．邀訪來賓：國家華語測驗推動工作委員會執行長 陳柏熹

教育部在102-109年期間推出「邁向華語文教育產業輸出大國八年計畫」，國家教育研究院在這8年的計劃支持之下，研發制定了「臺灣華語文能力基準」（簡稱TBCL），另外也提出了漢字、詞彙及語法等大型語料庫的應用系統，這些成果可以為「華語學習者」提供更精準的華語學習能力指標及分級標準，並提供更多的華語學習與教學資源。

為了提供應試者更專業的高品質測驗，運用國教院這8年來的研究基礎，重新篩檢測驗題庫的試題，並運用「華語文語料庫與能力基準整合應用系統」之豐富資源，預計明年1月起全面推出「華語文能力測驗2.0」（TOCFL 2.0）。

．邀訪來賓：國家教育研究院主任 林慶隆

「臺灣華語文能力基準」（TBCL）包含「華語文能力指標」、「字表、詞表、語法點分級標準」、「基礎詞彙」等成果，於 2020 年完成。為了與世界各國分享臺灣華語文教育的成果，國教院在上述的基礎上加入華語文教學的基本理念、課程目標、學習重點及實施方式等內容，將其擴大為能涵納課程、教材、教學、資源、評量五個面向的「華語文能力基準應用參考指引」。

本指引提供華語文教學可以使用的教學內容（例如漢字、詞語、語法點等語言知識、溝通話題等）、教學資源等參考資料，並結合學習者的

聽、說、讀、寫、譯、文化的表現描述，教師可依照學生的學習需求與目標將上述內容做適當轉化，以發展合適的教學與教材。本指引也提供教師在規劃課程、設計教學、編寫教材、運用資源、編製測驗等五個面向的實施建議。

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．邀訪來賓：國立暨南國際大學 施耀育RAVIS ZANUSI

來自印尼

該生成績優異、中文流利、活潑主動，且熱於助人。

1. 為什麼選擇來臺灣讀書?當時如何得知臺灣獎學金的消息呢?

2. 來臺唸書1年，對這1年在臺灣的求學生活的感受是什麼呢?如何克服剛來臺灣的適應問題?

3. 覺得在臺灣求學，對於未來生涯規劃的幫助是什麼呢?

4. 請分享最喜歡臺灣生活的一項特色，以及最需要克服的挑戰。

5. 請分享對於想來臺灣求學的外國學生的建議。

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．邀訪來賓：國立臺灣圖書館企推組主任 吳瑛玲 / 國立臺灣圖書館中山樓編輯 樓文甯 / 國立臺灣戲曲學院研發長 王學彥 / 臺北市立第一女子中學 黃主任 / 財團法人台灣音樂文化教育基金會執行老師 簡麗莉

國臺圖「活躍閱讀·永續發展」閱讀節活動於111年12月3日（星期六）於國立臺灣圖書館(中和823紀念公園、近永安市場捷運站)戶外創意廣場及圖書館內辦理。計有7場舞臺表演活動、多達43個室內外活動(35個攤位活動、室內講座、主題書展等)。戶外另有小農市集。

(一)舞臺區表演活動：上午10點到下午4點，舞臺區共安排7場表演活動，包括戲曲學院開場與表演、蔡永文教授主唱，讀你、感恩的心、FOOD超人表演、臺北商業大學戲曲等表演等。

(二)戶外攤位

1.生態闖關體驗:

科教館/大堡礁尋寶：以大堡礁的珊瑚礁生態為背景，讓參與者瞭解珊瑚礁多樣性的重要。

水利署/開卷有益 惜水有你 節約用水大進擊：親子闖關「省水器材小縱隊9宮格立體積木」活動，透過寓教於樂的方式融入愛護水資源的觀念，共同響應節水行動！

2.開卷有益活動：

Fun書去旅行：歡迎大家挑選喜歡的一本書， Fun書去旅行，讓知識及美好的事物漂向各方與更多人分享。

3.環境探索體驗活動：

水利署/閱讀前陷‧守護臺灣地平線：以親子闖關活動，運用地層下陷立體簡易教具搭配QA問答、現場工作人員的講解、地層下陷防治展架展示及Q版DM閱讀，共同響應支援前陷的行動。

