ÊtreProf - le Podcast

Les mathématiques comme catalyseurs de l’affirmation de soi ? Ça paraît curieux mais, à l’école élémentaire Louise Michel de Givors, c’est pourtant à travers un rallye-maths local que Charlène montre à ses élèves l’importance de défendre leurs opinions et d’avoir confiance en leurs capacités.

Exercices en autonomie, collaboration et débats...ce dispositif étendu sur toute l’année est indispensable pour ces élèves qui, pour la plupart, présentent des difficultés et ont besoin de réussite pour retrouver le goût d’apprendre.

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Que faire pour régler les disputes entre élèves ? Pour Elodie, enseignante à Courdemanche, dans les Pays-De-La-Loire, punir ou inciter à présenter des excuses sans comprendre vraiment pourquoi n’est pas la solution.

Avec sa classe de GS-CP, elle a choisi d’expérimenter la discipline positive, une approche qui permet de déconstruire les conflits et de stimuler l’empathie des élèves en leur montrant l’impact de leurs actions.

Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, enregistrée par Yannis Do Couto, réalisée et mixée par Benjamin Macé, et produite par Lacmé Production.

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En tant que professeure d’éducation musicale et chant choral, Floriane n’a qu’une heure hebdomadaire pour impliquer au maximum ses élèves et leur transmettre sa passion pour la musique.

Pari réussi ! Dans son collège de Saint-Ciers-sur-Gironde en Nouvelle-Aquitaine, elle a mis en place des ateliers en autonomie qui dynamisent ses cours et valorisent le travail en groupe.

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À Givors, dans la banlieue lyonnaise, Charlène fait tout son possible pour offrir un accompagnement personnalisé à ses élèves de CM2. Sa stratégie ? L’autonomie !

Grâce à des ateliers de lecture et d’écriture adaptés au niveau de chacun, elle leur donne les clés pour s’auto-évaluer et avoir confiance en leurs capacités, malgré les difficultés de certains. Un bel exercice pour ces futurs collégiens !

Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, enregistrée par Yannis Do Couto, réalisée et mixée par Benjamin Macé, et produite par Lacmé Production.

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En maternelle, c’est le début de la journée qui donne le ton. Julie, enseignante en Loire-Atlantique, l’a bien compris : après un temps d’accueil et de jeu, elle rassemble ses élèves de petite et moyenne section pour les rituels du matin.

Au programme ? La date, l’appel...mais aussi des exercices ludiques, simples à mettre en place et surtout essentiels pour faire la transition en douceur entre la maison et l’école.

Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, enregistrée par Yannis Do Couto, réalisée et mixée par Benjamin Macé, et produite par Lacmé

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Oubliez la quête de la classe parfaite ! 🚀

Nathalie rencontre Charlène Schneider, professeure des écoles et blogueuse de “La tanière de Kyban”, pour bâtir les bases d'un cadre serein dans ta classe.

La classe est un lieu vivant et dynamique où l'imprévu peut surgir à tout moment. Le cadre que vous mettez en place bâtit le climat scolaire. 🙂

Un cadre serein offre des limites claires et favorise la croissance de vos élèves grâce à des règles, des modes de fonctionnement et des relations positives. Elle crée un espace de liberté pour vos élèves.

Avec au programme :

1. Définir le cadre

2. Cadre & développement

3. Le besoin d’appartenance

4. Construire le cadre

5. Éviter les conflits

   
   

Pour plus d'informations et d'autres contenus :

• La pyramide de Maslow : https://tinyurl.com/msw42e89 -La théorie de l’attachement : https://tinyurl.com/2cvkk9rm -L’article de Marine sur “Élèves, venez comme vous êtes : pourquoi et comment favoriser le sentiment d'appartenance ?” : https://tinyurl.com/3hk2vdst

• L’article de Charlène sur “Et si on laissait de côté les systèmes de gestion des comportements” : https://tinyurl.com/57jk2svz

• Le lien du parcours EtreProf sur la Gestion des émotions : https://tinyurl.com/yc8xy2t8

• Le site de La tanière de Kyban : https://taniere-de-kyban.fr/

• Le livre de Charlène “Un cadre serein dans sa classe, ça se construit : Mon compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante

• Vidéo d’un atelier animé par Tanière de Kyban “Systèmes et dispositifs de gestion des comportements” : https://tinyurl.com/n4nmcxf3

  
  

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Comment comprendre et accompagner les élèves atteints des troubles DYS ?

