Grüne Wirtschaft für Morgen: Circular Economy

Es geht wieder um ein pädagogisches Thema in der Circular Economy: Kritisches Denken.

In dieser Episode erfahrt ihr mehr über kritisches Denken und verbessert eure Fähigkeiten zum kritischen Denken als Grundlage dafür, ein besserer Systemdenker zu werden. 

Am Ende der Episode solltet ihr hoffentlich ein besseres Verständnis für die Bedeutung des kritischen Denkens, ein größeres Bewusstsein für die Annahmen, die eurem Denken zugrunde liegen, und eure Schlussfolgerungsprozesse entwickelt haben. :)

Viel Spaß!

In unserer heutigen pädagogischen Reihe zur Circular Economy geht es um die Systemtheorie.

Die Systemtheorie stellt den Kern der Ideen dar, die dem Systemdenken zugrunde liegen und dieses Paradigma ausmachen. 

In der Systemtheorie wird argumentiert, dass die einzige Möglichkeit, etwas vollständig zu verstehen, darin besteht, die Teile in ihrer Beziehung zum Ganzen zu verstehen. Daher wurde die Systemtheorie als ein Ansatz definiert, der versucht, ganzheitliches und analytisches Denken in Einklang zu bringen. 

Um das verständlicher zu machen, stellen wir euch heute unseren Leitfaden zur Systemtheorie vor. Die in diesem Leitfaden behandelten Hauptaspekte der Systemtheorie sollen uns helfen, dieses Gleichgewicht zu verstehen, indem wir die Teile eines Systems im Kontext des Ganzen verstehen, indem wir Beziehungen, Synergien, Emergenz und Veränderungsprozesse betrachten.

In dem Leitfaden erfahrt ihr mehr über die Systemtheorie, die den Kern der Konzepte oder des Paradigmas des Systemdenkens darstellt. 

Die zentralen Ideen drehen sich um den Unterschied zwischen einer ganzheitlichen, synthetischen Sicht der Welt und einer analytisch-reduktionistischen Sichtweise. 

Der Leitfaden soll helfen, dieses "Systemparadigma" auf strukturierte und kohärente Weise zu erlernen oder zu lehren. 

Am Ende solltet ihr hoffentlich in der Lage sein, den Unterschied zwischen dem linear-analytischen Paradigma und dem synthetisch-ganzheitlichen Paradigma zu erläutern und die wichtigsten Merkmale beider hervorzuheben. :)

Thema heute in unserer pädagogischen Reihe zur Circular Economy ist das Eisberg-Modell.

Das Eisberg-Modell ist ein Modell, das im Systemwandel verwendet wird, um die verschiedenen Abstraktionsebenen einer Situation oder Organisation zu veranschaulichen. 

Wie bei einem Eisberg ist ein großer Prozentsatz dessen, was in unserer Welt vor sich geht, für den Betrachter verborgen. Das Eisberg-Modell versucht, dies deutlich zu machen, indem es eine Reihe von Ebenen darstellt, die unter der alltäglichen, beobachtbaren Welt liegen. 

Das Canvas, in dem wir das Modell behandeln, soll dabei helfen, die verschiedenen Abstraktionsebenen des Systems, um das es geht, zu überdenken und darzustellen - von den beobachtbaren Ereignissen über die zugrunde liegenden Muster, die diese erzeugen, bis hin zu den unterstützenden Strukturen und schließlich den mentalen Modellen, die von einer Organisation verwendet werden. 

In dem Canvas bilden wir zunächst das bestehende System auf diesen verschiedenen Ebenen ab und gehen dann dazu über, mögliche neue Modelle zu identifizieren, Strukturen, Muster und Ereignisse, die wir uns für das künftige System wünschen.

Weiter geht es mit unserer pädagogischen Reihe zu den Werkzeugen, die wir brauchen um systemisch zu denken und die Circular Economy umzusetzen.

Thema heute: Symbiogenetische Emergenz...was das ist? Das erfahrt ihr in dieser Episode!

Emergenz beschreibt einen Prozess, bei dem neue Muster entstehen, wenn wir elementare Teile zusammensetzen, die interagieren und sich selbst organisieren, um neue Organisationsebenen zu schaffen.

Mit dem "Emergence Thinking Canvas" stellen wir euch heute ein Werkzeug vor, dass euch helfen soll, über Emergenz im Kontext des zu verändernden Systems nachzudenken.

