Hoved og hale

Da de københavnske politikere satte arbejdet med Mangfoldige børnefællesskaber i gang, blev det samtidig besluttet, at der to gange om året skal følges op og gøres status på, hvordan arbejdet går. 

I det nyeste afsnit af Hoved og hale dykker vi ned i en af de opfølgninger og ser nærmere på, hvordan det går med de nye indsatser i indskolingen. Heriblandt co-teaching og overgangspædagoger.  

I afsnittet har vi besøg af to medarbejdere fra analyseteamet i Børne- og Ungdomsforvaltningen, som følger arbejdet med Mangfoldige børnefællesskaber tæt:  

• Maria Rosenbeck Kvorning, specialkonsulent i Læring og Kvalitet
• Jacob Bøll, specialkonsulent i analyseteamet

Sammen udfolder de, hvad deres analyse viser, hvilke erfaringer skoler og dagtilbud har gjort sig, og sætter spot på både det, der fungerer godt, og det, der giver udfordringer i hverdagen. 

Læs mere om arbejdet med at skabe en skole, der kan mere for flere, på: mereforflere.kk.dk

Når børn starter i skole, begynder også et vigtigt samarbejde mellem hjem og skole. Et samarbejde, som kan være svært og fyldt med følelser. 

I denne episode af Hoved og hale sætter vi fokus på skole-hjem-samarbejdet. 
For nylig var børne- og ungdomsborgmester Jakob Næsager medafsender på et debatindlæg i Politiken rettet til folkeskolens forældre. Budskabet var her, at forældrene bør sænke skuldrene og udvise lidt mere tiltro til skolens ansatte. 

Men hvordan rammer man den rette balance mellem fællesskabets og ens eget barns behov, når man fx ser tegn på, at det mistrives? Og er det overhovedet rimeligt at forvente af forældrene, at de både skal tage medansvar og samtidig ikke blande sig for meget i skolens beslutninger? 

Det undersøger vi i denne episode af Hoved og hale med: 

• Jakob Næsager, børne- og ungdomsborgmester i København 
• Regitze Spenner Ishøy, forperson for Skole og Forældre. 

Læs mere om arbejdet med at skabe en skole, der kan mere for flere, på: mereforflere.kk.dk

Hvordan ser samarbejdet mellem skole og support egentlig ud, når psykologer, lærere og andre fagligheder skal rykke tættere sammen om børnene i hverdagen? 

I København er supporten – blandt andet psykologer og tale-hørekonsulenter – blevet en mere integreret del af skolernes og dagtilbuddenes hverdag. Det betyder, at arbejdet i højere grad foregår tæt på praksis og i samarbejde med de fagprofessionelle omkring børnene. 

Men hvordan fungerer det i virkeligheden? Hvad betyder det for lærernes arbejde, når psykologen ikke kun kommer til møder, men også er til stede i hverdagen og ude i klasserne? Og hvordan oplever supportmedarbejderne selv den nye organisering? 

Det undersøger vi i denne episode af Hoved og hale med:

• Urd Thejl Ploug Skiveren, psykolog i Område Indre By/Østerbro
• Marie Lock Majgaard Hansen, lærer på Christianshavns Skole 

Læs mere om arbejdet med at skabe en skole, der kan mere for flere, på hjemmesiden: mereforflere.kk.dk

Hvordan sikrer vi, at elever hurtigt og smidigt får den støtte, de har brug for? Det spørgsmål sætter vi spot på i det nyeste afsnit af podcasten Hoved og hale. 

Siden oktober 2025 har skoleledelserne i København haft opgaven med vurdere, hvornår en elev skal tilbydes til det, man kalder specialpædagogisk støtte i den almene folkeskole. 

Men hvorfor er det egentlig, at visitationen er blevet en opgave for skoleledelserne? Og hvordan går det med den opgave?  

Det gør vi status på i podcasten sammen med:

• René Bang Henriksen, skoleleder på Sluseholmen Skole.  
• Frida Altmann, områdechef i Område Nord.  

Læs mere om arbejdet med at skabe en skole, der kan mere for flere, på hjemmesiden: mereforflere.kk.dk

For nogle børn resulterer mødet med skolen i mistrivsel og langvarigt fravær. Måske fordi barnet har andre behov end flertallet? Måske fordi kravene er store – eller for mange? Eller måske fordi skolen er blevet for snæver?

I dette afsnit af Hoved og hale undersøger vi, hvordan vi kan imødegå den udfordring med fravær og mistrivsel, som hele landet står over for.  

Vores gæster denne gang er skoleleder Tina-Marie Bendix Beiter fra Sølvgades Skole og administrerende direktør, Tobias Børner Stax, som giver deres analyse af nutidens børn og forældre, og af det lederskab og den folkeskole, fremtiden kalder på.

