Hogeschool van Amsterdam

In deze aflevering gaan lector Circulair Ontwerpen en Ondernemen Inge Oskam en projectmanager Circulaire Economie Maarten Mulder, beiden verbonden aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) in gesprek met presentator Desiree Hoving. Wat bestuderen ze precies, en waarom? Met wie werken ze samen? En hoe helpen ze de maatschappij met het praktijkgerichte onderzoek dat ze doen?

Shownotes

Interview met Desiree Hoving in het Jacoba Mulderhuis in Amsterdam:

* Hoeveel materialen en grondstoffen verbruiken we?

* Hoe goed zijn we in afval scheiden?

* Wat kun je doen om mensen meer afval te laten scheiden?

* Hoeveel treden telt de R-ladder van strategieën voor circulariteit?

* Hoe komen we tot een circulair systeem waarin we producten, materialen en grondstoffen langdurig en hoogwaardig (her)gebruiken?

* Wat maakt een integrale aanpak zo belangrijk?

* Hoe draagt de HvA met technologische oplossingen bij aan de circulaire transitie?

In deze aflevering gaan onderzoeker Wout Nijhuis en docent-onderzoeker Kees Willem Rademakers, beiden verbonden aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) in gesprek met presentator Desiree Hoving. Wat bestuderen ze precies, en waarom? Met wie werken ze samen? En hoe helpen ze de maatschappij met het praktijkgerichte onderzoek dat ze doen?

Interview met Desiree Hoving in het Jacoba Mulderhuis in Amsterdam:

* Hoe houden we stadscentra leefbaar en bereikbaar?

* Wat wordt er allemaal de stad in en uit vervoerd?

* Waarom is goed meten zo belangrijk?

* Wat is er allemaal nodig voor een slimme, efficiënte stadslogistiek?

In deze aflevering gaan lector Energie & Inovatie Renée Heller en onderzoeker Urban Technology Rick Wolbertus, beiden verbonden aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA), in gesprek met presentator Desiree Hoving. Wat bestuderen ze precies, en waarom? Met wie werken ze samen? En hoe helpen ze de maatschappij met het praktijkgerichte onderzoek dat ze doen?

* Hoe ziet ons nieuwe energiesysteem eruit?

* Hoe maken we het elektriciteitsnet slimmer?

* Hoe stemmen we vraag en aanbod van duurzame energie op elkaar af?

* Wat doe je met piekbelasting in het elektriciteitssysteem?

* Hoe wek je energie op in een woonwijk?

* Welke technische en organisatorische oplossingen ontwikkelt de HvA voor de energietransitie?

In deze aflevering gaan lector Bouwtransformatie Frank Suurenbroek en docent-onderzoeker Laura Kleerekoper, beiden verbonden aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) in gesprek met presentator Desiree Hoving. Wat bestuderen ze precies, en waarom? Met wie werken ze samen? En hoe helpen ze de maatschappij met het praktijkgerichte onderzoek dat ze doen?

Interview met Desiree Hoving in het Jacoba Mulderhuis in Amsterdam:

* Hoe ziet de stad van de toekomst eruit?

* Hoe meet je hoe mensen hun omgeving waarnemen?

* Waarom is een systeembenadering zo belangrijk bij het ontwerpen van een stad?

* Stedelijke verdichting, klimaatbestendigheid, circulariteit en een leefbare omgeving: hoe houd je hier allemaal rekening mee?

Vandaag komen we alweer met de 9de en laatste aflevering van de podcast-serie ‘Minder uren, betere lessen?’. In deze aflevering staan we stil bij de vraag wat de voorgaande 8 gesprekken hebben opgeleverd t.a.v. het vraagstuk van ontwikkeltijd voor leraren: wat zijn belangrijke inzichten en ideeën, wat verraste en wat zette aan tot nadenken? Startpunt in de reeks was het gevoel dat het noodzakelijk is om meer ontwikkeltijd voor leraren te creëren. Dat is op zich geen nieuw idee, al langer wordt dit ook door de Tweede Kamer, de vakbonden en bestuurders gezegd. Maar iedereen hikt aan tegen de vraag: hoe dan? Want echt tijd voor leraren creëren leidt haast onvermijdelijk tot ook minder onderwijstijd voor leerlingen. Daarover is tijdens de voorgaande gesprekken veel gezegd: over de spanning die dit oproept, de condities die hiervoor nodig zijn, en ook de nuancering die hierbij nodig is. We kijken niet alleen terug, maar ook vooruit: Wat kunnen we met alle inzichten die de verschillende afleveringen hebben opgeleverd? Wat zouden leraren, schoolleiders en -besturen hier mee moeten en wat zouden beleidsmakers als vervolgstappen moeten zetten?

