協作，跟盪鞦韆三分鐘計時器有什麼關係？大有關係。

從建構主義的觀點，學習者是學習的中心，身邊的老師或家長，則是「搭鷹架」的建築師。依賴計時器來達成公平，是不是最好的方法？

如果我們不「引導」，孩子可以處理衝突嗎？聽聽這100種有道理的聲音。

http://parentparticipatingeducation.blogspot.com/2021/10/blog-post_16.html

真正的力量，來自於內在。你，選擇搭什麼鷹架？

“No one can whistle a symphony. It takes an orchestra to play it." – H.E. Lucckock

耶魯大學神學院教授的傳世名言，一個11歲的男孩也心領神會？（而且這個男孩我很熟哇哈哈）

Dr. Kao又來囉！今天要繼續談校園中的Collaboration. 有給學生的警世諫言、也有給爸媽「小心誤區」的警示牌。

但你更應該把音量轉大聽的部分是～如何在「隔層紗」的美國教育體系中，重新認識「你」的定位。協作，不只發生在孩子的學習模式裡，更發生在老師與家長1+1>2 的magic中！

最積極的作為，是在孩子應該自己負責的project中收手、不作為; 另一方面，突破亞洲家長的舒適圈，跟老師(正義者)聯盟，收復失土、還我河山....（到底講到哪裡去了?還是自己去聽吧！）

喜歡這個Podcast的話，請給好評，並且介紹給朋友喔！

你我當高中生的「古時候」，團體報告，我們偶一為之。幾年過去，project-based learning成為顯學，而協力共作成了此新型態學習的默認基礎。你的孩子是神隊友？還是豬隊友？在完成團體目標時，半大不小的準大人們怎麼在完成目標、與學習團隊合作的藝術中，找到一條海闊天空的路？

再度邀請Dr. Kao開講，帶來第一手的資料、深沈的反思、以及新鮮的觀點。這一集，其實不止講給準大人聽，也講給我們這些需要跟孩子們一起重新學習當別人的好隊友的大人聽。

既然講協作, 怎麼能唱獨角戲？ 

大家都很關心如何幫助孩子培養協作能力，因此這幾集力邀"Dr. Kao美國教育升學圖誌"版主- Sean Kao, Ph.D.來霸氣開講。 

博士不「博」？又為何協作？協作關係中的各種眉眉角角？ 還有，竟然連美國大學科系的新趨勢，都可以看出collaboration超「潮」？ 

一起來聽聽看「巷子裡」的洞悉與觀察！

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有興趣了解Sean的專業＆工作內容的聽眾朋友，可以逛逛Dr. Kao's 教育圖誌

我喜歡他說的「給你一張地圖，走自己的路」，我們不就是一起幫忙找路的一群可愛的大人嗎？

寫完稿子裡「國中生做數學功課」的例子，隔天就跟我家的國中生在一模一樣的衝突中奮戰。眼淚，兩個人都有。如果有一點成長，希望也留在各自心頭。

做媽，容易嗎？

這一集，好難。兩個版本的稿子，我反覆刪減多次，就連錄音，都錄了兩三版。對我來說，預備每一集的內容，都是對自身狀態的重新檢視。那些我以為自己已經釐清的觀念、練成的功，原來，還得經過一些修正與淬鍊。謝謝您的聆聽，陪我一起。

孩子每天都在成長，我們也一起進步吧！

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- 怎麼在生活中應用TA理論提及的父母型、成人型、與孩童型溝通人格？不同的配對型態，又會帶來什麼樣的火花？

- 當孩子的情緒漲得滿滿時，你我怎麼接招？用「接、問、解」三字訣來安定心神吧！

上集節目結束在於成人的心態轉變，在孩子漸漸長大時，我們(被迫)從唯一的權威退位，成為嚮導及同行者。以PAC溝通理論探索親子或師生溝通的提升，有這麼一點異曲同工之妙。人際溝通大師Eric Berne在九0年代中期提出的TA理論(或稱PAC理論)至今仍在應用心理學界存在很大的影響力，他認為每個人的溝通模式都由不同成份的「父母」、「成人」及「孩童」三種型態綜合而成。這一集先一起來了解這三種溝通角色的特色，也請大家自我測試一下，找出自己的樣子吧！

http://wp.chjh.tp.edu.tw/blog/apest/files/2011/11/PAC_Zodiac.pdf

當孩子小的時候，我們是孩子的天，所有的疑難雜症，我們都有解方。

漸漸的，你把孩子照顧得很好，他的羽翼漸豐。慢慢的，他飛得很高、看得很遠，帶回來的問題，我們不再有完美答案。

換個角度想，也是時候，我們不需要、也不應該有完美的答案。

需要轉變與放下的，是那個習慣堅強無畏了許多年的自己。

從抱著他走，道並肩而行，這一路的風景，也許更加美好。

你也期待孩子長成一個能夠體貼他人、善於與人溝通的成人嗎？

那你得「善用」這些今天令人不太愉快的衝突情境，向孩子「示範」如何理解別人的情緒，並且溫柔的完成該做的事。

「先同理、再處理」是大人能夠小贏每場戰役的心法。你的溫柔，不會輸。