中華自然科學創意協會/戶外環境+實境解謎的遊戲：以卡紙任務交給民眾，解題者以四號公園的地形地貌植被人文，結合生態、生產、生活之三生共存共好，完成戶外實境解謎。

自然環境資訊協會/環境信託是什麼？：介紹一片土地，開啟一個希望，一起透過互動遊戲來認識「環境信託」的理念與臺灣環境資訊。

公園走讀：帶領大家一起尋訪認識韌性都市林與瞭解四號公園的鳥類聲音。

4.閱讀印記

本館圖書醫院，以日治時期鹽月桃甫的插畫或宮田彌太郎的插畫製版後套色印刷。讓民眾能體驗當時的印刷技術及傳統圓盤印刷之樂趣。

「生態世界任遨遊」—電子書刊聯展，歡迎對生態主題有興趣的讀者和民眾連線使用。專區計有：【植物世界】、【動物世界】、【昆蟲世界】等主題展區。

國立臺灣戲曲學院/「游戲人間」以動、靜態方式推廣傳統表演藝術，靜態以京劇臉譜彩繪的方式，讓民眾體驗傳統戲曲美學的內涵；動態則以民俗特技展演呈現梨園子弟扎實的基本功，來傳遞「游戲人間」之主題。！

(三)室內活動

1.永續書展:

讓世界更美好--永續發展主題書展：圖書館首創，與財團法人天鈺永續環境基金會合作，選出生態永續繪本書，透過主題書展及互動遊戲推介讀者認識SDGs17項指標及圖書，期盼永續觀念從小扎根，一起用實際行動邁向永續發展之路，讓世界更美好。

2.大師永續講座:

「一場閱讀的眼球革命：永續、生態與生活」講座，邀請國立臺灣師範大學環境教育研究所方偉達主講(優聘教授兼所長) ，分享永續、生態與生活，開創美好未來。14:00-16:10，B1視障研習教室舉行。

我們與大自然的對話！聊生態永續 ，邀請李偉文主講。荒野保護協會創辦人、身兼牙醫師、作家、廣播主持人等多重身分。從大自然的角度讓更多人了解生態環境的困境與永續之重要性。

《SDGs：我們想要的未來》講座，邀請王毓正教授主講。SDGs視為「商場上鴻圖大展的魔法」，顧客必定會選擇利益社會及友善環境的一方，而這也是企業謀求生存發展的未來趨勢。14:00-15:30，4樓4045教室舉行。10:30-12:00，4樓4045教室舉行。­

．邀訪來賓：國家圖書館館長 曾淑賢

國家圖書館每年推出的「歡樂閱讀嘉年華」邁入了第十年，請館長跟我們分享今年的活動亮點。

每年臺灣閱讀節最盛大熱鬧的主場活動就是「歡樂閱讀嘉年華」，他不只是老少咸宜的閱讀推廣活動，也是圖書館界相互交流觀摩學習的平台，今年的活動有五大亮點

★首次推出兩日精彩活動：第一天12月3日(星期六)於中正紀念堂園區，第二天12月4日（星期日）於國家圖書館及周邊廣場

★首次徵集國際圖書館閱讀海報：將展示來自10國14件閱讀海報，邀請國際國書館館員參與交流，是一次非常難得的國際交流機會，透過這些國際國書館館員將臺灣閱讀節行銷國際，提升臺灣閱讀節在國際的能見度。

★重視國際交流及多元文化：世界交享閱邀請16個駐臺單位推出多國文化閱讀主題攤位，國際圖書館閱讀海報展提供國內公共圖書館交流學習機會，將臺灣閱讀節推向國際舞臺。

★攤位活動結合重要國家政策：由150合辦單位推出逾250場結合新課綱精神、STEAM領域、雙語教育、國際文化、本土語言及食農教育的創新閱讀活動。

★議題型態多元豐富規模最大：各分項活動議題及型態多元，如經典表演、國際文化、早期素養、趣味科普、理財學習、繽紛創作、創新服務體驗、古典趣味知識、說故事、街頭表演、露天書牆及創意活動攤位。­