Deze reeks wordt mogelijk gemaakt door het Centre of Expertise Urban Education van de HvA en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek NRO. Wil je meer weten of met ons in gesprek over de reeks of over de aflevering? Kijk op hva.nl/minderurenbeterelessen

Jopie Nooren is te gast in het programma De Ontbijttafel van Noord-Holland Radio en praat over haar werk als voorzitter van de Hogeschool van Amsterdam.

In deze achtste aflevering staan we stil bij de vraag of vermindering van het aantal lesuren van leraren mogelijk is door gebruik te maken van de inzet van externe experts bij het leerproces van leerlingen. Veel mensen vinden minder lesuren voor leerlingen – zeker voor kinderen in achterstandssituaties – onwenselijk. Als we dan andere experts kunnen inzetten die kunnen bijdragen aan de leertijd van leerlingen, is het de vraag of dat mogelijk is zonder dat dat weer leidt tot minder tijd voor leraren om hun onderwijs te ontwikkelen en voor te bereiden.

Dit onderwerp is een gevoelig onderwerp omdat het lastig is om het gesprek daarover te voeren los van andere gesprekken waarin het gaat om het inzetten van onbevoegden in het onderwijs. Er is de afgelopen jaren erg ingezet om het aantal onbevoegde leraren terug te dringen, omdat een onderwijsbevoegdheid een erkenning is dat leraarschap niet zomaar een beroep is, dat je daar een gedegen opleiding voor nodig hebt waar je niet op moet willen afdingen. Momenteel ontstaat juist het gevoel dat er door het lerarentekort de neiging is om daar toch op af te dingen: lopen we het risico om toch genoegen te nemen met minder kwaliteit, met het inzetten van onbevoegden? Of kan er toch meerwaarde gerealiseerd worden voor leraar en/of leerlingen als er aan een aantal randvoorwaarden voldaan wordt?

Deze reeks wordt mogelijk gemaakt door het Centre of Expertise Urban Education van de HvA en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek NRO. Wil je meer weten of met ons in gesprek over de reeks of over de aflevering? Kijk op hva.nl/minderurenbeterelessen

We hebben hoge verwachtingen van leraren als het gaat om de kwaliteit van hun lessen, maar er is nauwelijks tijd om goede lessen voor te bereiden. Kernvraag van de podcastreeks 'Minder uren, betere lessen?' is of het verlagen van het aantal lesuren van leraren ten gunste van (gezamenlijke) ontwikkeltijd kan bijdrage aan betere lessen.

In deze zevende aflevering staan we stil bij de vraag wat de impact is van vermindering van het aantal lesuren op de kansen van kinderen in achterstandssituaties. Er is de laatste tijd steeds meer aandacht voor kansenongelijkheid en de rol van het onderwijs daarbij. In voorgaande afleveringen gaven verschillende van onze gasten al aan zich zorgen te maken over de ontwikkelkansen van deze kinderen, maar ook mogelijkheden te zien om juist hun wereld te vergroten. En omdat we weten dat de leraar een van de belangrijkste factoren is als het gaat om de kwaliteit van het leren van leerlingen, zijn onze kernvragen: Hoe kunnen leraren en schoolteams hun onderwijs zo vormgeven dat de kansen van kinderen – zeker die met achterstanden – vergroot worden? Vraagt dat dan vooral meer lestijd of betere lessen? En wat vraagt dit dan van leraren en scholen?

