literario y no en la lengua hablada.

Ejemplo: Salud se retorcía de dolor, mas no profería palabra.

¡Atención! Esta conjunción «mas», se escribe sin acento gráfico y no tenemos que confundirla con el adverbio ‘más’ (con acento).

La tilde que tiene la palabra «más» (adverbio), se llama tilde diacrítica y nos permite diferenciar palabras que tienen la misma forma, pero significado diferente. No es el único caso de palabras que, una tiene el acento diacrítico y la otra no. Hay muchas más y la hemos ya estudiado, así que, si quieres ir a repasarla, aquí te dejo el link para que vayas a ver el video sobre la tilde diacrítica.

Para terminar con la conjunción «pero», vamos a hablar de algunas expresiones particulares, que utilizan esta conjunción en el registro

coloquial. Por ejemplo, una es «pero que muy + adjetivo/adverbio»:

Ejemplo: Rocco habla pero que muy bien español, ya tiene un C1.

En este caso, la expresión «pero que muy» sirve para reforzar la idea de «bien». Es verdad que Rocco habla pero que muy bien español, además el otro día le hice una entrevista muy interesante, que, si la queréis ver, os dejo el link para que la veíais y escuchéis todos sus consejos, por si vosotros también queréis aprender español tan bien como él.

--> Chico Italiano Habla Español Perfectamente (nivel C1 certificado SIELE del Instituto Cervantes)

Otra expresión muy bonita con la conjunción «pero» es «no hay peros que valgan» y se usa para explicar que no hay excusas.

Ejemplo:

A: Vamos chicos, tenéis que entregar el examen ya.

B: Pero profesor…

A: No hay peros que valgan.

En este caso, el alumno está poniendo objeciones a lo que dice el profesor. Esto se puede decir «poner peros», que significa «poner objeciones».

Ejemplo: Paco es un chico muy vago, no para de poner peros a todo lo que se le pide.

La conjunción «sino»

Esta conjunción se utiliza para corregir afirmativamente un concepto que se ha expresado de manera negativa. Es decir, primero se dice algo de manera negativa y después lo corrijo utilizando la conjunción «sino».

Ejemplo: Yo no soy italiana, sino española.

Como podéis ver, estos dos conceptos, el primero y el segundo,

En esta clase vamos a inaugurar una serie de vídeos en los que vamos hablar de algunos libros que aparte de ser muy bonitos y muy interesantes, nos pueden ayudar mucho para mejorar nuestro español.

Los Renglones Torcidos De Dios

El primero de los libros del que vamos hablar hoy se llama Los Renglones Torcidos De Dios y es del escritor Torcuato Luca de Tena. 

Antes de empezar a hablar del léxico y de las expresiones que podemos encontrar en este libro, os voy a contar una curiosidad: La trama de este libro está ambientada en un instituto psiquiátrico.

El autor para poder conocer más de cerca los secretos de los personajes que quería describir en su libro, ingresó voluntariamente en un instituto psiquiátrico durante 18 días y allí estuvo «conviviendo entre los locos», como el mismo dijo. Y de esta manera pudo recrear con todo lujo de detalles el delirio de la protagonista.

Ahora os hablo un poquito sobre la protagonista: la protagonista es una mujer que se llama Alicia.

Alicia es una mujer muy inteligente y aparentemente normal, pero en realidad ella está convencida de que es una investigadora privada y que tiene que llevar a cabo una investigación muy importante dentro del instituto psiquiátrico.

La realidad es que esta mujer sufre de una especie de paranoia que la ha llevado a atentar varias veces contra la vida de su marido. 

Es muy interesante la manera en la que los personajes del libro describen a esta mujer, a la protagonista Alicia, utilizando toda clase de adjetivos y expresiones que ahora vamos a analizar.

Los médicos de este instituto dicen de la protagonista que es una persona:

de ideales elevados.pura.de personalidad especialmente exquisita.altamente cultivada.demasiado perfecta.de grandes cualidades.distinguida.delicada.muy inteligente.muy bella.

Sin embargo, en realidad nos encontramos ante un personaje:

creído.enamorado de sí mismo.clasista.prepotente.pedante.cursi.