Aujourd’hui, tout enseignant est confronté à l'hétérogénéité des profils de ses élèves à besoins éducatifs particuliers, notamment les élèves dys, pour lesquels il est nécessaire de penser leur manière d’entrer dans les apprentissages.

Au-delà de cette prise en charge particulière, on peut penser notre classe en termes d’accessibilité (universelle) pour que tous, chacun et chacune trouvent leur place : c'est le défi actuel de notre pédagogie.

Pour aborder ce sujet, Isabelle Ducos-Filippi, autrice de “Accompagner les élèves DYS, c’est possible !”, professeur de lettres classiques, enseignante spécialisée et Formatrice à l’Académie de Créteil te propose des pistes de réflexion et d’actions autour de la différenciation et de la pédagogie universelle.

Avec au programme :

1. Les troubles DYS

2. Le repérage en classe

3. La différenciation

4. Stratégie pédagogique

5. La posture

Pour plus d'informations et d'autres contenus :

• Livre d’Isabelle “accompagner les élèves Dys, c’est possible !” sur ESF-Scienceshumaines : https://tinyurl.com/livre-accompagner-eleves-dys

• Guide pratique EtrePROF “Accompagner nos élèves DYS” : https://tinyurl.com/guide-pratiques-dys-etreprof

• Ressource EtrePROF - Accompagner les élèves DYS au quotidien du repérage aux pratiques de classe : https://tinyurl.com/accompagner-dys-au-quotidien

• Ressource EtrePROF - Tuto aider les élèves dyslexiques : https://tinyurl.com/tuto-aider-eleves-dyslexiques

• Dossier d’Inserm sur les TSA : http://tinyurl.com/dossier-troubles-specifiques

• Le QLC (en maternelle) : http://tinyurl.com/doc-QLC-en-maternelle

• Le ROC (cycle 3) : http://tinyurl.com/usage-enseignants-fin-cycle-3

• Le conners (TDA/H) : http://tinyurl.com/PDF-conners-TDA-H

• CNESCO - différenciation pédagogique : http://tinyurl.com/CNESCO-differenciation-pedago

• Les postures : http://tinyurl.com/les-postures-PDF

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Comment peut-on exploiter le jeu comme un outil d'apprentissage ?

La question de l'importance du jeu en tant qu'outil pédagogique se pose. Peut-on réellement apprendre par le jeu ? Et si c'est le cas, dans quelles conditions cela est-il possible ?

De nos jours, les enseignants et les formateurs montrent un intérêt croissant pour l'utilisation de divers types de jeux. Cependant, comment se produit l'apprentissage à travers le jeu ? Quels facteurs doivent être pris en compte lors de la conception de dispositifs d'enseignement intégrant des éléments ludiques ?

Pour répondre à ces questions, nous allons discuter avec Eric, auteur du livre “Le Paradoxe du Marionnettiste - Jeu et apprentissage” et professeur en technologies éducatives à l’Université de Genève.

Avec au programme :

1. Ludification

2. Les situations d’apprentissage

3. Les postures

Pour plus d'informations et d'autres contenus :

• Le jeu Classcraft : http://tinyurl.com/outils-numeriques-enseignants

• La méthode du chocolat sur les brocolis : Egenfeldt-Nielsen S., Overview of research on the educational use of video game, Digital kompetanse, vol. 1, 2006-3, p. 184–213.

• Ressource EtrePROF - Expérimenter des activités ludiques au collège : http://tinyurl.com/7-activites-a-experimenter

• Le collectif Team Ludens : https://www.semperludens.fr/

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Enseigner en classe inversée au collège et lycée : comment se lancer ?

