FUNIFELT

CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE

Es la historia de un niño que vive en la pobreza absoluta pero su perseverancia y constancia le permitirán cumplir sus sueños por mas imposible que parezca. En definitiva, esta historia muestra cómo a veces una decisión puede transformar radicalmente toda una vida... Y esto es justo lo que le sucede a Charlie.

en este maravillos relato, Ronald Dahl realiza una de sus mejores críticas sobe el comportamiento humano.

.... It is the story of a boy who lives in absolute poverty but his perseverance and perseverance will allow him to fulfill his dreams, however impossible it may seem. In short, this story shows how sometimes a decision can radically transform a whole life... And this is exactly what happens to Charlie. In this marvelous story, Ronald Dahl makes one of his best critiques of human behavior.

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Het is het verhaal van een jongen die in absolute armoede leeft, maar zijn doorzettingsvermogen en doorzettingsvermogen zal hem in staat stellen zijn dromen waar te maken, hoe onmogelijk het ook lijkt. Kortom, dit verhaal laat zien hoe soms een beslissing een heel leven radicaal kan veranderen... En dit is precies wat er met Charlie gebeurt. In dit prachtige verhaal geeft Ronald Dahl een van zijn beste kritieken op menselijk gedrag.

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Juliana:

Hello everyone, welcome to a new episode here on Funifelt. On the occasion of the month in which we celebrate International Literacy Day, in Funifelt we explain how the world is doing in terms of learning for children, teenagers and adults. The crisis caused by COVID-19 has created unprecedented difficulties in education processes. It has made more evident the inequalities and has disproportionately affected the 773 million illiterate children and adults in the world, as literacy programs have not been part of the initial intervention plans of many countries.

During this period of health crisis, efforts have been made to ensure continuity of educational efforts, particularly through distance and blended learning. However, access to this new model of education has not been equal because of the persistent digital differences, in terms of connectivity, access to electricity and ability to use technology, which limits learning opportunities.

Literacy is an integral part of education and lifelong learning, as described by the UN in its Sustainable Development Goals, and in this sense, it is essential for post-crisis recovery.

In this way, the commemoration of International Literacy Day represents an opportunity to rethink the future of education and literacy, in the context of the pandemic. Also, the factors that are conducive to making literacy based on inclusive and useful technology in education and learning today.

That was all for today's episode. We look forward to seeing you in an upcoming episode here on Funifelt.

En FUNIFELT nuestro propósito es apoyar entidades e instituciones públicas y privadas en el mejoramiento de la educación en todas las etapas del ser humano con el fin de fomentar una sociedad más humana y responsable.

Líneas de acción

Nuestras líneas de acción se componen de tres ejes transversales

Con todo lo anterior contamos con:

Programas educativos para aprender inglés

con profesores angloparlantes y bilingües expertos con formación pedagógica en inglés (certificados con CELTA y EFL) adicional a ello cuentan con un nivel académico de Maestría y Doctorado en educación. Dentro de nuestros cursos ofrecemos ingles para niños, adultos e ingles de negocios y para empresas. A su vez tutorías y acompañamiento constante en el caso que deseen realizar estancias en los países angloparlantes y traducciones.

Español para extranjeros

con profesores de español latinoamericanos y españoles expertos con formación pedagógica en español como segunda lengua y español como lengua extranjera. ofrecemos español para niños, adultos e español de negocios

Todos nuestros programas cuentan con:

- Plataformas interactivas (registro único)

-Intercambios académicos y asesoría en planes de negocios

-aplicaciones móviles

-preparación de exámenes internacionales

material didáctico digital y físico

A su vez tutorías y acompañamiento constante en el caso que deseen realizar estancias en los países latinoamericanos, nuestros estudiantes siempre se sienten acompañados.

Creación de aplicaciones móviles y material didáctico digital

Creamos diversas aplicaciones para el aprendizaje diferentes idiomas tales como: inglés (americano), inglés (británico) español, francés, italiano, portugués, holandés, pueden ser utilizadas fácilmente a través de teléfonos y tablets Android.

