No décimo primeiro episódio da segunda temporada do Historicidade, o programa de entrevista do Fronteiras no Tempo: um podcast de história, recebemos  o professor doutor Fábio Frizzo (UFTM) para bater um papo sobre Ensino de História Antiga.

Neste episódio buscamos responder à uma questão fundamental: para que serve ensinar/aprender História Antiga no Brasil? Desde que começaram os debates sobre as primeiras versões da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a comunidade de historiadores tem sido instigada a refletir sobre o porquê e como estudar história nos ensinos fundamental e médio. No caso dos conteúdos de História Antiga, houve mudanças drásticas e o professor Fábio pôde nos mostrar as implicações que estas podem ter na forma como compreendemos o mundo presente. Segundo o entrevistado, estudar história em geral, e história antiga em especial, tem o potencial de desnaturalizar o presente, mostrando que a humanidade já construiu e constrói muitas formas diferentes de vida em sociedade. Venham conosco refletir também sobre o que podemos (e certamente devemos) aprender com os nossos antepassados que viveram há milhares de anos.

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Currículo Lattes

Indicações de Referências sobre o tema abordado

BARNABÉ, L. “De olho no Presente: História Antiga e Livros Didáticos no século XXI”. Opsis. v. 14, n. 2. jul.-dez., 2014, p. 114-132.

DEGAN, A. e BOVO, C. “As temporalidades recuadas e sua contribuição para a aprendizagem histórica: o espaço como fonte para a História Antiga e Medieval”. Revista História Hoje. v. 6, n. 12, 2017, p. 55-76.

GUARINELLO, Norberto. “Uma morfologia da História: as formas da História Antiga”. Politeia: História e Sociedade. v.3, n.1, 2003, p.41-61

SILVA, U. “Uma Antiguidade Fora do Lugar?”. Mare Nostrum. n. 8, 2017. p.1-12

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