Dans la première partie de l'extrait, Francine, l'éducatrice, donne des explications sur l'activité de découpage que les enfants auront à réaliser. Déjà, dans la conception de son activité, il y a une simplification : d'abord le découpage des formes " toutes nues " (vides) pour s'exercer, et ensuite le découpage des formes pleines. De plus, dans les consignes de Francine, il y a aussi des simplifications. Ainsi, lorsqu'elle leur donne un truc pour découper en disant : " On les découpe là où il n'y a rien, puis après on suit nos lignes ", elle utilise la simplification. En plus d'expliquer la consigne, elle le fait devant eux afin que les enfants comprennent bien la tâche à exécuter. Dans la deuxième partie de l'extrait, les enfants réalisent la tâche de découpage. Francine utilise encore la simplification avec Emma lorsqu'elle lui dit : " Emma, est-ce que ce ne serait pas plus facile si tu défaisais tes morceaux, comme ça? Ce sera plus facile si tu as un petit morceau de feuille. " Plus particulièrement, elle aide Emma dans le choix d'une stratégie, plus facile, pour réaliser sa tâche avec succès. Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.