Además, del desarrollo de Aplicaciones móviles creamos Audiolibros, OVAS educativas, libros interactivos, juegos educativos

Trabajo social y apoyo a las poblaciones vulnerables

Parte de nuestro presupuesto está destinado al apoyo de comunidades campesinas, indígenas, diversificadas que aún se consideran vulnerables del mismo modo estamos dispuestos a recibir donaciones de diferentes entes a nivel nacional e internacional. Tu aporte hará un cambio ….

Investigaciones

Como entidad contamos con un grupo de investigación académico registrado y categorizado en el Ministerio de Ciencia y Tecnología en Colombia encargado de sistematizar experiencias a partir de proyectos interdisciplinarios soportados por nuestro lema aprender a vivir juntos sin discriminar los aspectos sociales y culturales.

A su vez nos permite promover el bilingüismo y la educación plurilingüe, la formación de estudiantes y docentes en diferentes contextos, no sólo en aspectos de comunicación o metodológicos, sino también en la educación inclusiva a través de entornos multiculturales.

Varios de nuestras investigaciones se encuentran publicados en revistas, libros, capítulos de libros nacionales, internacionales, pero también hay publicaciones de nuestras investigaciones en nuestra editorial.

Siempre será un gusto escuchar tus necesidades y sueños para que nosotros te ayudemos a convertirlas en una solución.

¿Quieres saber más sobre nosotros? visita nuestra página Web pero también nuestras redes sociales, canal de youtube, nuestros podcasts en spotify, las aplicaciones en Google store y entre muchos más recursos digitales y físicos que tenemos disponibles para ti.

Escucha al profesor de matemáticas informándonos como es la educación matemática en su país y cuáles son los consejos útiles que tanto profesores como futuros docentes debemos tener. 

Bienvenidos a todo a este podcast el día de hoy hablaremos de la literatura en la primera infancia. Para hablar de este tema nos acompaña Andrés Escobar Bonilla nos cuenta quién es y aspectos importantes sobre su carrera profesional.

Bueno mucho gusto mi nombre es Andrés Escobar , actualmente trabajo  en varios proyectos: he sido intérprete de señas, me he desarrollado como ingeniero de sistemas , una de mis pasiones es la fotografía  y también la lectura en voz alta, en especial en un proyecto que tengo que es de  lectura de cuento para niños.

Para empezar a hablar de este tema Andrés nos explica la importancia que tiene la literatura en la primera infancia y la adaptación de nuevas tecnologías en este campo. Creo que es una de las herramientas que permite a los niños imaginarse, imaginarse a otros mundos y salir  en esta era  digital los niños tienen acceso a otras partes del mundo por medio de youtube, o los podcast.

Sin embargo la literatura es mucho más rica y desarrolla muchísimo mejor la creatividad sobre todo en los niños en su primera etapa entre el primer año y 5 años, están disponibles para seguir aprendiendo más cosas y que bueno hacerlo por medio de la literatura, el esfuerzo de la lectura en voz alta, así sea la lectura en voz baja que hemos llamado también.

Es importante tener en cuenta que los escritores e intérpretes de los libros juegan un papel fundamental dentro del proceso de aprendizaje de los niños que leen, ven o escuchan cuentos infantiles. Teniendo en cuenta esto surge la pregunta de ¿cuáles son las características que deben tener dichas personas?

Bueno un escritor de cuentos infantiles específicamente tiene  una tarea bien compleja, a veces la literatura adulta  es más rica en palabras, en vocabulario, en todo lo que puede tener la riqueza del español. Pero escribir para los niños  uno tiene que ser mucho más gráfico, imaginar más cosas tratar de describir mucho más lo que sucede, tratar de poner humor tal vez en la escritura y por lo tanto es  un esfuerzo mayor que escribir un cuento normal o para adultos , por eso creo que se requiere ese carisma y recordar cuando eramos niños y como eran las cosas. Creo que partiendo de esa base se puede  hacer un mejor escrito para niños.

