目前擔任宜蘭竹林國小圖書閱讀推動的蔡孟耘老師，江湖名號——小壁虎老師（名字可愛到沒有江湖味）。為了推廣永續化的閱讀教學（畢竟計畫經費時有時無），將教學簡報、學習單以及課程設計系統化。

就連常見的小孕婦體驗活動，在小壁虎老師的巧思之下，將體驗活動發揮到淋漓盡致。例如，每天打氣到氣球中，讓孩子在短期內體驗不同的孕期（好想知道有沒有遇過氣球爆炸事件）；或者小孕婦們下課時間玩太瘋，便請他在教室內設置的安胎區休息；體育課老師甚至調整課程，帶孩子做孕婦瑜伽。

帶領班級挑戰讀一百本書，甚至在班親會舉辦小廚神活動（是要把自己搞多累啦！）。回顧生命歷程，其實小壁虎老師大學時就讀國際貿易系（根本就是故意跟教師老爸唱反調），結果逢「ㄐㄧˋ」就被當——經濟、統計、會計，這才發現聽爸爸的話果然沒錯。

不過路也沒白走，小壁虎老師把企業管理帶到班級經營，將所有事情結構化、系統化，改善各種作業流程。

五月中因疫情停課時，小壁虎老師驚覺完蛋啦～許多線上教學軟體都不會用，開始瘋狂看影片自學。一開始因為看不到孩子的眼神跟反應，覺得線上授課的效果不太好。

氣餒之下努力調整教學方式，發現實體課程時，通常只有強勢聲音存在（白話說就是發言權都在活潑愛講話的孩子），但線上教學時，每個人都得用軟體打字或以聲音方式留言，這才發現原來平常鮮少發聲的孩子，其實很有自我想法跟不同的觀點。

作為非科班出身的教育工作者，一路上不斷摸索更多可能性，真想把孩子送到這種認真的老師身邊呀！（醒醒啊你還沒有孩子）

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