．邀訪來賓：財團法人愛盲基金會主任 李英琪

易讀（Easy to Read）顧名思義就是將複雜且艱澀難懂的文字，轉換為容易閱讀、好理解的內容。國際身心障礙者權利公約（Convention on the Rights of Persons with Disabilities，以下簡稱CRPD）第21條指出國家應使用適當措施，確保身心障礙者能夠自由地尋求、接收、傳遞資訊與思想之自由，而易讀則有助於具有閱讀需求者理解內容。

澄清易讀不等於是繪本，不是配上插圖和簡化文字就是易讀，重點在製作的過程需要反覆品管審查及修正。

至於誰需要易讀的資訊內容，一般以心智障礙者為主，但閱讀障礙者、認知理解能力不足及文化相對不利者也可以透過易讀的資訊瞭解法規、醫療用藥及一些重要資訊的概念與內涵。

．邀訪來賓：國際及兩岸教育司海外留學科簡秘 朱旭華 / 政治大學教育研究所助理教授 宋宥賢

介紹教育部提供留學的獎學金。

請問學人出國留學的動機及出國後和預期的是否相符？原因？

請問學人覺得出國留學返臺後，是不是有那些思維方式受到影響，和出國前不同？

如果能重來一次會選擇出國留學嗎？如果是，會選擇那一個國家？如果不，原因？

如果不確定自己是否適合出國留學，有什麼建議？

．邀訪來賓：國立臺灣師範大學教授 林子斌

(一)大專校院雙語計畫主要鼓勵大專院校推動EMI課程，甚麼是EMI?為何需要推動EMI? 良好的EMI課程應具備哪些要件? EMI與CMI(Chinese medium Instruction)有什麼不同

(二)臺師大如何推動全校型之雙語計畫?　具體策略有哪些?　預期之教學改變或這近一年來的具體成效為何?　學生會因此而受益嗎？　

(三)您認為雙語計畫對臺灣高等教育發展會產生何種影響？　是否能深化臺灣高等教育之國際鏈結？

．邀訪來賓：臺灣藝術大學校長 陳志誠 / 臺灣藝術大學藝博館館長 羅景中 / 臺灣藝術大學組長 蔡佾玲

藝術大學的當代藝術大展 / 雙年展

大臺北當代藝術雙年展及每兩年之間的系列展一直以來由校長陳志誠博士擔任總策展人，由藝術大學發起的大型藝術展覽以趨勢創造為核心所具之特色

2022年大臺北當代藝術雙年展-《登入公海》理念分享

2022年大臺北當代藝術雙年展系列以《登入公海》為主題，其理念為何？

亮點參展者介紹

請介紹這檔展覽的參展藝術家。

展覽空間之一「臺藝大藝術聚落」的特色

以「藝術節」帶動城市發展之願景

分享國外城市是如何運用藝術節帶動城市發展，而台灣有何可以借鏡發展之處？

．邀訪來賓：國立臺灣大學化工副教授 游文岳

游文岳教授說:

透過執行此計畫，最顯而易見的成果就增加與不同國際團隊的交流。除了取得共同的研究成果外，我們覺得在此過程中的實驗合作交流與討論，也是很重要的成果。透過多次與奧方研究團隊的討論，讓我們(台方)累積了與國際研究團隊交流的經驗與信心，同時也理解到不同文化背景下需要不同的合作思維，這與國內研究團隊的合作模式有很大的差異，也是此次最有收穫的部分。礙於COVID-19疫情，我們雙方團隊此次沒能進行實質的互訪，而多是線上的交流。但整個合作討論的過程對於提升我們團隊的國際合作能量有正面幫助。我們研究團隊皆因此次的合作經驗，進而建立與其他歐洲國家(如斯洛維尼亞、俄羅斯)的研究合作。我們先前有就國科會(原科技部)的台奧合作計畫進行討論。當時的想法是希望有初步的研究成果出來後，再進一步提出未來的合作計畫。此外，我們也希望此計畫結束後，仍有互訪的機會。