L’ADHD nell’adulto rappresenta una sfida complessa per i professionisti della salute mentale. Stiamo vivendo un cambiamento di paradigma rispetto alle visioni tradizionali. In questo webinar, esploreremo come il concetto di neurodivergenza ci offra una nuova prospettiva, paragonabile alla navigazione in un vasto oceano.
Affronteremo la complessità del lavoro diagnostico e terapeutico, analizzando la sovrapposizione diagnostica con altre condizioni e il ruolo cruciale della traumatizzazione, un legame a doppia direzione con i sintomi dell’ADHD.
Infine, immagineremo un modello organizzativo per l’intervento terapeutico, che parta da una diagnosi accurata, prosegua con la terapia integrata alla psicoeducazione, e consideri il coaching come strumento di supporto aggiuntivo o successivo.

Silvia Garozzo, psicologa e psicoterapeuta, Analista Transazionale, Sistemico Familiare, Pratictioner EMDR, esperta in neurodivergenze adulti e bambini. Didatta e supervisore. Fa parte della rete RITADHD.

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La Flash Technique è una tecnica psicoterapeutica evidence based che è stata messa a punto negli ultimi 6 anni dal Dott. Phil Manfield, supervisore e docente EMDRIA, tecnica che è stata inizialmente pensata e proposta proprio come intervento integrativo nella fase di preparazione del protocollo standard EMDR.

Nell’esperienza clinica, dopo anni di studio e applicazione, la Flash Technique si sta rivelando un intervento completo, in grado di favorire una piena risoluzione di PTSD semplici e complessi e una riparazione efficace delle conseguenze delle esperienze traumatiche sul funzionamento psichico e relazionale dei pazienti. Infatti, non è raro che alcuni pazienti con trauma complesso manifestino forti resistenze sia ad accedere sia a nominare l’evento traumatico poiché rischiano di esserne emotivamente travolti, compromettendo così la capacità di rielaborazione dello stesso. In queste situazioni delicate, è giusto che i terapeuti che hanno quotidianamente a che fare con il trauma inizino a utilizzare una serie di accorgimenti che rendano possibile anche a queste persone rielaborare in sicurezza le proprie esperienze traumatiche. L’efficacia del metodo consiste nel facilitare l’elaborazione di quei ricordi traumatici che per il paziente sono difficili da tollerare emotivamente. Infatti, dalle recenti ricerche scientifiche, si nota che il paziente trattato con la FT riesce a tollerare meglio emotivamente l’accesso al materiale traumatico, evitando abreazioni e sintomi dissociativi. Questo accade perché con la FT il paziente riesce a rielaborare un ricordo altamente disturbante ma senza accedervi in maniera vivida, evitando quindi il contatto estremo con la parte peggiore del ricordo e le emozioni a essa associate. Tale procedura risulta così breve e relativamente indolore anche per coloro che hanno ricordi target particolarmente disturbanti.

La SBL, il FEP (Focus Emozionale Positivo) e l’Eye Blinking sono i pilastri che attivano il processo di rielaborazione che aiuta la persona a sviluppare in breve tempo una prospettiva più adattiva riguardo gli eventi traumatici, evitando di rivivere l’esperienza in maniera diretta e travolgente.

La Flash Technique risulta dunque efficace in queste situazioni, permettendo così una piena elaborazione dei ricordi traumatici e ripristinando il naturale flusso vitale delle persone.

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STEFANO BRAMANTE 
Le difficoltà di attenzione sono un sintomo comune a numerosi disturbi psichiatrici, a diverse condizioni mediche generali e, in alcuni casi, a condizioni che non rappresentano dei veri e propri disturbi. Nell’ADHD sono un sintomo centrale, che può essere o meno associato a iperattività e impulsività, e che, per definizione, deve presentarsi a un livello significativo nell’infanzia ed essere persistente nel tempo. Altre condizioni che possono comportare difficoltà di attenzione sono la plusdotazione cognitiva, i disturbi dello spettro dell’autismo e il disturbo ossessivo-compulsivo. Nei disturbi depressivi, il calo del tono timico può anche determinare difficoltà di attenzione all’interno degli episodi depressivi maggiori, ma anche tra un episodio e l’altro come sintomo depressivo residuo interepisodico. Nei disturbi da uso di sostanze il consumo cronico delle stesse può deteriorare le capacità attentive. Solo un’attenta valutazione clinica del paziente, con un’analisi delle caratteristiche psicopatologiche attuali, unita a un’approfondita conoscenza della storia di vita della persona, possono aiutarci a comprendere davvero il significato dei sintomi da disattenzione e la loro natura.

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Nell'ambito della terapia del trauma è necessario parlare di interventi sul corpo poiché è nel corpo che si bloccano le memorie dei traumi del passato ed è dal corpo che si riattivano quando si incontrano stimoli e trigger specifici. Questa lezione è l'introduzione al master bottom up edito da apertamenteweb .
se vuoi iscriverti al master vai su www.apertamenteweb.com

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Antonio Onofri propone l'esercizio di stabilizzazione dei sintomi chiamto : i quattro elementi . 

