可能四岁不到就开始了他们的英文学习。“玩”与“学”之间，永远都是一个可矛盾，亦可融合的博弈。 

一切的课程，都是以能够开启声音感官为前提的。

兼顾家庭和工作，家长总希望把最好的资源，教育和爱都给到孩子；孩子们从小接受的各种“呵护”，但有时他们可能并没有享受其中。当我们把家长带到了英语课堂，他们便成为了“成年版的孩子”。他们也会在做游戏的时候想要赢，也会在遇到难题的时候，抓耳挠腮。

孩子在英文学习的过程中，家长总有许多“想不通”。如果能有一个机会，把家长自己置身在一个孩子的学习环境中。“同理”便产生了。

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