Malgré des budgets records et des salaires en hausse, la motivation des enseignants et du personnel scolaire semble s'effriter. Pourquoi l'argent ne règle-t-il pas tout ? Dans cet épisode, Carlo Coccaro retrouve sa coanimatrice Nancy Goyette, spécialiste de la psychopédagogie du bien-être, pour analyser ce qui motive réellement les adultes à l'école.

En s'appuyant sur la théorie de l'autodétermination, ils explorent comment la centralisation excessive et la gestion "par fichier Excel" étouffent l'autonomie professionnelle nécessaire sur le terrain. Ils abordent aussi l'importance cruciale du climat social (le fameux salon du personnel !) et la construction du sentiment de compétence, souvent fragilisé chez les nouveaux enseignants.

De l'école alternative "La Tortue des bois" aux enjeux de la loi 23, cet épisode propose de remettre l'humain au centre de l'équation pour éviter que le système ne frappe un mur. Une discussion lucide pour tous ceux qui veulent comprendre l'école de l'intérieur.

Dans cet épisode solo percutant, Carlo Coccaro s'attaque aux incohérences de notre système éducatif avec lucidité. Il débute par une revue d'actualité qui fait le grand écart entre l'espoir d'une nouvelle "école universitaire" et la désolation des coupures de 13 millions $ dans les sorties culturelles.

Le cœur de l'épisode se penche sur un sujet brûlant : les bris de service. Carlo reçoit Bianca Nugent, présidente de la Coalition de parents d'enfants à besoins particuliers (HDAA). Ensemble, ils lèvent le voile sur la réalité de ces élèves "déscolarisés" faute de ressources et proposent des pistes de solution basées sur l'adaptation de l'environnement plutôt que celle de l'enfant.

Enfin, place à la science avec une capsule exclusive Parcours Parents. La pédopsychiatre Céline Lamy et l'animatrice Élise Marquis plongent dans les méandres du cerveau adolescent pour expliquer l'impulsivité et l'importance cruciale du lien d'attachement, même dans la tempête.

Un épisode essentiel pour cesser de travailler en silo et remettre l'humain au centre.

Pour ce premier épisode de 2026, Carlo Coccaro et Égide Royer tournent le dos aux traditionnelles résolutions du Nouvel An. Leur constat est sans appel : les résolutions sont éphémères, mais les promesses sont des engagements profonds.

Dans une revue de l'actualité mordante, le duo analyse d'abord les aberrations du système actuel, des tests d'admission pour les enfants de 4 ans à l'imposition politique du vouvoiement, en passant par la pénurie d'enseignants de musique.

Mais le cœur de l'épisode réside dans une proposition audacieuse : 5 promesses que l'école devrait faire à chaque élève. Qu'il s'agisse d'offrir un climat sécurisant, de donner du sens aux apprentissages ou de garantir une relation significative avec un adulte, ces engagements ne visent pas seulement la réussite des jeunes. Comme le répète Carlo : « Si c'est bon pour les enfants, c'est bon pour tout le monde. » Un épisode pragmatique et humaniste pour commencer l'année du bon pied.

La violence dans les écoles fait les manchettes : 90 % des enseignantes de maternelle affirment avoir déjà été frappées ou mordues. Face à ce constat, Carlo Coccaro et la pédopsychiatre Céline Lamy refusent de céder à la panique ou aux étiquettes faciles. Non, nos enfants ne sont pas des monstres en devenir.

Dans ce dernier épisode de 2025, le duo explore les causes profondes de ces comportements explosifs : un cerveau immature, une surstimulation numérique et un manque criant de contact avec la nature. Ils déconstruisent également les fausses solutions, comme l'exclusion punitive ou l'aseptisation des cours d'école par peur du risque.

Ensemble, ils proposent un retour au bon sens : remettre de l'humanité et de la philosophie au cœur de la classe, sortir des murs pour retrouver le vivant, et incarner une autorité solide et rassurante. Un épisode essentiel pour clore l'année avec lucidité et espoir.

Cet épisode est présenté par la Caisse Desjardins de l'Éducation.

Autrefois figure d'autorité intouchable, le directeur d'école en 2025 est un capitaine qui colmate des brèches : pénurie de personnel, violence, surcharge de travail et tempêtes médiatiques. Entre l'administratif et l'humain, la tâche s'est complexifiée au point de se demander : Qui veut encore de cette job-là ?

Pour décortiquer ce rôle sous pression, Carlo Coccaro reçoit Marc-André Girard, directeur d'école depuis 20 ans et professeur d'université. Marc-André Girard partage son expérience sans détour, expliquant que la tâche est moins une question de lourdeur que de complexité. Il explore le rôle du directeur comme gestionnaire de ressources humaines (élèves, parents, employés), diplomate, et même "ratoureux" pour le bien de son école.

Un épisode essentiel pour quiconque cherche à comprendre les défis réels qui se cachent derrière le bureau de la direction, et comment transformer un rôle isolé en un véritable "seul ensemble" en s'appuyant sur l'équipe.

Depuis l'arrivée de nouvelles versions de ChatGPT il y a trois ans, le monde de l'éducation est en pleine transformation, confronté au choc de l'intelligence artificielle. Dans cet épisode, Carlo Coccaro reçoit l'enseignant et consultant en technologie éducative Simon Duguay pour plonger dans les enjeux de l'IA pour nos jeunes.

