Jag vill vara en lärare som...

De senaste åren har kunskap och förståelse för hur olika mindset kan påverka elevers lärande och attityd till skola till stor del förändrat och format våra möten med olika elever, till det bättre. Beteenden som till en början kan verka störande, jobbiga eller på andra sätt utmanande kan ofta ha en bakomliggande orsak som vi behöver komma åt och förstå.

Det här avsnittet handlar om hur vi med hjälp av förståelse av mindset bättre kan bemöta några av dessa elever som vi har erfarenhet av. Avsnittet bygger på några olika fall, case om man vill, som vi har skrivit ihop utifrån några olika elevtyper som vi mött genom åren. Vi resonerar kring problematiken, hur elevens inställning och beteende tar sig uttryck, samt lite att tänka på när vi bemöter eleven för att försöka hjälpa denne framåt.

Vi refererar en del till saker vi tagit upp i tidigare avsnitt. Framförallt bygger vårt samtal på de avsnitt vi gjorde i ett tidigt skede av podden som handlar just om mindset, och det är bra att känna till teorierna kring detta för att lättare hänga med. Vi refererar även till the learning pit, eller "gropen" som vi benämner den här, samt till utmaningar som vi även pratat om tidigare.

Inga quick fix utlovas, mer om ett förhållningssätt.

Vi pratar om utmaningar i detta avsnitt av podden. Vi börjar med att försöka definiera vad utmaningar är och hur de fungerar inom lärande för att föra lärandet framåt. Efter det pratar vi om hur man kan göra, av vikten av att börja i det för eleven kända men att utmana genom att göra det jobbigt i lärprocessen ibland. I samband med detta samtal ger vi några konkreta tips på vad man kan göra. Följsamt lärande är en nyckel för att detta ska fungera.

Vi tar även upp risker med utmaningar och diskuterar om det alltid är så att det är läge att utmana eller om det finns behov av att inte göra detta ibland.

Vi refererar en del till förra avsnittet om flow, men även en del till tidigare resonemang om mindset då vi pratar om ur rätt utmaningar kan vara en hjälp i situationer med fixed mindset.

James Nottingham och Lev Vygotsky nämns.

Lätt är tråkigt, svårt är spännande!

I det här avsnittet pratar vi om flow.

Vi reder ut hur begreppet flow kan förklaras och vad det innebär. Sedan delar vi erfarenheter av detta tillstånd från våra liv och ta upp olika situationer i vår vardag där vi upplevt flow.

Efter det rör vi oss mest i skolans värld. Vi ser om det finna några nycklar som man kan använda sig av för att uppnå flow hos eleverna, men också om det finns tendenser som kan vara ett hinder. Under stor del av avsnittet tittar vi på olika aktiviteter och övningar som vi har använt där vi sett att elever har nått ett tillstånd av flow.

Avsnittet handlar om aktivt lärande. Vi har båda testat en del med simuleringar och liknande metoder för att låta eleverna delta i ett aktivt lärande. I avsnittet pratar vi om vad detta är för något, om olika vinster vi har sett med detta arbetssätt samt tips på saker man kan tänka på när man använder arbetssättet och när det kan vara lämpligt.

Några exempel på övningar nämns också i avsnittet.

I det här avsnittet pratar vi om kollegialt lärande. Forskning pekar på att lärande och utveckling som sker tillsammans i kollegium och liknande sammanhang under längre tid har störst effekt för positiv förändring och resultat, och vi pratar utifrån egen erfarenhet om hur det kan vara möjligt att jobba för detta. Vi samtalar en hel del om styrkorna med detta, och ger en del praktiska tips för hur det skulle kunna vara möjligt att lägga upp kollegialt lärande.

Vi problematiserar också. Ibland kan det vara svårt och trögt att nå förändring i ett kollegium. Detta har vi fått mail om, och vi har även egen erfarenhet av detta. Vi tänker en del kring detta och ger några tips på hur vi tänker att man skulle kunna göra i en sådan situation.

Vi samtalar om vad en pedagogisk värdegrund är, varför det är viktigt att ha en sådan och hur det kan vara till nytta för oss i vår vardagliga undervisning.

Vi tar nya tag och drar igång säsong tre av Jag vill vara en lärare som... Vi pratar om förväntningar och utmaningar inför en ny termin i skolan, och vi blickar lite bakåt men mest framåt kring det vi gjort i vår podcast.

Vi pratar om mål. Vad mål är och kan vara, hur vi ser på mål i undervisningen, varför detta är viktigt, hur mål kan kommuniceras och hur vi kan arbeta mot mål. Mycket av det vi säger i detta avsnitt kopplas till sådant vi sagt i tidigare avsnitt. Inte minst hänger det ihop med formativ bedömning och feedback. Vi tror att mål är något som gör lärandet tydligare, och att det är något vi kan kommunicera såväl i skolan som i andra miljöer där lärande och utveckling sker. Vi vill också skicka med ett tydligt fokus på vad vi lär snarare än vad vi gör, inte minst i vår undervisning. Mycket nöje!

Vi gör en nystart och pratar om vår podcast. Dels om vad vi har för tankar med en ny säsong, dels en tillbakablick och lite tips för den som hittar hit nu och vill börja lyssna på oss. Mycket nöje!

I detta avsnitt pratar vi betyg och resultat, och höjer ett varningens finger för att handskas med detta på ett sätt som inte för lärandet framåt. Vi pratar om vad vi ser för eventuella risker med detta och hur man kan göra när man ska kommunicera resultat och betyg med elever. Dessutom lyfter vi alternativ, hur vi kan kommunicera med våra elever istället för ett gynnsamt lärande.