Problém pouze ve škole nebo celospolečenský problém? Maňana nebo exactly on time? Je 8:00 a 8:01 to stejné? Je pozdní příchod neslušnost? Jaká je hranice mezi křečovitým dodržováním vteřin a rozvolněným režimem, kdy nikdo neví v kolik kam přijít…? Jak efektivně řešit pozdní přicházení (nejen) do hodin?

V tomto dodatku k předchozí epizodě uslyšíte, jak to vypadá, když se bez přípravy dozvídáme názory na stávku, které nás umí slušně namíchnout.

Proč učitelé stávkují? V tomto díle přehledně vysvětlujeme, že nejde o platy učitelů, ale o směřování celkové kvality vzdělávání v České republice.

Jak může umělá inteligence pomoci učitelům v jejich práci, jakým způsobem se dá využít při přípravách hodin nebo přímo ve výuce a na co si dát naopak při jejím používání pozor, se snažíme nastínit v této epizodě.

Mobily jsou neodmyslitelnou součástí každodenního života. Přirozeně by tedy měly patřit do školy a také do hodin. Nebo ne? Asi všichni si umíme představit, k čemu může mobil ve vyučování studentům posloužit. Uvědomujeme si ale také negativa jeho používání? Uvědomují si je sami studenti? Platí pro mobil přísloví dobrý sluha, ale zlý pán? Jak se na mobily v hodinách díváme my tři se dozvíte v jedenácté epizodě.

Jak se učit správně, efektivně, smysluplně nebo bezbolestně? Desátý díl je věnován (nejen) našim studentům, ale také všem, kteří by si chtěli poslechnout naše tipy a triky na efektivní metody učení. Dozvíte se mimo jiné také to, jak nám při pochopení učiva může pomáhat tzv. Bloomova taxonomie cílů vzdělávání nebo jaká je role gejši v japonské společnosti.

Dnešní epizoda představuje jedno z nejzásadnějších témat, o kterém jsme se zatím v podcastu bavili: profilace na gymnáziu. Jaká je nyní a jaká by mohla být? Bylo by pro studenty lepší dřívější zaměření na předměty, kterým se plánují věnovat, anebo jsou všeobecné znalosti tím hlavním přínosem gymnázií? Náš názor se dozvíte v dnešní epizodě.

V dnešní epizodě se "zakousneme" do kontroverzního tématu: měli by studenti mít v hodině možnost jíst a pít? Je to nezbytná součást příjemného prostředí ve třídě, zbytečné narušení výuky, anebo dokonce vyloženě neslušné chování? Poslechněte si naše osobní zkušenosti a názory.

K čemu jsou známky? Potřebujeme je? V čem nám pomáhají a kdy naopak mohou napáchat více škody než užitku? Úskalí známkování, ale i neznámkování a další všemožné ideály týkající se hodnocení, rozebíráme v první, avšak určitě ne poslední, epizodě věnované známkám.