Quels sont les risques ? On explore la peur de l'atrophie cognitive, la perte des compétences de base (comme l'écriture) et les préoccupations éthiques liées aux biais et à l'utilisation des données. Faut-il bannir l'IA ? Non, car ses bénéfices sont immenses.

L'IA est déjà utilisée par près de neuf élèves sur dix chez les 15-18 ans. Simon Duguay montre comment elle permet l'individualisation des apprentissages et agit comme un tuteur personnalisé pour chaque élève, en particulier pour ceux ayant des besoins particuliers. Le verdict? L'avenir est plus rose que gris, à condition que les enseignants et les élèves soient formés pour utiliser l'IA de manière éthique et pédagogique.

Cette semaine, Carlo Coccaro et Égide Royer plongent au cœur d'un sujet qui préoccupe de nombreux parents : le « magasinage » de l'école secondaire. Avec la récente publication du palmarès des écoles de l'Institut Fraser, l'épisode pose la question qui fâche : pourquoi nos meilleures écoles ressemblent-elles de plus en plus à des produits de luxe, réservés à une sélection d'élèves provenant de certains milieux socioéconomiques?

Les experts confirment que les meilleures notes reflètent surtout l'« effet sélection » (choix des élèves et capacité de payer des parents) et non un véritable « effet école ». Ce phénomène conduit à l'écrémage des meilleurs élèves, au détriment de l'école de quartier, qui se retrouve avec un ratio disproportionné d'élèves en difficulté (RHDA).

L'épisode dénonce également le coût exorbitant des projets particuliers au public, qui rivalisent désormais avec les frais universitaires , et aborde l'épineuse question du « déboulage ». Enfin, les deux experts proposent des critères essentiels (taux de diplomation, progression des élèves, bien-être) pour un futur palmarès qui évaluerait vraiment la qualité et l'équité de notre système éducatif.

Le métier d'enseignant est souvent décrit comme une « vocation ». Mais alors, pourquoi les statistiques sur le bien-être du personnel scolaire sont-elles si alarmantes, avec 15 % des enseignants qui songent à quitter leur emploi dans la prochaine année ?

Dans cet épisode capital, Carlo Coccaro accueille Nancy Goyette, professeure titulaire et chercheuse reconnue en psychopédagogie du bien-être, pour décortiquer les causes de la détresse : surcharge de travail liée aux plans d'intervention, charge émotionnelle et sentiment d'urgence. Ensemble, ils déconstruisent le mythe de la « vocation » qui mène à l'abnégation, rappelant que l'enseignement est avant tout un métier professionnel.

Ils explorent des pistes de solutions concrètes, de l'allègement des tâches administratives à l'importance de la cohésion d'équipe. En "Ministre d’un jour", l'animateur Pascal Morissette propose quant à lui une réforme audacieuse basée sur le jeu et l'activité physique quotidienne.

Un épisode essentiel pour réapprendre à prendre soin de soi dans le milieu de l'éducation.

Le Québec se distingue tristement des autres provinces canadiennes par le fossé de réussite scolaire entre les garçons et les filles. Dans ce deuxième épisode thématique, Carlo Coccaro et Égide Royer, psychologue et expert, s'attaquent de front à cet enjeu majeur. Après avoir identifié les causes (manque de modèles masculins, système valorisant le calme, faiblesse en lecture), il est temps de passer aux solutions.

Loin de l'argent et des réformes lourdes, l'épisode dévoile un Top 10 de mesures concrètes et pragmatiques à mettre en place immédiatement dans les écoles et à la maison. De l'aménagement des classes favorable au mouvement au recrutement actif d'hommes en éducation , en passant par la valorisation des parcours professionnels , ces solutions visent à créer une culture scolaire qui célèbre l'effort, le risque et la curiosité masculine.

Un épisode essentiel qui prouve qu'avec une volonté concrète, on peut et on doit régler cet enjeu.

Dans cet épisode spécial du 29 octobre 2025 , l'animateur Carlo Coccaro et sa coanimatrice Céline Lamy, pédopsychiatre , abordent en profondeur le sujet « complexe » de la Violence Éducative Ordinaire (VEO). La VEO regroupe les violences physiques dites mineures (tapes sur les fesses, tirages de bras) et les violences psychologiques (insultes, menaces, humiliation). Basé sur une nouvelle étude de l'Institut de la statistique du Québec (INSPQ) , ils révèlent que 28 % des enfants ont été victimes de cris, d'insultes ou de menaces au moins trois fois au cours de la dernière année , et 13 % ont subi au moins une fessée, tape ou gifle. Céline Lamy explique l'impact de ces violences répétées sur le développement du cerveau des enfants, notamment en risquant d'altérer la neurogenèse et le volume du cortex préfrontal, entraînant des difficultés à gérer l'impulsivité et les émotions, ainsi qu'un risque de reproduire des comportements agressifs. Les animateurs dénoncent également l'existence de l'article 43 du Code Criminel Canadien qui permet aux parents de frapper leurs enfants à des fins éducatives , un « retard incroyable ». Enfin, ils encouragent les parents à se faire accompagner et à privilégier un encadrement sécurisant.