A história recente da formação social brasileira e seus desdobramentos na instituição escolar: o confronto entre desenvolvimentismo e marginalização.

Tendo como ponto de partida as disputas políticas sobre a escola e a pergunta de um de nossos "companheiros de viagem", colocamos em evidência o papel de crises como a do coronavirus e o avanço das tecnologias de comunicação como um prenúncio do fim das instituições escolares.

Dando início definitivo à discussão sobre a instituição escola, este vídeo delimita o tema e identifica os encaminhamentos que darão identidade ao projeto como um todo.

Dando início a um projeto voltado à discussão da instituição escolar e seu papel na sociedade contemporânea e, por consequência, seu papel político, os significados de suas práticas e de suas disciplinas. Abre-se, ainda, a condição para se discutir a situação atual do Brasil e seu papel geopolítico, resgatando aqui o papel da Geografia enquanto ciência e disciplina escolar.

Há um jogo geopolítico relacionado ao funcionamento das escolas? De que maneira ele funcionaria? Que poderes teria?

Utilizando como ponto de partida o relato de dois alunos moçambicanos, este video coloca em evidência mais alguns aspectos do nosso entendimento de disciplina na escola e seus desdobramentos.

Acompanhando as notícias que chegam do Brasil vimos a necessidade de fazer um chamado à política, ao entendimento de que aqueles que querem fechar o Congresso e o STF querem muito mais que isso: querem o controle sobre nossas vidas, não só no que se refere às nossas individualidades, mas, principalmente, às nossas relações coletivas, ao jogo entre diferentes que nos permite imaginar e criar outras identidades.

Tendo como ponto de partida o questionamento de um professora dos primeiros anos do ensino fundamental, o video procura colocar em relevo o papel da relação entre a escola, os conteúdos, as disciplinas e os alunos.

Em meio à tendência de combater o ensino disciplinar, a proposta de interdisciplinaridade apareceu como um certo tipo de solução, mas, ao se realizar mostrou algumas de suas fragilidades mais básicas: a ausência da dúvida em nome de confundir discursos

Depois de refletir sobre a relação entre o desenvolvimento e consolidação do que ficou conhecido como "sociedade ocidental" e a maneira de se organizar os conteúdos escolares no formato de disciplinas, chegou a hora de questionarmos o que é que tais conteúdos ensinam de fato.