Spoiler-Alarm: Für ein besseres Verständnis des Prozesses der Emergenz sprechen wir nächste Woche über unseren Leitfaden zur Systemtheorie an dem wir aktuell arbeiten. Die Systemtheorie ist Basiswissen, wenn man sich vertiefend mit dem Thema der symbiogenetischen Emergenz auseinandersetzen möchte.

Weiter geht es mit unserer pädagogischen Reihe zum Systemischen Denken!

Heute stellen wir euch unser Canvas zum Reflektierten Denken vor.

Beim Reflektierten Denken geht es darum, sich bewusst zu machen, wie unser Denken das, was wir sehen, tun und die Welt, die wir erschaffen, prägt, was sich dann in einer ständigen Rückkopplungsschleife auf unser Denken auswirkt. 

In dieser Episode werden wir in einer ersten Übung die verschiedenen Aspekte dieser Dynamik ausfüllen, um sie und den Gesamtprozess besser kennenzulernen.

Im Anschluss an unsere letzte Episode zum Ökosystem-Denken, stellen wir euch nun ein Werkzeug vor, dass inhaltlich daran anknüpft: Heute geht es um den Elefanten im Raum.

Was hat ein Elefant mit Systemdenken zu tun?

Die Geschichte vom Elefanten bezieht sich auf zwei Metaphern des Systemdenkens:

1. Der Elefant veranschaulicht das Unausgesprochene, das gelöst werden muss und dem eine neue schöpferische Kraft innewohnt, das aber niemand sehen will.

2. Der Elefant veranschaulicht, dass jeder Mensch nur einen Teil der Wahrheit aus seiner eigenen Perspektive sieht, was zu einem fehlenden Verständnis des Ganzen führt.

Ein solches Beispiel für einen Elefanten könnte der Klimawandel sein. 30 Jahre lang hat die Wissenschaft versucht, den den Elefanten im Raum zu enthüllen, aber es dauerte lange, bis die Menschen ihn sahen, akzeptierten und begannen, an Lösungen zu arbeiten.

Jetzt geht es darum, den Elefanten so zu gestalten, dass er ein reales Projekt wird, und jeder muss sagen, welchen Beitrag er leisten will, damit diese Aufgabe erfüllt werden kann.

Dazu stellen wir euch unser Werkzeug, unseren Canvas, vor.

Bei diesem Canvas handelt es sich um ein mentales Konstrukt von aufeinander aufbauenden Aktivitäten, einen Rahmen, in dem sich Netzwerke und Akteure verhalten, um das Unbewusste in etwas Reales zu verwandeln.

Ziel ist es, das Unausgesprochene aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten, damit Mitglieder sich des Systems als Ganzes bewusst werden - unabhängig von ihrem Platz in diesem System. 

Der Canvas hilft uns, einen Blick auf die wechselnden Paradigmen und die sich verändernden Aufgaben zu werfen.

Heute geht es weiter mit unserer pädagogischen Reihe zum Systemischen Denken für die Circular Economy.

Resilienz bedeutet kein Einzelkämpfertum. Es bedeutet, die Unterstützung zu finden, die man braucht, z.B. indem man auf Werkzeuge zurückgreifen kann. Wir als Thinking Circular wollen dazu unseren Beitrag leisten. Daher stellen wir euch heute ein Werkzeug aus dem Systemischen Denken vor: Das Ökosystem-Denken.

Es geht um Netzwerke. Was ist überhaupt ein Netzwerk?

Wenn wir Menschen uns jeder als ein Element in einem System begreifen, dann geht es vor allem um die Beziehung der Menschen untereinander. Die ist manchmal mehr geregelt und manchmal weniger. Beginnend in den mikroökonomischen Einheiten, z.B. einer Ehe, erstrecken Beziehungen sich auf riesengroße Systeme, z.B. große Unternehmen oder eine Gesellschaft. Eine Gesellschaft ist ein Beispiel für ein wahnsinnig großes Netzwerk mit besonderen Strukturen.

Aber muss jeder Mensch ein Netzwerk haben? Oder kann man auch ohne leben? Und wie entfaltet man Gestaltungskraft in diesen Netzwerken? Wie muss man sein Netzwerk bauen, um die Herausforderungen der Zukunft angehen zu können? Mit wem muss man in Beziehung sein? Mit wem nicht? Was wäre eine kluge Auswahl, um ein Netzwerk aufzubauen, um nicht nur persönliche Lebensziele zu erreichen, sondern auch die, die uns beim Überleben helfen?