Vi ser også på, om den nye retning for skolerne i København kan være en del af løsningen.

Arbejdet med at skabe skoler, som flere børn kan være en del af, er ikke kun et københavnsk fænomen. I dette afsnit tager vi helt til Skotland, hvor man har arbejdet med mangfoldige elevgrupper i over 20 år.  

Det gør vi sammen med skolelederne Birgitte Pilgård og Henrik Bunde, der har været på studietur med en række kolleger fra skoler og forvaltning i København. Hør, hvad der inspirerer og imponerer, og om noget af det, de har set, kan oversættes til en dansk skole-kontekst. 

Gæster:   

• Birgitte Størner Pilgård, skoleleder på Kildevældsskolen 

• Henrik Asmussen Bunde, skoleleder på Skolen på Amagerbro   
    

Læs mere om arbejdet med at skabe dagtilbud og skoler, der kan mere for flere, på mereforflere.kk.dk.  

I dette afsnit møder du Ida Awesome Østergaard, mor til et barn med autisme og aktiv i Autismeforeningen, Skole og forældre, Handicaprådet og følgegruppen for mangfoldige børnefællesskaber i København.

Hun deler sine perspektiver på ambitionen om, at flere børn fremover skal kunne trives i den almene folkeskole — og sine erfaringer med, hvad det betyder i praksis.

Idas motto er: “Skolen skal kunne mere for flere – men ikke alt for alle.” 

Hvad mener hun med det? Det fortæller hun mere om i podcasten – hvor vi også taler om, hvordan skole og forældre bedst kan samarbejde om at skabe rammer, hvor flere børn kan trives og udvikle sig i en almenklasse.

Gæster: Ida Awesome Østergaard, bestyrelsesmedlem i Autismeforeningen, Skole og Forældre, Handicaprådet og følgegruppen for mangfoldige børnefællesskaber.

Læs mere om arbejdet med at skabe en skole, der kan mere for flere, på hjemmesiden mereforflere.kk.dk.

De første år i et barns liv er helt afgørende. Her lægges grundstenene for barnets sociale dannelse, trivsel og udvikling. I arbejdet med mangfoldige børnefællesskaber har vi imidlertid kredset mest om omlægninger af rammerne for skolerne.  

Men i dette afsnit af Hoved og hale vender vi blikket mod daginstitutionerne. Vi ser nærmere på den nye model for basispladser, og vi får en pædagogisk leder til at fortælle, hvordan de lykkes med at skabe gode rammer for alle børn - uanset behov - i hendes institution. 

Gæster:

• Gitte Lohse, fagdirektør i BUF
• Mette Dunker, pædagogisk leder i idrætsinstitutionen Bavnehøj

Læs mere om arbejdet med at skabe dagtilbud og skoler, der kan mere for flere, på mereforflere.kk.dk.

Børnesyn. Menneskesyn. Eller måske et dannelsessyn. Den måde, vi ser på børn og deres udvikling, har mange navne – og perspektiver. Det, man kalder for det ressourceorienterede børnesyn, er en grundsten i arbejdet med at skabe københavnske folkeskoler, der kan mere for flere elever. Men hvorfor er det egentlig vigtigt med et bestemt børnesyn for at skabe mere inkluderende skoler? Og hvordan holder man fast i sit blik på børnene, når hverdagen kører afsted med 200 kilometer i timen? Det forsøger vi at finde hoved og hale i i dette afsnit. 

Gæster:  

• Lone Kathrine Pedersen, faglig chef i Børne- og Ungdomsforvaltningen i Københavns Kommune
• Tobias Børner Stax, administrerende direktør i Børne- og Ungdomsforvaltningen i Københavns Kommune  

Læs mere om arbejdet med at skabe en skole, der kan mere for flere, på hjemmesiden mereforflere.kk.dk

Overgangen fra børnehave til skole er en stor og vigtig milepæl i et barns liv, og genkendelighed og tryghed er nøgleord i den gode start på skolelivet. Børn udvikler sig nemlig bedst, når de er trygge og føler, at de kan mestre alt det nye. Derfor har de københavnske politikere afsat ekstra midler til en styrket indskoling og til, at skolerne bl.a. kan ansætte overgangspædagoger. Hør, hvad det er for en størrelse, og få to bud på, hvilken rolle de spiller i arbejdet med at lave skoler, som flere kan være en del af.  

Gæster:

• Gitte Lohse, fagdirektør i Børne- og Ungdomsforvaltningen i Københavns Kommune
• Line Grønbech, overgangspædagog på Lundehusskolen
• Kasper Burholt, KKFO-leder på Øster Farimagsgades Skole

Læs mere om arbejdet med at skabe en skole, der kan mere for flere, på hjemmesiden: mereforflere.kk.dk