Educación Mediática [Snacks]

Saber cómo vamos en nuestra misión de que la educación mediática siga creciendo en nuestro país nos enfrenta a la realidad, más allá de las teorías. Por este motivo, cerramos esta temporada con preguntas en torno al último informe del CONCORTV (Consejo Consultivo de Radio y Televisión), titulado "Diagnóstico: Situación de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) en el Perú".

Este diagnóstico fue realizado por Raquel Gargatte y su colega Ibis Liulla y fue recientemente publicado. Se puede acceder al informe de manera gratuita en este enlace.

En este episodio, el docente, psicólogo e investigador educativo Joel Rojas realizó preguntas en torno al informe. Estas preguntas fueron respondidas a detalle por Raquel Gargatte, consultora en educación y medios de comunicación.

En este espacio siempre decimos que la educación mediática debe ser transversal y para todas las personas. Un grupo que suele ser ignorado es el de los y las adultos y adultas mayores. Los medios digitales y el entorno mediático de la actualidad suele dejarlos en los márgenes, vulnerables a la desinformación.

En este episodio, Sayury Almirón (docente de escuela primaria) conversará el docente y comunicador Pablo Montalván, sobre la experiencia de alfabetización mediática con adultos mayores que llevó a cabo en el colegio donde es profesor. Tras leer el artículo de Pablo sobre esto, publicado en el libro "Conversaciones sobre Ciudadanía Global", Sayury le hizo algunas preguntas en torno a la experiencia.

Para leer más sobre la experiencia de Pablo, pueden leer nuestro artículo: "Adultos mayores y “noticias falsas”: una experiencia desde la escuela".

Las brechas en el acceso a educación de calidad en el Perú son, de por sí, amplias y extendidas. Sumarle a ello variables de complejidad extra hace aún más profunda la desigualdad. ¿Cómo velamos por el derecho a la educación cuando no es posible asistir a la escuela? ¿Cómo continuar aprendiendo desde la cama de un hospital?

En este episodio, Johnny Estrada (docente de Ciencias Sociales en el Colegio Privado Kenzit School de Lima) conversará con la consultora en educación Arlette Fernández, magíster en Educación por la Universidad de Concepción de Chile y especialista educación inclusiva y aplicación de las TIC en el aprendizaje.

Arlette es coautora del artículo "TIC para la diversidad: Análisis de dos experiencias de educación inclusiva y hospitalaria en el Perú", junto con Julio-César César Mateus, José-Mauricio Sotelo, publicado en 2023 en la Revista de Educación Inclusiva de la Universidad de Almería, España. Tras leerlo, Johnny formuló preguntas a Arlette en torno a su texto y sus recomendaciones para una educación más inclusiva.

Las ya no tan nuevas tecnologías y medios digitales están presentes en cada vez más ámbitos de nuestras vidas cotidianas. Esto no solo se aplica para las personas que habitan ciudades o zonas urbanas en general. Según el INEI, cerca del 20% de la población peruana vive en zonas rurales, es decir, centros poblados con menos de 2000 habitantes. Esto representa cerca de 6 millones de peruanas y peruanos viviendo en las zonas más alejadas de las diferentes regiones del país. Por tanto, los retos para cada zona son tan diversos como la diversidad geográfica del Perú. Esto, aplicado a la educación, configura distintos retos, percepciones y aplicaciones en torno a la tecnología y su uso en el aula.

En este episodio, Isaac Valer (docente de redacción en una instutción educativa en Huanta, Ayacucho) conversará con la Yina Rivera Bríos, doctora en Antropología por la PUCP, e investigadora en temas de educación.

Yina es autora del artículo "Condiciones para el uso del celular en un caserío de los Andes: implicancias para la educación remota", publicado en 2022 en la Revista Peruana de Investigación Educativa de la de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana - SIEP. Tras leerlo, Isaac formuló preguntas a Yina en torno a su texto y sus experiencias y diferentes teorías y definiciones aplicadas en el ámbito de su investigación y en la educación rural.

En las aulas escolares de hoy en día, el tema de la atención y el interés de alumnos y alumnas cobra cada vez más importancia. Con el aumento del acceso y uso de teléfonos móviles y otras tecnologías digitales portátiles, se ha vuelto un desafío captar y mantener la atención de los y las estudiantes. La distracción causada por el constante uso de sus dispositivos puede afectar el rendimiento académico y otras actividades que requieren de enfoque sostenido. Por ello, es necesario abordar estos aspectos y buscar estrategias para fomentar la concentración y navegar estas realidades en el entorno educativo actual.

En este episodio, Irma Elizabeth Velázquez Escribano (docente de Innovación Pedagógica de la IE 11538 en Ferreñafe, Lambayeque, Perú) conversará con la Carolina Sáiz, doctora en Comunicación y Desarrollo Social, docente investigadora en temas ligados a educación y medios y periodista.