Wir schaffen es nur gemeinsam zu überleben. Und dafür brauchen wir eine Struktur, ein Öko-Netzwerk.

Wie würde ein solches Öko-Netzwerk, ein solches Öko-System aussehen? Und was bedeutet Ego-System-Denken im Kontrast dazu?

Diese und viele weitere Fragen klären wir heute in einer längeren Podcast-Episode aus unserer pädagogischen Reihe zum Systemischen Denken für die Circular Economy.

Heute spricht Charlie mit unserer Expertin Anja zum Thema Umweltlernen.

Als Pädagogin erklärt Anja uns, wie ein Hochwasser entsteht und worauf es ankommt, wenn es um Hochwasser-Situationen geht.

Welche Faktoren begünstigen ein Hochwasser? War das Hochwasser im Ahrtal klimabedingt? Was sagt der Deutsche Wetterdienst dazu? Gab es regionale Unterschiede?

Neben diesen und weiteren Fragen gibt Anja auch handfeste Tipps mit, wie man sich auf ein Hochwasser vorbereiten kann. Zum Beispiel, was in eine Notfalltasche gehört.

Anja hat dazu ein Lern-Tool für die 9. und 10. Klasse entwickelt, das hier frei verfügbar ist: 08.2021Der Umgang mit Hochwasser (uls-plus.de)

Weitere interessante Lern-Tools aus dem Bereich des Umweltlernens finden sich unter: Unterrichtseinheiten – ULS Plus (uls-plus.de)

Die angesprochene Attributions-Studie mit neuesten Erkenntnissen zum Thema Klimawandel & Starkregenereignisse findet ihr im englischen Original unter: Scientific-report-Western-Europe-floods-2021-attribution.pdf (worldweatherattribution.org)

Eine englische Zusammenfassung findet sich unter:

Heavy rainfall which led to severe flooding in Western Europe made more likely by climate change – World Weather Attribution

Ergänzend wurde dazu auch der folgende Artikel veröffentlicht:

Pathways and Pitfalls in extreme event attribution – World Weather Attribution

Eine deutsche Zusammenfassung bietet der DWD: Wetter und Klima - Deutscher Wetterdienst - Presse - Attributionsstudie: (dwd.de)

Neben der Attributions-Studie könnt ihr auch den IPCC-Bericht zur Entwicklung des Klimawandels nachschauen unter: Sixth Assessment Report (ipcc.ch)

Eine deutsche Zusammenfassung findet ihr hier: IPCC-Bericht: Klimawandel verläuft schneller und folgenschwerer | Umweltbundesamt

Heute sprechen wir über ein weiteres Paradigma im Wandel - Gesellschaft und Kommunikation. Und darüber, was die Veränderung mit der Circular Economy zu tun hat. Dabei sprechen wir unter anderem über folgende Fragen:

• Was ist eigentlich Gesellschaft?
• Was hat sich in unserem Verständnis von Gesellschaft geändert im digitalen Zeitalter?
• Was hat das mit Digitalisierung zu tun?
• Welche Rolle spielt das neue Verständnis für die Systemtheorie?

Und wer die Würze in der Kürze liebt, für den haben wir eine 3-minütige Zusammenfassung der Paradigmen im Wandel in unserem Wörterbuch der Circular Economy: Paradigmen im Wandel DE - YouTube

Wie kommen wir weg von der Wegwerfkultur? Eine zentrale Frage für die Circular Economy.

Daher möchten wir heute über das sich verändernde Paradigma des Verständnis von Kultur sprechen. Und dabei ein zweites Paradigma aufgreifen, das sich ebenfalls wandelt und das eng mit Kultur verzahnt ist: Die Frage nach Identität.

Wir sprechen zum einen darüber, was jeweils das alte Verständnis von Kultur und Identität ausmacht und darüber, wie dieses Verständnis sich gerade wandelt, und zum anderen darüber, warum wir diesen Wandel verstehen müssen, um die Circular Economy real werden zu lassen.

Und wer die Würze in der Kürze liebt, für den haben wir eine 3-minütige Zusammenfassung der Paradigmen im Wandel in unserem Wörterbuch der Circular Economy: Paradigmen im Wandel DE - YouTube