🔍 Il y a autant de classes inversées que d'enseignants. Il existe pourtant des invariants sur lesquels se reposer et ainsi permettre à ceux et celles qui souhaitent se lancer d'entamer une réflexion et poser des premiers pas dans cette organisation pédagogique.

💡 Marie Soulié, professeure de français, consultante en pédagogie active et éducation au numérique et auteure de "Enseigner en classe inversée" (éditions ESF Sciences humaines) nous propose sa classe inversée et nous donne des conseils pour se lancer.

Avec au programme :

1. Enseigner en classe inversée

2. Définition

3. Réponse pédagogique

4. Aménagement de classe

5. Méthode

6. L’efficacité

7. Se lancer

Pour plus d'informations et d'autres contenus :

• Toutes les ressources pour préparer votre rentrée : https://etreprof.fr/preparer-sa-rentree-prof

• Tous nos ateliers pour la préparation de la rentrée : https://bit.ly/etreprof-ateliers

• Des ressources pour les enseignants débutant leur première année : https://bit.ly/profsdebutants-ressources

• Enseigner en classe inversée de Marie Soulié - Editions ESF Sciences humaines : http://tinyurl.com/livre-de-Marie-Soulie

• Classe inversée, classes inversées, Eduscol : https://eduscol.education.fr/media/6105/download

• Classes inversées - Enseigner et apprendre à l'endroit ! de Marcel Lebrun et Julie Lecoq. Editions Canope

  
  

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« Mes élèves n’arrivent pas à se concentrer ! Ils n’écoutent pas et bougent sans arrêt ! »

Qui n’a jamais entendu (ou dit) cela en classe ? Être attentif est une tâche difficile, qui plus est pour un enfant de 3 ans. L'attention n'est pas un phénomène figé à la naissance : elle peut être développée.

Mais alors, quelle est la différence entre attention et concentration ? Être attentif quand on a 3 ans, c’est possible ? Comment apprendre aux élèves, dès la maternelle, à l’être ?

Marie Bolle-Besançon, professeure des écoles en maternelle depuis 2003 qui travaille avec Jean-Philippe Lachaux dans le cadre du projet ATOLE, nous fait voyager au coeur du cerveau, pour comprendre comment fonctionne l’attention et comment la travailler dès l’école maternelle.

Avec au programme :

1. Attention ou concentration ?

2. Les enjeux

3. Enseigner l’attention

4. Le programme ATOLE

5. Bien réussir

6. Astuces

7. Les défis

Retrouve les ressources et les informations ci-dessous :

• Projet ATOLE de Jean-Philippe Lachaux : https://project.crnl.fr/atole/

• Guide de l’enseignant par ATOLE : https://tinyurl.com/guide-de-l-enseignant

• Carnet d’accompagnement du programme - Génially ATOLE : https://tinyurl.com/genially-ATOLE-carnet

• Travaux du LAPSYDE de Grégoire Borst et Matthieu Cassotti en lien avec la recherche via le site lea.fr : https://lea.fr/

• AFSC de Jean-Luc Berthier :https://www.sciences-cognitives.fr/

• ANAE (Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant) n°157, décembre 2018 : Attention et apprentissages approches innovantes et nouvelles technologies - dossier coordonné par Sylviane VALDOIS (CNRS et Université de Grenoble) et Marie-Ange NGUYEN-MOREL (université Grenoble-Alpes) : https://tinyurl.com/publication-ANAE

• Chaine Youtube Steve Masson : https://www.youtube.com/c/SteveMasson

Pour découvrir ce que fait Marie dans sa classe :

• Podcast EtrePROF, Exercer ses fonctions éxécutives avec les jeux de société en maternelle : https://tinyurl.com/fonctions-executives-et-jeux

• Podcast EtrePROF - Exercer l’attention de nos élèves en grande section : https://tinyurl.com/l-attention-en-grande-section

• Son instagram : https://www.instagram.com/teacherpirouette/?hl=fr

Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, enregistrée par Yannis Do Couto, réalisée et mixée par Benjamin Macé, et produite par Lacmé Production.

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