Como veis, en este libro se utiliza un léxico bastante cuidado, muy variado y un poquito rebuscado que a veces puede resultar algo anticuado, pero que nos viene muy bien para aprender nuevas palabras y expresiones. 

Una mujer insufrible por su altivez, moralmente tarada por un complejo de superioridad, de sentimientos y formación socialmente despóticos. El típico modelo de una burguesía decadente y egoísta.

Esta es una descripción que hace el director del psiquiatra de la protagonista Alicia y la encontráis en la página 374.

Ahora vamos a analizar algunas expresiones o palabras que he encontrado en este libro y me han parecidos muy interesantes:

La primera es una locución adverbial: ¡Al desgaire!

Al desgaire significa con descuido y lo encontramos en el libro en la siguiente frase: 

El doctor trazó, como al desgaire, unas palabras en un bloque.

Continuamos con dos expresiones que encontramos dentro del mismo diálogo: La primera es meterse en un lío. Meterse en un lío significa meterse en problemas.

La segunda es ser la monda. Ser la monda se utiliza para decir que algo o alguien es extraordinario tanto en el buen sentido como en el malo de la palabra.  También significa que causa mucha risa.

Por ejemplo: «Yo soy la monda».

Para darle un poquito de contexto a estas dos expresiones os pongo el fragmento ...

En esta clase vamos a continuar hablando del subjuntivo. En particular vamos a hablar de un tipo de oración en la que puedo poner el subjuntivo. ¿Estáis listos?

ORACIONES SUBORDINADAS CONCESIVAS

En esta clase vamos a hablar de las subordinadas adverbiales de tipo concesivo.

Estas oraciones subordinadas se llaman así, concesivas, porque el adverbio que une la oración principal a la oración subordinada es un adverbio de tipo concesivo.

Como ya sabemos, el subjuntivo lo puedo encontrar o no en la oración subordinada, no en la principal.

Lo que vamos a estudiar hoy es cuándo utilizar el subjuntivo en las oraciones adverbiales de tipo concesivo y cuando no.

USOS DEL SUBJUNTIVO EN LA CONCESIVAS

Lo primero que tenemos que saber es cuáles son los nexos de tipo concesivo.

El más común de todos es, AUNQUE. Esta palabra, cuando yo la veo ya sé que después puedo poner el subjuntivo. Puedo, no debo. 

¿Y cómo funciona?

Muy fácil. Si yo utilizo esta palabra, este nexo, estoy hablando de algo que ya conozco.

Entonces utilizo el indicativo porque recordamos que el indicativo se refiere a lo real, a lo conocido, a la experiencia.

Por ejemplo: «El otro día salí a la calle, aunque estaba lloviendo».

Estoy hablando de algo conocido, algo que yo sé. Salí a la calle y estaba lloviendo. Pero si en este tipo de oración yo hablo de algo que no conozco, como no lo conozco, es irreal y por eso utilizo el subjuntivo.

Por ejemplo: «Mañana saldré a la calle, aunque llueva».

Aunque llueva. He puesto el subjuntivo porque yo no sé si va a llover o no va a llover. Es algo que en realidad no lo puedo saber.

Experiencia-no experiencia

Esto que acabamos de explicar se llama experiencia-no experiencia.

Es decir, para saber si poner el subjuntivo en una oración subordinada de tipo concesivo, tengo que pensar en la experiencia o en la no experiencia.

Tengo que pensar si eso de lo que yo hablo ya lo conozco (Experiencia=indicativo) o eso de lo que yo hablo no lo conozco (no experiencia=subjuntivo).

Muy fácil, ¿verdad?

Si lo pensáis bien, cuando yo digo «Mañana saldré a la calle, aunque llueva», lo que estoy haciendo es anticipar un futuro que todavía no ha ocurrido. Esta norma se parece mucho, es casi igual a la que decíamos cuando hablábamos de las frases subordinadas adverbiales de tipo temporal.

¿Recordáis?

