福州八中•文山电台

个人格言：要像骆驼一样善良，忍饥挨饿，眼眸中映着始终是前方的路。 

政治学科的感悟：

大家好！我是来自高一二班的聂晗菲，现在就来介绍一下这一学期我对政治学习的感想。

初中的政治，背熟书上的知识点，必定能在考试中取得高分，而高中政治不单单是一门只要背书就能考好的学科，高中政治的知识点比起初中难，枯燥，容易混淆，所以高中政治的学习要注重方法。

一．正确掌握背书方法

如同其他文科一样，背书是基础，书上的知识点必须要很清晰，不能只背一个大概，不然容易各种知识混在一块，做题的时候模模糊糊。在背书的时候可以标注关键词，这样背起来会轻松很多，然后拿着笔在草稿纸上写一写，这样能够加深印象。整个框体背完后，自己学会列一个框架，不需要太多文字，写出关键词例如：政府依法行政（是什么？为什么？怎么做？）我国公民的政治参与（选举，决策，管理，监督）能让比较杂乱的知识点变得井井有条，而且以后的学习中可以拿着知识框架回忆知识点，又方便，又有效。

二．理解知识点

在背书的基础上，要学会理解知识点，政治的选择题很灵活，若对知识点理解不透彻，选择题丢分会很严重，如上学期学习的经济生活，有很多部分需要理解，并不是背背书就好的，因此，理解每一个知识点很重要。

三．学会听课

除了私下自己学习，课堂上的每一分钟都需要珍惜，老师毕竟是比我们有经验，比起我们自己一个人理解，老师的思路更加有效，老师可以把抽象的东西具体化，有助于我们理解，能告诉我们此部分的重点和次要之处，也是有助于我们简化知识点，背起书来更轻松，因此要抛开政治课不用听，去睡觉，找同学借借笔记抄就好了这类的想法。

马上要期中考了，往后的考试还有很多，不用过分紧张，把握好每一天，认真复习就好了。

各位老师、同学们，大家好！我是来自高一十班的林小桐。下面请允许我为大家分享一下这学期以来对英语学科学习的感想。

英语作为一门学科，同时也是一门语言，学好英语努力是前提，而用对方法则可以让英语学习达到事半功倍的效果。接下来是我总结的一些英语学习的经验和方法，希望可以给大家做个参考。

第一，热爱英语学科。兴趣是最好的老师，当你发自内心地对一门学科感兴趣时，学习起来就会轻松很多。在平时可以多看看英剧美剧或者外国电影，我也经常听英文歌曲，都有助于我们提高对英语的兴趣，更好地学习英语。不应该把学习英语当作一个负担，而是应该把它当成一种拓展，想想以后出国旅游能够流利地与外国人对话，购买进口产品时可以没压力地阅读使用说明，英语是多么实用的一门学科呀。

第二，单词的重要性。我们都知道点动成线、线动成面、面动成体，同理在英语中，单词也是最基础也极为重要的一环。当我在复习英语时，我通常先从单词开始，通过对于一个单元单词的复习，把词组短语单词的用法全部串通起来。把单词背熟，单词的形式和变形都掌握清楚，接下来再复习句子课文都会轻松很多。且我们目前试卷中的很多题目和单词都是直接挂钩的，如果弄清楚单词在不同情境中的用法，做单词填空短语填空就都没有什么压力了。复习单词最基本的就是从书本开始，结合老师上课的笔记和学案上对于单词的精析，以及单元考试第一版的题目的复习，就可以把单词完全掌握下来了。

第三，课文的熟练掌握。我一直认为一张试卷当中最不应该丢分的题目就是翻译题，因为这些题目很多都是完全出自课文的，把老师要求背诵的句子背清楚就可以做到不失分，就算有的不是课文原句，也是与原句有所关联。不仅如此，课文当中还有现成的重点句和词组，老师在讲课文时也会讲到很多语法，因此把一篇课文熟练掌握下来，就可以抓住很多分数了。

第四，阅读训练。一份英语试卷当中阅读的分数占了很大的比重，而阅读也是我们运用英语到生活中的体现。阅读确实是一个难点，想要提高阅读不能走捷径，关键在于平时的积累。老师在讲课文时会为我们梳理文章的结构，有的同学对这一部分的授课不以为意，其实这对我们做阅读题是很有帮助的，当我们清楚文章的结构，拿到分数就是易如反掌的事了。我自己并没有多做课外的阅读，阅读不在于多而在于精，老师平时布置的二十一世纪报、周末的阅读训练等，把这些认真做清楚，理解透彻，学会积累，阅读的提升就指日可待了。

第五，英语作文写作。英语作文在考试当中所占的分数并不是最多，但考的却是整体的运用。要写好各单元的英语作文，首先还是对于知识点的掌握要到位，然后才能谈运用。其实知识点掌握好，就可以写一篇合格的作文了，但是如果想要让作文更出彩分数更高，就要提升用词的技巧。比如关联词、连接词等，用一些稍少见的表达会让人眼前一亮。

以上就是我目前总结出的一些我对英语的感悟了，希望对大家有所帮助！

当老师二十几年，站在讲台上和可爱的学生面对面交流，一直是我很开心的事，走下讲台，我至今仍一直在想“为什么教？”、 “教什么”和“怎么教”。教育一直在发生可见的或悄悄的变革，教师必须成为一个创造者，才能适应时代的发展。

超越传递，走向探究，引领学生提升自主学习能力是我这次开公开课重点关注的课题。如何把知识为本的教学转变为素养为本的教学？如何把讲授为中心的课堂转变学习为中心的课堂？我认为首先在于学生对学习课题的兴趣，其次学习过程要回归学习的本质，回归对问题的探求，回归人心理的基本诉求。生成新物质、提供能量、为某些科学技术提供化学处理过程，是化学为人类社会发展做出的巨大贡献。《化学反应中的热量》一节课正是以此为切入点，引导学生分析探究：如何从定性和定量角度认识和描述化学反应过程的热效应。化学反应伴随有热现象，学生已有认识，如何从学生的学习基础出发，引发学生发现新问题，产生进一步学习的欲望，了解需要学习探讨的问题，用什么实验手段进行探究，推导得出的结论如何用文字、图像和化学用语描述，学习得到的理论可以解释或解决什么化学问题？

以化学学科核心素养为指引和依据，学习平台融汇课堂内外，借力现代信息技术进行实验探究，提升学生自主学习的意识和能力。我希望学生能在在持续性的自我发现问题和自主解决问题的过程中，关注化学的研究使命，喜欢化学，探索世界，发展理性，认知自我。