只有三分鐘，我就不簡介了。自己聽哈！

康康又來了！這次，不談社工，談關係，談用創意打造回憶。

孩子的生日會，一定要花大錢嗎？怎麼用低成本，製造高品質的回憶。那麼，長輩的大壽，就只能吃吃飯嗎？誰說69歲沒有70歲重要？一場生日會，怎麼樣讓幾十載的關係重新連結，讓所有與會的人都感受到「還好我來了」？

康思云，新活藝術服務有限公司執行長，Legacy Art Work在台灣的創始訓練講師，在台灣建立國際認證系統，培訓超過400位藝術輔療師，為長者和家庭提供創意老化(creative aging)服務。我朋友，我驕傲。

口罩娃娃報導 https://udn.com/news/story/6904/6160852

康康與朋友們的Podcast 而立、不惑、知天命

第38集，在38婦女節錄的音，由兩位不太三八的少女(咦？)為各位開講。 

康思云，新活藝術服務有限公司執行長，Legacy Art Work在台灣的創始訓練講師，在台灣建立國際認證系統，培訓超過400位藝術輔療師，為長者和家庭提供創意老化(creative aging)服務。我朋友，我驕傲。

口罩娃娃報導 https://udn.com/news/story/6904/6160852

康康與朋友們的Podcast 而立、不惑、知天命

世界的教育部長Ken Robinson(1950-2020)堅信創意是可以教的～不是透過講解，而是給孩子機會、激發他、鼓勵他、並且示範給他看。

藝術教育、或美學素養，不是讓孩子學會把一隻鳥畫得很像、或者知道誰是印象派大師、作品的特色等等，而是幫助孩子透過五感(Five senses)的觀照、透過給予足夠的時間與空間放空與嘗試，直到孩子們了解「標準答案」不是唯一的答案。

我教英文寫作，過去幾年的經驗，使我發現一件有趣的事：會畫畫的孩子，通常也比較能寫作。為什麼呢？聽聽看吧！

再推一個Ken Robinson的TED Talk: 推動學習革命 Bring on the learning revolution

引用裡面的一句話：「人類社會取決於天賦的多樣性， 而非單一能力的架構。」(Human community depends upon the diversity of talent, not a singular conception of ability.)

值得我們思考。期許，我們都活得更自由。

「iPhone賣那麼好，要感謝藝術家、設計家、音樂家！」嗯，好像有那麼一點不尋常，是嗎？為什麼這麼多人一開始使用Apple 產品，就無法脫身？這與「蘋果美學」脫不了關係。

美學教育，長久以來在教育體系中被邊緣化，原因來自於在所謂「現代教育體制」發展的初期，學校的設計基本上複製工廠的運作形態，目的是要培養能夠到工業體系裡勝任的工人。Ken Robinson在TED Talk有史以來最多人收聽的"Do schools skills kill creativity?"（學校扼殺了創造力嗎？）這個演講中，幽默而宏亮的向這個世界疾呼「每個人都是天才！舞蹈和數學一樣重要！」

花15分鐘聽今天的Podcast, 再用20分鐘聽Sir Ken Robinson的TED Talk.兩帖一起服用，保證身心健康，創意無窮。

TED Talk 連結 "Do schools skills kill creativity?" 學校扼殺了創造力嗎？

https://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_do_schools_kill_creativity?language=en

＊備註：節目中提到此演講收看次數為6700萬次，為2020年的統計。此刻(2022.3)收看次數已達7200萬次。

大腦運作進行思考有兩種模式：專注模式(focused mode)，和發散模式(diffuse mode)。為了有效學習，這兩種模式缺一不可。創造力的迸發，與大腦的兩種模式交互運作息息相關。

今天要延續前幾次對於創造力的討論，與您一同思考以「減法」在生活中激發孩子（和自己）的創造力： 

1. 給孩子大塊的時間，培養專注與好奇。 

2. 放空與留白。

今天終於有機會來講講2018快樂而瘋狂的夏天，那段充滿小孩、夏令營、旅行＆博士論文書寫的時光。陪小孩睡覺時，順手從桌上抓了紙筆、在暗夜中寫下歪歪扭扭的幾行字，竟成了整本370頁論文中的最精華的篇章？到底發生了什麼事？

又，你知道免削鉛筆是台灣漁民發明的嗎？

本集重點：

- 我的Eureka moment

- 尤里卡突破的來由

- 突破性思考來自於(1)長時間對議題的研究與思考 (2)問題意識

- 未來社會需要創造力與革新來面對嚴肅且艱難的挑戰

延伸閱讀：

紐約時報中文網Eureka 腦洞大開的時刻

The News Lens 《創意天才的蝴蝶思考術》：如何進入天才模式，獲得「尤里卡突破」？

為什麼我說滅火器的楊大正寫「長途夜車」也經歷這個Eureka moment呢？看Youtube歌曲的說明，你就會知道我在說什麼。（離開家很多很多年了，聽這首歌，聽一次哭一次，今天再聽、還繼續哭。）