Ahora bien, eso es escribir y otra cosa es interpretar o darle una voz a un escrito. Allí creo que la mayoría de nosotros en Colombia no nos han enseñado a leer en voz alta, realmente se omite algunos de los más antiguos si tuvimos maestros que nos enseñaran a vocalizar y a pronunciar correctamente. Sin embargo, se pierden muchas otras cosas como las entonaciones, los cambios de ritmo, el suspenso, la modulación de la voz y la respiración al leer y eso pues requiere de un entrenamiento. No necesariamente que lleguemos a ser actores de voz. Sin embargo, todos hemos leído mentalmente y nos imaginamos la escena y  hemos podido darle una voz en nuestra mente, pero esto hay que tratar de pasarlo a una voz alta y así es donde creo que ha fallado la educación de nosotros en Colombia y tal vez eso ha sido por algún familiar, abuelo o nuestro padre con el que hemos tenido contacto con el audio libro y hemos podido tener el contacto con algo bonito y lo hemos podido transmitir a nuestros hijos o más pequeños.

Bienvenido a todos a este podcast, el dia de hablaremos sobre como una conversación con alguien nativo de la lengua extranjera que estamos aprendiendo, se convierte en una herramienta funcional para nuestro aprendizaje y en un método no tradicional que puede resultar efectivo para enriquecer nuestro vocabulario.

Siempre que tengas la posibilidad, siempre que tengas la posibilidad de hablar con alguien que tenga como lengua nativa la lengua extranjera que aprendes contáctalos a través de una video llamada, ve y comparte un rato con esa persona.

Suele suceder que como aprendices de lengua extranjera subestimamos nuestra habilidades orales, de habla, de escucha e interacción en la lengua extranjera que aprendemos e incluso en muchas ocasiones esperamos tener clases durante un tiempo prolongado para poder enfrentarnos a una conversación con un hablante nativo, aunque quizá ya hayamos estudiado durante bastante tiempo dicha lengua. Sin embargo siempre es bueno dejar de lado el miedo, pues en muchos casos es más la admiración que sienten las personas que nos escuchan al evidenciar el empeño con el que aprendemos su lengua en relación con la importancia que le dan a nuestros errores al hablar.

Salir de la monotonía del aprendizaje, de los talleres para completar, de las exposiciones prediseñadas y otras actividades que nos ayudan en gran medida a aprender y a poner en práctica la gramática de la lengua, la escritura y en tanto la ortografía, a ampliar nuestro vocabulario e incluso aprenderlo de memoria, para ponerlo en práctica en contextos informales lo que sabemos con respecto a una lengua diferente a nuestra lengua nativa es de gran ayuda.

Hablar con un nativo de la lengua que  estudias te permitirá que esa persona utilice frecuentemente acerca de diversos temas y que quizá los libros de texto no te proporcionan.También te permitirá poner en práctica tus habilidades de escucha y de habla simultáneamente, de otro lado los temas que hables serán de tu total interés, lo que te motivará a aprender a expresarte y en tanto a mejorar tu lengua extranjera.

Sigue nuestro podcast y enterate de todos nuestros proyectos esperamos les haya gustado y recuerden seguirnos en nuestras redes sociales como @FUNIFELT  y visita nuestra pagina web www.funifelt.com para mayor información.

¡Bienvenidos a todo a este podcast! El día de hoy hablaremos sobre el valor que tiene el método de enseñanza y la flexibilidad en las academias y centros de enseñanza de lenguas extranjeras, para que el estudiante y sus necesidades sociolingüísticas sean la prioridad de estos mismos.

La enseñanza de lenguas extranjeras, poseer un método no puede significar ser inflexibles. Las diferentes academias e institutos especializadas en la enseñanza de lenguas extranjeras han logrado sintetizar, como parte de su construcción histórica, que en todo proceso de enseñanza-aprendizaje resulta fundamental la construcción de un código común, normalmente llamado método, para la generación de estándares en los procesos educativos que permitan, por un lado, que los docentes tengan un punto de referencia para el desarrollo de sus clases, coherente con los principios y objetivos del centro educativo. Y por otro lado, garantizar un proceso de calidad, donde el estudiante pueda desarrollar plenamente sus necesidades sociolingüísticas.

No obstante, ese punto de referencia que constituye una herramienta básica, pero muy potente, empezó a ser entendido como el centro del instituto, desarrollándose y refinándose progresivamente, buscando que los procesos fueran cada vez más eficientes, mayor número de alumnos por aula y menor cantidad de minutos posibles por lección. De modo que se comenzó a limitar las acciones de los docentes, desplazando el desarrollo pleno de las necesidades sociolingüísticas de los estudiantes a un segundo plano. Lo que además significó que el aula fuera mucho menos inclusiva.

