．邀訪來賓：財團法人張榮發基金會執行長 鍾德美 / 長榮海事博物館館長 陳鈺祥

「海事」是屬於比較「小眾型」的市場，它不像「航空」，很多人都搭過飛機，或常在媒體上看到航空業的廣告或介紹，所以會對產業比較熟悉，推廣起來也比較容易。此外，傳統式導覽，要跟現在有光、有影、有聲音的網路資訊拼場，難度實在太高了。國小的同學還好，到了國、高中學生入館，要讓他們能專心聽講，就真的要多費一點心血，不能再跟從前一樣，以時間軸或大事記當作導覽主體，要創新，因此開發出以「旅遊」跟「美食」為主題，來吸引同學。

．邀訪來賓：台大教授 康正男 / 中華民國游泳救生協會秘書長 王英州 / 中華民國游泳救生協會理事長 郭鴻星

請簡述近年學生水域安全的執行策略與成果。

教育部體育署為何會提出學生水域安全鑽石計畫?

請說明教育部學生生水域安全鑽石計畫的規劃與執行策略。

請提供教育部學生水域安全相關訊息之擷取管道。

請說說學生從事水域活動所應注意的事項。

幼兒(小學生及學年前學生)防溺注意事項?

家長及師長如何教育幼兒防溺?

一般人如何防溺及自救?

．邀訪來賓：國立高雄師範大學副教授 林真平

大專校院身心障礙學生生涯轉銜輔導措施概況專訪題綱

目前全台灣大專院校身心障礙學生的人數及障礙類別的概況。

目前大專院校針對身心障礙學生的生涯轉銜輔導有哪些具體的作法？

大專院校對身心障礙學生生涯轉銜輔導方面與其他單位（例如：勞政體系或社政體系）的合作情形為何？

大專院校普遍在執行身心障礙學生生涯轉銜輔導及提供服務上遭遇哪些困難？

對大專院校身心障礙學生的生涯轉銜輔導未來可以努力的方向為何？

．邀訪來賓：教育部青年發展署服務學習科科長 戴麟藹 / 輔英科技大學「不顧一切的勇氣」團隊隊長 李雅祺 / 中原大學菲律賓國際志工資訊教育團隊員 蔡毓霖

補助辦理青年海外志工服務隊計畫: 團隊須於出隊2個月前提出申請，並將紙本申請資料以掛號或快遞送達教育部青年署（配合審查及行前培訓作業需要，同年1月至2月間出隊者，最遲於上年度12月10日前提出申請；6月至9月15日間出隊者，最遲於該年4月17日前提出申請）。

．邀訪來賓：大考中心副主任 黃璀娟 / 大考中心處長 舒琮慧

因應108學年度起實施的十二年國民基本教育課程綱要（簡稱108課綱）與配合111學年度起適用的大學多元入學方案，大考中心近幾年積極研發素養導向試題，並且為提升評量層次，發展了新的混合題型，並因此設計了新式答題卷。為協助高中教學、學生應試準備及檢測本中心各項為新式答題卷所建置之試務系統，分別在109年和110年規劃試辦考試。

．邀訪來賓：TWGPS專案經理 邱于庭 / TWGPS專案經理 黃婉慈

TaiwanGPS是什麼？怎麼會有這個平台？

TaiwanGPS有做哪些事？ 校園大使、學人分享會、鼓勵出國留遊學講座

TaiwanGPS如何協助焦點觀眾評估自己是否適合出國留學？

TaiwanGPS如何提供豐富的出國留遊學資訊？

TaiwanGPS建議想要出國留遊學的青年可以怎麼做？

未來這一年TaiwanGPS有什麼活動規劃，可以幫助想要累積國際經驗的青年？

．邀訪來賓：銘傳大學建築學系教授（全國防災校園計畫主持人） 王价巨

無論是次數或損失均倍數成長，未來只會面臨更多且更糟的自然災害，更有可能遭逢1或2個超乎想像的災難。事實上，極地渦旋（Polar Vortex）在2019年1月下旬冰封全美，造成2/3的美國遭大雪覆蓋，連著名的尼加拉瀑布（Niagara Falls）也出現部分結冰的現象；2019年底至2020年初，澳洲大火持續了4個月以上，在氣候緊急狀態（Climate Emergency）下的致災，進而影響氣候；未來或許將持續面臨這樣的狀況：「一個國家的災害，擴大衝擊地球環境，再導致更容易受災，形成蝴蝶效應，災害進一步全球化。」所以，不能再用舊有的方法解決近來的災害問題，必須用更寬廣、全面性和跨領域的視野，將複雜的自然和人類生活系統納入考量；因此，如何在事前做好防範，減輕災害造成的危害，是非常重要的。