我一定會找到，回去的路 ~ 楊大正 2月底的東京，隔天就是錄音的最後一天。 已經錄完了21首歌，我卻還寫不出最後一首的歌詞， 出門到超市買午餐和咖啡，看著異鄉的街道，感受寒冷的天氣， 聽著人們用我熟悉卻不拿手的語言交談，什麼時候開始， 這些異國經驗彷彿已經變成我稀鬆平常『生活』的一部分了。 我疑惑著，我好像屬於每個地方，也好像不再屬於每個地方。 『今天一定要完成這首歌，寫不出來就切腹吧』我對自己說， （其實我知道我快寫完了.....） 『我一定會找到 回去的路』，這是最先出現的歌詞和旋律 困難的是，我始終想不透這靈感是要我回去哪裡？ 一個城市，還是一種狀態，抑或是以上皆是？ 午餐後我拿起筆，在沙發上呈現焦慮狀態。 所謂初衷是一個模糊的概念， 意味著最初立下願景的時刻為自己決定的方向， 走向願景的路上，滿是荊棘， 有委屈，有妥協，當然也有幸運和驚喜， 花花世界無時無刻都在改變，此路不通繞了又繞， 頭昏眼花，要怎麼能確定初衷的確切的樣貌呢？ 我再一次戴上耳機，聽著早已完成的編曲， 當初雖然只有兩句歌詞，但我直覺性的請宇辰把第二次副歌拿掉， 直接進入尾奏，因為我對各種迂迴早已感到不耐。 閉上眼睛聽了一遍又一遍，浮現眼前的畫面， 是一條漆黑的公路，奔馳在夜間的是一個裝滿心事疲憊的浪人， 他正在前往，前往決定離開，放手一搏的時刻， 向當初的自己問個清楚：『我是誰，我們要去哪裡？』 完成這首歌的時候，已經是午夜， 我洗完澡，躺在床上等待著隔天完成這首歌， 入睡後，我在夢裡遇到19歲的自己， 他跟我說：「你沒有讓我失望」 那是一個好夢。 這首歌獻給所有遠走他鄉的朋友，你們從來不孤獨，

還有我在2018.9深夜邊寫論文邊寫下的這則「不得不與人分享」跟我在台灣的妹妹分享的google chat

" I really need to tell someone about the miracle that made me write in awe. 正在寫博士論文第一版的最後一段，用的是我上週週三還是週四陪小孩在餐桌上不知道幹嘛時、靈感來了隨手寫下的筆記，後來那天晚上、在暗矇矇的房間裡面、我邊陪小孩睡覺、邊寫下結論的大標題＆四小點。今天，終於寫到結論的section. 突發奇想，想看看有沒有人用過這個詞 student-centered learning,一google竟然發現真的是一個革新的教學法、而且定義跟我腦海裡的一模一樣、更神奇的是，竟然巧妙的跟我之前專心做過的研究緊密相連（直到我看了幾篇paper才發現關聯！），然後，這個定義跟我要提出來的建言、後面的四小點完全吻合。我第一次有寫paper寫到想哭、覺得自己不禁要敬拜、敬畏上帝的感受。天哪！這本論文真的是上帝完成的！"

疫情期間，上過網路課程嗎？不知道你有沒有像我一樣的經驗～花了大錢買了一套課程，然後發現...我還真不希望孩子上太多這個課？！請聽我娓娓道來。

許多創業家的點子，來自於天馬行空的頭腦風暴。從異想天開、一直到瘋狂的好點子，在當中路轉峰迴，任何一個困難都有可能終止這個試錯的歷程。但讓這所有許多後來的發展成為可能的，仍是那個勇於問道"What If"的氣魄，那種「我來試試看、失敗了又怎麼樣」的勇氣。

心理學大家J. P. Guilford重新定義人格，將創造力放入原來只被IQ智力主宰的人格理論之中。在他的觀點中，創意與發散型思考密切相關。而且，創造力不只屬於少數的天才，而是取決於思考模式。親愛的大人們，你是用發散性思維、還是聚斂性思維來面對問題、以及面對孩子呢？今天，一起來討論如何成功的扼殺孩子的創造力...啊，不是～如何避免誤踩扼殺孩子創造力的雷區。

今天不談教養、也不談關鍵能力，今天與你分享充滿眼淚的結婚紀念日。

你知道1919年的日全蝕巧妙的證實了的愛因斯坦廣義相對論嗎？而這個改變科學史的重大突破，竟來自於這個偉大科學家的想像與直覺？連續兩天，我在兩個樂趣破表的地方看到相同的一句話：「想像力比知識重要。」真的嗎？為什麼愛因斯坦覺得想像力是科學研究的重要條件？

到底想像力與創造力有何異同？嫦娥奔月的神話、與萊特兄弟的光榮歷史，又有什麼關聯與差別？什麼樣的能力使人能夠完成所有不可能的任務？

又為什麼談論未來世界的關鍵能力時，各方學者一定將creativity and innovation創造與創新能力列在能力指標中？

從這集的節目開始，我會開始探討創造力Creativity. 準備一起大破大立吧！