El Convite

Desde la Normal Superior de Ubaté se desarrolla el proyecto Huerta escolar como aulas vivas laboratorio en la formación de futuros maestros, esta experiencia en el marco del programa de formación complementaria tiene como objetivo vincular la dimensión científico ambiental en la formación de maestros desde la vinculación de preguntas relacionadas con las condiciones ambientales, agrarias y de conocimiento del territorio con las apuestas de formación de maestros. Hoy nos comparten su experiencia en una reflexión que invita a pensar en el vínculo escuela comunidad como base para el desarrollo de propuestas educativas que lleven a los futuros maestros a relacionar la vida y los saberes de sus estudiantes desde procesos investigativos que se pregunten por el medio ambiente y la vida rural.

En la Institución Educativa Departamental Rural Gazatavena de Medina Cundinamarca, se desarrolla un proyecto que vincula el estudio y cultivo de tubérculos endógenos de la región como una apuesta de reconocimiento de la cultura y el saber local. El trabajo por la identidad por medio de la exaltación de los productos propios hace parte de la apuesta educativa que se materializa en el proyecto Escuela Territorio Común, que busca generar en los estudiantes un sentido de pertenencia y el desarrollo de un pensamiento científico vinculado con la lectura de las realidades agrícolas de su territorio en diálogo con las preguntas o abordajes que la escuela se propone para su formación. Hoy, una de las maestras líder del proceso no cuenta sobre la experiencia y lo que ella les aporta como maestras y en su labor formativa.

Desde Veracruz México los maestros Karina Lozano y Sergio Galindo, nos cuentan la experiencia de trabajo en aulas de telesecundaria en posprimaria rural, un ejercicio que propone la figura de monitores como posibilidad de trabajo cooperativo y entre pares en escuelas rurales. La vinculación de la escuela con el contexto los calendarios agrícolas y las formas de organización social de la comunidad hacen que los estudiantes se reconozcan como lideres en los procesos educativos desde la figura de monitores. Conocer estas formas de organización y las dinámicas que dentro de ellas se dan para establecer procesos educativos es la experiencia que hoy nos traen los maestros mexicanos.

En el marco del Congreso nacional de evaluación, Calidad y acreditación en educación superior celebrado por el ISER Instituto superior de educación rural, se celebraron las III Jornadas de educación rural en Colombia, los estudiantes del Semillero Campo Colombiano: territorios y educación hicieron parte de este ejercicio y recogieron algunas memorias del evento a partir de diálogos con organizadores y participantes, no te pierdas estas memorias que dan cuenta de un proceso en el cual se encontraron experiencias nacionales e internacionales desarrolladas en escuelas y movimientos rurales.

Desde la oficina de Proyección Social de la Universidad de los Llanos, se establece un vínculo con Afrococuy, ubicado en la vereda El Cocuy. Esta organización se constituyó hace 2 años, pero en trabajo comunitario cuenta con una experiencia de más de 30 años. Esta experiencia es el centro del trabajo en este vínculo, ya que se pretende sistematizarla para mostrar la memoria de la cultura afrodescendiente en los llanos colombianos. Estos asentamientos representan una parte importante de la diversidad que habita en esta zona del país; por ello, la importancia de recoger en cartillas y materiales educativos este legado para las nuevas generaciones y los niños y niñas.

Retos y oportunidades para fortalecer la educación en el Chocó Post-terremoto es un programa que se conecta con la Universidad Tecnológica del Chocó. Se enfoca en las contingencias derivadas de los recientes eventos telúricos en el departamento y la necesidad de atender la infraestructura escolar, la dimensión psicoafectiva y la continuidad pedagógica en territorios rurales y urbanos. En este marco, se propone el evento SEMINARIO VIRTUAL INTERNACIONAL S.O.S. EDUCACIÓN EN EMERGENCIA. Donde se esperan aunar esfuerzos para apoyar las escuelas desde diferentes propuestas que permitan que la escuela haga presencia en la vida de los niños y niñas. Los invitamos a unirse a este importante espacio de reflexión y acción organizativa.

El Parque Arqueológico de Usme y la Universidad Pedagógica Nacional se unen para realizar una exposición museográfica que presenta infografías del Área Arqueológica Protegida Hacienda El Carmen (Usme), resultado de las excavaciones realizadas entre 2008 y 2010. La muestra busca acercar a la comunidad, al patrimonio arqueológico de Bogotá mediante la conservación, divulgación y apropiación social de las piezas y de la memoria de los antiguos habitantes del territorio. Hoy parte del equipo que integra esta iniciativa nos hace la invitación a visitarla y nos cuenta la importancia de la misma.

En la vereda El Destino, El Destino, Usme rural en Bogotá, el Centro de Memoria, Paz y Reconciliación y la Licenciatura en Educación Infantil desarrollaron una iniciativa de memoria que hoy deja como producto un cuento tejido por las manos de mujeres y niños de la vereda y este mismo en un ejercicio de radioteatro. El destino de milagros es una producción colectiva que da cuenta de la historia de una ovejita que crece en la ruralidad bogotana en medio de muchas adversidades. El ejercicio representa una apuesta por la memoria rural de Bogotá desde la producción intergeneracional de su campesinado.

En el marco del proyecto Radio y escuelas multigrado, la Normal Superior de Majagual presenta la elaboración de dos guías para el trabajo con comunidades educativas de escuelas unitarias. En este programa nos cuentan cómo se creó un banco de semillas en las escuelas. También explican cómo reconocieron el saber de los mayores de su comunidad y la importancia de los diálogos intergeneracionales en la construcción del conocimiento escolar. La manera como han reconocido el saber de los mayores de su comunidad y la importancia de los saberes locales en la construcción del conocimiento escolar.

En el marco del proyecto Radio y escuelas multigrado, la Normal Superior de Corozal comparte significativas reflexiones sobre la importancia de vincular los saberes culturales en el aula multigrado. La vinculación de los objetos que activan la memoria, junto con la posibilidad de recorrer el territorio que rodea las escuelas, se convierte en la estrategia mediante la cual los maestros en formación proponen desde la radio posibilidades de trabajo en el aula. Esto genera diálogos intergeneracionales y de fortalecimiento de su cultura campesina.