La educación peruana enfrenta desafíos constantes, pero también oportunidades. Valorar las lenguas nativas y respetar otras culturas se vuelve esencial en este escenario. La comunicación y la comprensión mutua en las aulas no solo fortalecen los lazos entre comunidades, sino que también abre las puertas a la igualdad de oportunidades y enriquecen el tejido cultural del país. Al reconocer y utilizar las lenguas nativas, los estudiantes desarrollan una identidad sólida y una perspectiva más amplia del mundo, convirtiendo la diversidad lingüística en un valioso recurso para construir una sociedad inclusiva y respetuosa.

En este episodio, Maruja Pérez Vento, docente de primaria de la IE FAP Samuel Ordóñez Velázquez de Piura, Perú, conversará con la Dra. Nila Vigil Oliveros, activista por los derechos lingüísticos, lingüista, educadora e investigadora en Educación Intercultural Bilingüe, y es docente de la Universidad Tecnológica del Perú.

Nila es autora del artículo recientemente publicado "Educación intercultural bilingüe en una escuela amazónica del Perú, en el marco de la COVID-19", en Revista Digital Universitaria de la Universidad Nacional Autónoma de México. Tras leerlo, Maruja formuló preguntas a Nila en torno a su texto y sus experiencias como docente de escuela en Perú.

La alfabetización mediática se ha convertido en algo esencial para navegar en un mundo cada vez más digitalizado, y en la escuela se considera clave para formar ciudadanos competentes y críticos en los medios masivos y digitales. Aprender cómo evaluar los medios desde diferentes perspectivas, incluyendo la tecnología, la estética y la ideología, puede ser la clave para navegar de manera segura y productiva en línea.

En este episodio, Eduardo Patazca, docente de Ciencia y Tecnología de la IEP Nuestra Señora del Pilar de Piura, Perú, conversará con la Dra. Cecilia Ugalde, comunicadora, docente universitaria e investigadora en temas de educación mediática, docente en la Universidad del Azuay, Ecuador. Cecilia es coautora de un artículo recientemente publicado junto a Rosa García-Ruiz, Armanda Pinto da Mota Matos, Arturo Arenas-Fernández, titulado "Alfabetización mediática en Educación Primaria. Perspectiva internacional del nivel de competencia mediática", en Píxel-BIT Revista de Medios y Educación.

La pandemia ha cambiado la forma en que nos relacionamos cultural y  artísticamente. El teatro digital ha surgido como una alternativa para mantenernos conectados, aunque todavía se están definiendo su concepto y  gestión sostenible. Viendo estas nuevas narrativas que surgen en espacios que antes no compartíamos, surge la pregunta sobre cómo se pueden aplicar conceptos y formas del teatro a la educación presencial y remota en general. 

En este primer episodio de nuestra cuarta temporada, la  profesora de innovación pedagógica Elizabeth Carhuamaca, que trabaja en la IEP 046 Víctor Raúl Haya de La Torre de Lima, conversará con Sofía Rebata, actriz y directora de teatro, así como investigadora y docente de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Sofía publicó hace poco el artículo "La experiencia del teatro digital durante la pandemia por la COVID-19 en Lima", en la revista Conexión de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Tras leerlo, Elizabeth realizó algunas preguntas en torno a la educación y cómo se pueden aplicar los conceptos y hallazgos mostrados en dicho artículo.

La era de la información ya ingresó a una nueva etapa. Muchos expertos afirman que nos encontramos en una cuarta revolución industrial, a la que algunos llaman "Revolución Industrial 4.0", o 4IR. Esta nueva época está marcada por tecnologías de automatización, robótica, inteligencias artificiales (IA), y otras que, en suma, parecen llevar a nuestras sociedades hacia nuevos horizontes. Sin embargo, entender cómo funcionan estas nuevas tecnologías, qué límites tienen, hacia dónde van y qué posibles amenazas traen requiere de un esfuerzo educativo importante. En esta actualidad donde cada acción, decisión e interacción se convierte en datos, necesitamos más que nunca mantenernos informados.

En este episodio, conversamos con Ezequiel Passeron sobre datificación e inteligencia artificial en relación con la educación. Él es director institucional de la organización Faro Digital, que se dedica analizar y promover la ciudadanía en entornos digitales. Además, es Licenciado en Ciencias de la Comunicación por la Universidad de  Buenos Aires y Master en Entornos de Enseñanza y Aprendizaje mediados por tecnologías digitales por la Universidad de Barcelona.

El aprendizaje y el juego son actividades que van de la mano desde nuestros primeros años de vida. Aprendemos jugando, y mediante el juego empezamos a formar nuestras personalidades, descubrir nuestras aptitudes e intereses. Es así que muchos docentes emplean estrategias de juegos en sus clases, con resultados positivos en los diferentes niveles de enseñanza. No es solo entretenimiento, es también una herramienta para mejorar nuestra relación con las materias a aprender y facilitar el aprendizaje en nuestros estudiantes.

Katherine Vildoso o Ekate es artista conceptual de videojuegos y docente de la carrera de Diseño y Desarrollo de Videojuegos en Toulouse Lautrec, así como creadora de contenido relacionado al gaming y game development, y es parte de IGDP y FemDevs Perú.