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È stato sviluppato un metodo (AIMIT) da Giovanni Liotti e collaboratori che consente di identificare i sistemi motivazionali in tempo reale nello scambio clinico che, per sua stessa natura, è spontaneo e imprevedibile.
Il monitoraggio dei sistemi motivazionali costituisce un elemento di estrema utilità perché consente di identificare in tempo reale le fasi critiche della sintonizzazione cooperativa col paziente, favorendo così il processo di riparazione e riducendo i rischi di drop out.
Inoltre, il monitoraggio consente di individuare chi, tra paziente e terapeuta, abbia creato maggiormente i presupposti della crisi cooperativa in corso che può originare dai modelli mentali disfunzionali e inconsapevoli del paziente o, come accade di frequente, del terapeuta.
Il monitoraggio permette, infine, di differenziare i diversi tipi di crisi cooperativa e di stimare gli effetti a breve termine dei propri interventi sulla base della valutazione delle risposte del paziente; grazie a questi preziosi feedback, il terapeuta di volta in volta sarà indirizzato nelle sue principali scelte strategiche e nel suo agire terapeutico.

Fabio Monticelli, psichiatra e psicoterapeuta, presidente della Società Italiana di Terapia Comportamentale e Cognitiva.
Insegna nelle scuole di specializzazione in psicoterapia cognitiva SICC di Roma, SPC di Ancona, STPC di Torino, Milano. Ha pubblicato con Raffaello Cortina I sistemi motivazionali nel dialogo clinico. Il metodo AMIT (con Giovanni Liotti, 2008),  Teoria e clinica dell’alleanza terapeutica. Una prospettiva cognitivo- evoluzionista (con G. Liotti, 2014), L’evoluzione delle emozioni e dei sistemi motivazionali (con G. Liotti, Fassone, 2017),  Le parole tra noi. Il monitoraggio interpersonale nel dialogo terapeutico (2023).

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Per "I giovedì sera della PTS di Jesi", Febbraio 2019, Rinaldo PERRI "L'ipnoterapia cognitiva della dipendenza da nicotina"

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In Italia la risposta la risposta al problema della violenza sessuale, su minori e adulti, è stata fin qui prevalentemente securitaria, spaziando dai proclami forcaioli all’inasprimento delle pene, sempre però nella quasi totale assenza di programmi trattamentali, scarsamente, poco o niente affatto finanziati.
Un intervento efficace con gli autori di reati sessuali tuttavia è possibile, come dimostra l’esperienza di altri Paesi.
L’intervento deve innanzi tutto prevenire la recidiva del reato, quindi modificare il modello relazionale distorto e gli aspetti di personalità che hanno portato al reato stesso. Ciò può avvenire solo se si rispettano principi validati e linee guida attendibili.

Carla Maria Xella,  Presidente del CIPM Lazio APS, è una psicoterapeuta esperta in diagnosi e trattamento dei disturbi post-traumatici, supervisore e facilitator EMDR Europe.  Da molti anni si occupa del trattamento di autori di violenza sessuale e di genere, nell’ambito di programmi intra- ed extramurari. È membro dell’ATSA  (Association for the Treatment  of Sexual Abusers) e membro del Comitato Organizzativo permanente del CIFAS (Congrès International Francophone sur l’Agression Sexuelle). Coordina le attività del CUAV del CIPM Lazio APS e i contatti con le Istituzioni e le Forze dell’Ordine per la prevenzione degli agiti violenti. Effettua attività di formazione nel campo del trattamento degli autori di violenza. È autrice di varie pubblicazioni e ha curato, con Paolo Giulini, il volume Buttare la chiave? – La sfida del trattamento per gli autori di reati sessuali, edito da Raffaello Cortina.

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Lo studio e l’esperienza sul campo con i disturbi dissociativi permette al clinico di vedere con nuove lenti molte delle manifesta- zioni psicopatologiche, di comprendere meglio alcuni fenomeni della coscienza che in altri disturbi sono meno evidenti e di rileggere la psicopatologia in modo più intersoggettivo. 

In questo libro, Colin Ross introduce il lettore al trattamento dei Disturbi Dissociativi dell’Identità (DID). Lo fa in termini semplici, descrivendo i concetti più importanti e mostrando le tecni- che principali attraverso dei dialoghi clinici. 

Il neofita potrà avere una prima infarinatura sul funzionamento di questi disturbi psicopatologici e comprendere come la terapia del DDI sia complessa ma allo stesso tempo affascinante. 

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La dott.ssa Giada Maslovaric psicologa, psicoterapeuta, supervisore e facilitator EMDR Italia. affronta il Il tema della plusdotazione, che  ha visto in Italia un interesse crescente negli ultimi anni.
La plusdotazione non ha una definizione univoca, non è un disturbo da diagnosticare e quindi non ci sono criteri per definire una persona gifted. Si potrebbe considerare, infatti, come un modo diverso di essere intelligenti, non tanto nella quantità, ma nella qualità del pensiero, che non è lineare e sequenziale, quanto simultaneo nell’elaborazione dei dati.
A livello internazionale, troviamo Paesi che da decenni si occupano in maniera approfondita di alto potenziale. In Italia, l’interesse negli ultimi anni è cresciuto esponenzialmente, tanto che recentemente (2019) il  Miur ha definitivamente accettato di inserire gli studenti plusdotati tra gli alunni con bisogni educativi speciali (BES). Questo permette alle scuole di dedicare piani di studio personalizzati, che valorizzino il talento spiccato e evitino il rischio di emarginazione a cui spesso vanno incontro.
Dal punto di vista psicoterapico seguire una persona plusdotata richiede attenzioni specifiche e una conoscenza approfondita del funzionamento specifico che riscontreremo a livello cognitivo.
Nel corso del podcast un’ultima riflessione verterà sull’adulto con plusdotazione in psicoterapia, su come riconoscerlo e su come eventualmente accompagnarlo a una valutazione specifica che potrebbe servire nel percorso terapeutico ad accompagnare al meglio il nostro paziente.

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