A partir de esta pequeña reflexión, me parece vital resaltar, en el marco de mi proceso de práctica en Funifelt, la forma como se ha logrado relacionar la idea de pensar un método de enseñanza que garantice calidad, con la flexibilidad requerida para que el centro siga siendo el estudiante y sus necesidades sociolingüísticas. Siendo fundamental para este propósito los espacios de investigación y reflexión académica, pues estos son en últimas la base para que el profesor se encuentre y se adapte a los más diversos contextos.

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Bienvenidos a todos a este podcast, el día de hoy hablaremos de la importancia que tienen los roles de educador y estudiante a la hora de aprender un nuevo lengua extranjera y de como el profesor y el estudiante deben trabajar mancomunadamente

Trabajando por un mismo fin.

En muchas ocasiones como aprendices de lengua extranjera concebimos que el docente utiliza unas estrategias variadas de la enseñanza de la lengua que se emplean del mismo modo y en el mismo orden con todos los aprendices y que los estudiantes aprenden todos de la misma manera. Situación que a veces  lleva a frustrarnos como aprendientes, si empezamos a comparar nuestros avances o habilidades con estudiantes de la misma lengua.

Ahora bien, si bien es cierto que en la enseñanza de lenguas existen un sin fin de estrategias para enseñar, es muy relevante entender que cada aula es un mundo. En ellas entender que el docente como el aprendiz cumplen un rol activo y muy importante en el que el primero busca diagnosticar e identificar entre un amplio abanico de posibilidades ya existente de posibilidades de trabajo para que el aprendiz pueda mejorar y aprender la lengua extranjera direccionando siempre dichas estrategias a la personalidad, los gustos, los objetivos y las habilidades del aprendiente con la intención de que este se sienta constructor de su propio aprendizaje a partir de la participación activa durante las sesiones de clase así pues si el docente aplica las estrategias de manera asertiva muy seguramente el aprendiz sentirá que sus habilidades en la lengua extranjera le permiten expresarse en contextos académicos o situaciones informales. Lo que le brindará confianza y a su vez lo motivará a seguir aprendiendo.

Sin embargo, un aspecto relevante del rol del educando que enriquece las habilidades de enseñanza y aprendizaje es realimentar y proponer ante el docente mejoras si evidencia que son necesarias porque el docente es un ser inacabado en su aprendizaje. En su humanidad también está dispuesto a mejorar y trabajar de la mejor manera en pro de que el estudiante potencie sus habilidades orales, de habla y escucha. Habilidades lectoras y escritoras, lo mejor y lo más gratamente posible.

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Buenas tardes, mi nombre es Adriana Cañón, hago parte de FUNIFELT como community manager y representante de comunicación. El día de hoy nos encontramos con una persona que tiene una relación muy cercana con la comunidad indígena Wayúu y ella nos hablará de su cultura, costumbres e idioma en Colombia, bueno señora Iselda puede contarnos un poco sobre usted y la presentación que tiene.

Primero que todo mi nombre es Iselda Pulvelo Ramiréz soy psicóloga de profesión, también soy licenciada en educación es decir el manejo de la lengua wayuunaiki el cual también es una lengua nativa de acá de nuestro departamento de la Guajira de una de las principales lenguas nativa aca en el departamento aparte de eso es un departamento pluricultural hay otro tipo de etnias aquí en el departamento de la Guajira, encontramos la etnia Kogui, Arhuaco, Arsario, encontramos los Afro, encontramos también los Criollos y también encontramos algunas etnias que se han venido a través de las migración de venezuela, encontramos los Yukpas y también están los Gitanos en la zona de Maicao y están los Macro, por lo tanto es un departamento pluriétnico y pluricultural.