Rond deze vragen gaan we in gesprek met Lianne Seeboldt, leerkracht van groep 7/8 en intern begeleider op basisschool de Tamarinde in Zaandam, Onne van Buuren, docent natuurkunde op Metis Montessori College Amsterdam en daarnaast ook lerarenopleider en vakdidacticus natuurkunde op de VU en Louise Elffers, lector Kansrijke schoolloopbanen in de diverse stad aan de Hogeschool van Amsterdam, directeur van het Kenniscentrum Kansenongelijkheid van de gemeente Amsterdam, en bijzonder hoogleraar aan de UvA op het thema Kansengelijkheid in het onderwijs.

Deze reeks wordt mogelijk gemaakt door het Centre of Expertise Urban Education van de HvA en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek NRO.

Wil je meer weten of met ons in gesprek over de reeks of over de aflevering? Kijk op hva.nl/minderurenbeterelessen

We hebben hoge verwachtingen van leraren als het gaat om de kwaliteit van hun lessen, maar er is nauwelijks tijd om goede lessen voor te bereiden. Kernvraag van de podcastreeks 'Minder uren, betere lessen?' is of het verlagen van het aantal lesuren van leraren ten gunste van (gezamenlijke) ontwikkeltijd kan bijdrage aan betere lessen.

In deze zesde aflevering is er door host Erik Ex en lector Marco Snoek gekozen om een ander perspectief aan het licht te brengen. In de vorige afleveringen is er telkens in gesprek gegaan met en over leraren en wat zij nodig hadden. Het ging daarbij ook vaak over wat van belang is voor leerlingen, zonder nog leerlingen zelf aan het woord te laten. In deze aflevering wordt daarover ook met hen in gesprek gegaan. Kernvraag is hoe leerlingen aankijken tegen onderwijstijd, hoe effectief zij de onderwijstijd op dit moment ervaren, en of zij het wenselijk vinden om minder lestijd te hebben. Hun beelden worden aangevuld met resultaten uit het langlopende internationale onderzoek Health Behaviour in School-aged Children waarin onder andere geconstateerd wordt dat de schooldruk die jongeren ervaren de afgelopen 20 jaar verdrievoudigd is. Dat roept o.a. de vraag op in hoeverre het verminderen van het aantal lesuren kan leiden tot een verlaging of een verhoging van de ervaren schooldruk.

Rond deze vragen gaan we in gesprek met Roukaya el Hassani, oudleerling van het Lumion College en student aan de lerarenopleiding Pedagogiek en Biologie van de HvA, Katerina Kourchine, leerling aan het Zuiderlicht College en de Nederlandse Ballet Academie en Margreet de Looze, Universiteit Utrecht en betrokken bij het langlopende internationale onderzoek Health Behaviour in School-aged Children.

Deze reeks wordt mogelijk gemaakt door het Centre of Expertise Urban Education van de HvA en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek NRO.

Wil je meer weten of met ons in gesprek over de reeks of over de aflevering? Kijk op hva.nl/minderurenbeterelessen

We hebben hoge verwachtingen van leraren als het gaat om de kwaliteit van hun lessen, maar er is nauwelijks tijd om goede lessen voor te bereiden. Kernvraag van de podcastreeks is of het verlagen van het aantal lesuren van leraren ten gunste van (gezamenlijke) ontwikkeltijd kan bijdrage aan betere lessen.

In deze vijfde aflevering maken we de balans op van de eerste vier afleveringen aan de hand van verschillende fragmenten uit de vorige afleveringen. Vertrekpunt is het besef dat er ruimte moet zijn voor het ‘handelingsvermogen’ van leraren om als onderwijsprofessional ‘goed werk’ te leveren. Dat roept de vraag op wat ‘goed werk’ is en hoe je dat dan doet. En daarvoor is ‘ononderhandelbare trage tijd’ nodig, tijd om samen kritisch stil te staan bij de dingen die je doet. En dan de vraag: Maakt dat het beroep van leraar aantrekkelijker? Rond deze vragen gaan we in gesprek met Daniël van Middelkoop, lector Samenwerkende professionals; Marie-Elle Bakker, bestuurder bij PCBO Amersfoort en Jan Paul Beekman, rector-bestuurder van het Spinoza Lyceum in Amsterdam.

Deze reeks wordt mogelijk gemaakt door het Centre of Expertise Urban Education van de HvA en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek NRO.

Wil je meer weten of met ons in gesprek over de reeks of over de aflevering? Kijk op www.hva.nl/minderurenbeterelessen