Si queréis repasar este tipo de oraciones, las subordinadas adverbiales de tipo temporal, aquí os dejo la descripción, el link para que veáis el vídeo, son muy interesantes.

Ahora vamos a ver algunos ejemplos de oraciones concesivas que utilizan el indicativo y algunos ejemplos que utilizan el subjuntivo, para que quede todo más claro.

Con indicativo: «Aunque me vio, no me saludó».

O: «Aunque es viernes, hoy me quedo en casa».

Con subjuntivo: «Aunque haga frío, saldré a la calle.

O: No lo haría, aunque me lo pidiera».

O: «Aunque me lo hubiera dicho, no me lo habría creído».

Como veis, en los primeros casos hemos utilizado el indicativo detrás de la palabra “aunque” porque son casos en los que yo tengo experiencia de lo que estoy hablando. 

En esta clase vamos a aprender una cosa importantísima. Normalmente los profesores  de español solemos enseñar léxico referido a las situaciones comunicativas más comunes como, por ejemplo, hacer la compra, ir de vacaciones o ropa, alimentos. etc. Pero hoy vamos a aprender un tipo de palabras muy especiales y muy importantes, las palabrotas.

¿Cuáles son las PALABROTAS más usadas en español?

Yo sé que es un tema un poco complicado porque también para nosotros los profesores es un poco violento enseñar palabras malsonantes, palabras que suenan mal. Pero son muy importantes porque, normalmente, los españoles las utilizan mucho en su día a día. 

Pero yo os voy a enseñar, no solo las palabrotas, sino también otras maneras de expresar lo mismo pero que no suenan mal.

Empezamos por la primera palabrota, una que se utiliza muchísimo: “MIERDA”

Esta palabra, “mierda”, se utiliza normalmente para expresar rechazo y se utiliza en muchísima maneras diferentes. Vamos a ver cómo:

Por ejemplo, cuando alguien, un persona, nos molesta o cuando estamos muy enfadados con una persona, podemos utilizar esta palabra con los verbos ENVIAR o MANDAR para decirle a esta persona que se vaya muy lejos. Por ejemplo:

“¡Vete a la mierda!”.

Y otra manera de mandar muy muy lejos a una persona y también muy malsonante es esta:

“¡Vete a tomar por culo!”.

Y si por casualidad sois como yo, es decir, os da un poquito de corte, os da vergüenza decir palabrotas, decir palabras malsonantes, ahora os pongo aquí unas alternativas para mandar muy lejos a una persona y no ser tan maleducado:

“¡Vete a freír espárragos!”

“¡Vete a tomar por saco!”

“¡Vete a tomar vientos!”

“¡Vete a paseo!”

¿Veis? Con estas formas digo lo mismo que antes pero no son malsonantes.

Otras maneras de utilizar la palabra “mierda”: También se puede utilizar con un sustantivo que representa eso que me causa rechazo. Por ejemplo:

¡A la mierda con la mascarilla, no puedo más!

Además también se puede utilizar con el significado de “nada”. Por ejemplo:

“¡Me importa una mierda lo que tu pienses!”

En este caso también tenemos muchos sinónimos no malsonantes y además muy divertidos y ¡fíjate que curioso! Casi todos tienen una palabra que es un alimento.

Por ejemplo en vez que decir “¡Me importa una mierda!” puedo decir:

“¡Me importa un pimiento!”

“¡Me importa un rábano!”

¡Me importa un comino!”

“¡Me importa un pepino!”

“¡Me importa un pepino lo que tu pienses!”

Otra manera de utilizar esta palabra “mierda” es sola, como una exclamación, una interjección malsonante para expresar que algo no te ha salido bien. Para expresar disgusto o malestar. 

Por ejemplo, cuando hago un examen pero no saco la nota que yo quería: “¡Mierda!”

O

“Quiero ir a dar un paseo a otra ciudad pero no puedo porque estamos en cuarentena, ¡Mierda!”.

Y en este caso, si queremos utilizar esta expresión pero no queremos resultar malsonantes, podemos utilizar el eufemismo “¡Miércoles!”.

Y no solo tenemos esta palabrota, también tenemos la palabra “JODER”.