．邀訪來賓：國立臺南大學附屬啟聰學校主任 陳杉吉

人權、資訊平權、身心障礙權益保障等的因素，2010年第21屆世界聾教育會議（International Congress on the Education of the Deaf;以下簡稱ICED) 否決在1880年米蘭國際聾教育會議上通過獨尊口語的決議的歷史演變過程、《世界文化多樣性宣言》、身心障礙權利公約(CRPD)、《國家語言發展法》等相關。

．邀訪來賓：逢甲大學綠能科技暨生技產業發展研究中心講座教授 林秋裕

生質能是指以「生質物(biomass)」像是木材、木屑、稻稈穀殼等農業廢棄物、動物排泄物、甚至是一般城市垃圾等，作為生質能源使用的原料。經由各式轉換之後，產製獲得的熱能或是電力即為生質能。轉換方式分為三種：

（一） 物理方法：像是將廢棄物分類壓縮，從植物中搾油等。

（二） 化學方法：像是燃燒、氣化等，使其產生熱、氣體與油。其中燃燒是最常用的方式。

（三） 生物方法：利用微生物或酵素將生質轉化成酒精、生質燃油或沼氣。

生質能的優點及價值主要生質能源最大的價值在於「循環再利用」，運用各種不同廢棄物的循環利用，將廢棄物處理與能源生產結合；以生質能源做為替代能源，提供安全穩定的能源，減少對石油能源的依賴，有助於能源自給，也可以減少廢棄物及垃圾以減輕對自然環境的污染。而生質能的缺點及困境，如回收原料的儲存問題、原料轉換的成本高，甚至有些能源，沒辦法立即迅速使用，如沼氣需要時間醞釀。這些都是未來發展生質能所需解決的問題。

目前台灣的生質能大多應用於發電，像是廢棄物焚化發電、沼氣發電，政府部門也協助業者開發國內垃圾掩埋場沼氣發電計畫，並以台電公司配合購電之方式，推動生質能發電。此外，生質能也應用於運輸，例如製造生質酒精、生質柴油供給綠色運輸使用以減少石油能源的比例。

．邀訪來賓：教育部十二年國教新課綱推動專案辦公室執行秘書 吳林輝

二、 新課綱在108學年開始上路，新課綱究竟為教育帶來哪些改變?許多家長和學生對於新課綱可能仍有一些不是太瞭解的地方。教育部如何讓學生、家長及社會大眾更清楚地知道新的課綱的內涵，以及如何來配合呢？

答：

(一) 新課綱的改變，國中小幅度比較小，高中職幅度比較大。

(二) 逐年實施，入學新生適用，即將入學及轉換階段的家長較關心。

(三) 學校數、學生數、教師數均十分龐大多，對新課綱的認識與了解，需要落實到每一所學校。

國小：全國2千6百餘校、新生約19萬人、教師約9萬餘人。

國中：全國7百餘校、新生約20萬人、教師約4萬餘人。

高中職：全國5百餘校、新生約21萬人、教師約5萬餘人。

(四) 傳播策略：

1. 先從學校開始：校長、主任、種子教師，逐步擴及每位教師。希望每位教師都能成為種子，能為學生及家長解惑。國教署調訓各縣市種子講師，結合各縣市輔導團為老師增能，從105年起推動前導學校計畫、107年起全面試行。每個學校都會為新生及家長辦理新課綱及課程說明會。

2. 結合全國性家長團體：為各縣市家長團辦理種子講師培訓，招募有興趣、願服務家長會幹部加以培訓，為各校家長提供服務。

3. 成立12年國教宣講團全省走透透，辦理60餘場次，直接與家長及社會大眾面對面座談，瞭解家長及社會大眾關心的議題。

4. 結合傳統媒體、新媒體、數位平台，加強多元宣導管道。