Bueno empezamos primero que todo sobre la organización familiar en la etnia Wayúu que da principios fundados desde la mujer, es decir que eso principios fundados desde la mujer Wayúu empieza a través de esta organización social, es decir del pueblo Wayúu, decía que la organización Wayúu empieza desde la mujer, de ella son los principios fundamentales de esta organización, pues se dice que esta organización está fuertemente organizada y a demás empieza fundada bajo unos principios cosmogónicos y modo de presentación mística, es decir que está conectada a través de los sueños, que  se dice que es un aspecto muy importante para el quehacer del pueblo Wayúu creer sobre estos sueños, puesto que además de estos sueños dan explicaciones también a la realidad y del colectivo, también además del colectivo empiezan también los fundamentos de los individuos a través de creer acerca de estos sueños, también se refieren a poder proféticos, los actos funerarios que constituyen uno de los actos rituales más importante a través del segundo velorio que más adelante vamos a hablar de ellos.

Es importante reconocer el rol de la mujer Wayúu, se dice que la mujer Wayúu desempeña un rol importante que el hombre, pues se funda a través de conocer que la mujer Wayúu en principios dados en doten, la mujer Wayúu cuando es dada en doten es decir doten en matrimonio se da un doten ya sea por lo que pida él tío materno por ella, por esa mujer, ya sea en especies, en dinero, en collares, cadena, también a través de la cantidad de chivas dependiendo de la edad de la mujer, más que todo la mujer virgen. Se dice que la importancia de la mujer de esta comunidad se obtiene debido a que esta posee la capacidad de brindar a la comunidad la descendencia y los herederos los cuales cuando nacen viven con su madre como también llevan su apellido en vez de el de su padre, esto que quiere decir que acá en la cultura Wayúu especialmente la mujer es la que lleva el apellido lo contrario que suele suceder en el Criollo, en el Blanco o Arijuna la mujer siempre lleva la ventaja de que los hijos tienen que heredar el apellido, no se le coloca el apellido del padre sino de la mujer, pero en estos momentos en este siglo XXI ya como que hay cierta dependencia y conocimiento de que los hijos suelen decir “queremos ser como los Arijuna” también debemos llevar primero el apellido de nuestro padre, pero resulta que cuando llegue a una descendencia o cuando suele suceder un caso fortuito o una guerra entre clanigles de parte paterna e ahí donde se les dificulta , tiene que entrar a la guerra porque si llevase el apellido de la madre ahí ya no le harían problema, pero como en este caso lleva el apellido de padre desobedeció al orden de la descendencia, entonces le toca entrar a la guerra y luchar...

Las vacaciones no tienen porqué ser sinónimo de pérdida de tiempo o como mucho, de muchas horas frente a un televisor o un computador. Vale la pena buscar actividades para hacer con los niños que permitan potencializar sus habilidades para que sigan aprendiendo y mejoren la relación familiar. Por esta razón, en Funifelt te brindamos ideas para que puedas realizar con los niños y no caer en la monotonía en vacaciones.

Disfrutar del tiempo en familia y cocinar con ellos es una buena forma de compartir el tiempo juntos. Hacerlos partícipes en la realización de recetas culinarias, sobre todo si se trata de repostería, es siempre recomendable; pues pueden descubrir que preparar comida puede ser divertido y apreciarán mejor los platos que coman cada día. Además, podrán expresar su creatividad.

Otra forma de disfrutar el tiempo en vacaciones es pintando. Dibujar es una buena actividad, perfecta para que los niños desarrollen su creatividad y dejen volar su imaginación.

También, otra alternativa para desarrollar su creatividad y su imaginación es realizando manualidades. Esto permite que se practiquen habilidades motrices mediante actividades como recortar papeles o moldear plastilinas.

Una de las actividades más simples y que ellos más disfrutan consiste en jugar ciertos juegos que les ayuden a desarrollar su intelecto, como por ejemplo, jugar al ahorcado, al veo veo o a las películas. Se divierten mientras aprenden a expresarse mejor.

Una parte importante de las vacaciones es que también tengan tiempo para las tareas domésticas. Esto ayuda a que comprendan que sin importar la edad, hay que asumir responsabilidades y el mantenimiento del hogar es una de ellas.

Por último, pero no menos importante, leerles cuentos es muy beneficioso para los niños. Que ellos escuchen como lees un cuento mejorará su capacidad de escucha y su comprensión y ejercitarán su potencial imaginativo.

Esto fue todo por hoy en Funifelt. Te recomendamos seguir atento a toda la información  que tenemos para ti. Nos encontraremos en una próxima ocasión.