．邀訪來賓：青年署科長 黃雅玉

遴選推動青年志工服務績優之團隊及團體，做為青年參與志願服務之標竿。

展現青年志工服務多元創意服務內涵，擴散青年志工分享與學習效果。

透過表揚，支持、鼓勵青年志工持續參與服務及推展青年志願服務團體永續發展，並號召更多青年加入志工服務行列。

．邀訪來賓：清大師培中心承辦人 黃慧珊 / 體育系師資生 蔡媚珺 / 理學院學士班師資生 蕭群翰

承辦人慧珊說：

一開始史懷哲到金門服務是在竹教大時期，我們有校友在金門的學校擔任校長，一方面金門也固定有公費生在本校就讀，在師長的建議下評估暑假期間的天氣、環境等等狀況，我們決定帶領師資生前往當地的國小進行課輔陪伴的服務，學校數也從一開始的一間國小，逐年增加，並擴大到幼兒園與中學的類科。

　　在與清大合校後，我們培訓師資生除了有教學的能力之外，也加入了行動研究的訓練，由指導教授帶領師資生在課輔的時候，針對教學現場的問題發想研究的主題，進而學習紀錄解決的歷程與內容，在課輔結束的同時也完成一份小型的行動研究，對於師資生的研究能力大大的提升。

．邀訪來賓：靜宜大學閱讀書寫暨素養課程研發中心主任 陳明柔

國家整體發展與人才培育密切相關。根據經濟合作暨發展組織（OECD）提出教育和技能的未來報告，在未來全球化、創新技術、氣候變遷、人口結構變化等趨勢的劇烈影響下，個人與社會都需做好應對的準備。以此「未來教育」的宏觀視野為出發點，教育部「議題導向跨領域敘事力培育計畫」之構想在於推動議題導向跨領域創新教學發展和教學社群團隊培力。計畫以革新、深化的跨領域創新課程為媒介，培養學生多元敘事、跨領域整合及參與公共議題、處理真實世界問題的能力。

．邀訪來賓：Valayoung團隊 潘芊瑀 / STEAM團隊 林蕙蕿

如何參與Young飛全球行動計畫

透過「提案培訓、審查輔導、國際聯結、在地行動」4 個階段，鼓勵青年發掘待解決的社會議題、組隊自主提案，赴海外參訪了解國際組織的行動經驗，回國後聯結國際視野和在地資源、擬定行動計畫並實際付諸實踐。

(1)4-5月提案培訓：

4月11-12日，於全國北、中、南、東區辦理5場培訓營，預計培訓800人。今年議題主軸為永續發展目標，將於培訓中進行整體計畫說明，並結合實務模擬演練，讓學員在彼此的激盪下，聚焦議題練習提出可行的行動方案。

4-5月份為提案階段，凡參與培訓營的18-35歲青年，可以3-6人組團，提出永續行動方案1.0。

行動方案1.0的內容，是從永續發展17項目標中擇一項正在投入或感興趣的議題，規劃團隊行動方案，包括到海外參訪國際間推動相關議題的組織，回國後須落實行動3個月，青年能規劃自己想去的國家，想參訪的城市及單位。

(2)6月審查輔導

6月為審查輔導階段，青年署將辦理團隊共創營，安排通過永續行動方案1.0的團隊參訓，協助青年團隊精進方案內容，提出永續行動方案2.0，並從中選出團隊90人，每組3-6人、約18-30組，協助他們進行國際行動規劃。

青年署也將邀集具有國際事務經驗的行動達人建置mentor團，提供青年團隊即時諮詢，協助修正方案，增加行動的可行性。

(3)7-8月國際行動

7-8月為國際行動階段，青年團隊依據永續行動方案2.0關注議題及相關國際組織，赴海外參訪交流7-10天，青年署將補助國際行動期間生活費用、具經濟弱勢家庭、原住民及新住民(子女)等特殊身分之青年更額外補助機票費用。

(4)8-11月國內永續行動

青年回國後依國際行動經驗，修正提出永續行動方案3.0，本署審查後將提供最高8萬執行經費，讓青年團隊能夠結合國際經驗深化議題內涵，並進行國際交流與連結。

(5)12月我的行動style星光大道競賽

經過3個月方案執行後，青年署將舉辦「我的行動style星光大道競賽」，由青年團隊發表執行成果，並評選出5組獲獎團隊，各頒發獎狀及提案執行獎金最高10萬元。

．邀訪來賓：宜蘭大學組長 楊淑婷

為何需要推動大學招生專業化？

(一)為配合十二年國教新課綱「成就每一個孩子」願景，並落實高中新課綱適性選修精神，大學招生將以「申請入學」為主要管道，並強化以「多資料參採、重視學習歷程」方式選才，除統一入學考試成績外，學生在高中之修課歷程及多元學習表現都將成為大學選才重要參據。

(二)考量目前「個人申請」大學審查作業隨近年名額比率漸增，未來審閱學習歷程檔案的挑戰將更形嚴峻，亟需推動大學建立更系統化的審查機制、友善有效率的審查介面，以協助審查者在有限時間內進行高品質審查，故教育部於106年度起推動大學招生專業化試辦計畫。106年度共17校，107年度擴大至30校，108年度全面推動，以利適用新課綱學生於111學年度升讀大學時全國大學均普及落實。

．邀訪來賓：青年發展署公共參與組科長 蔡君蘋 / 坐望心理社區系團隊代表 吳思語

徵求行動計畫：分Actor組及Changemaker組2組，對象及資格如下：

(1) Actor提案

A.由2至5名本國籍18至35歲青年組成之團隊；其中社會青年所占比例須為2分之1以上。

B.提案者尚無行動經驗或所提計畫提案經驗值於2年內者(如未曾於近3年內獲得本署青年社區參與行動計畫、文化部青年村落文化行動計畫、大專生洄游農村競賽等社區型計畫等之獎補助者等合計2次以上者)。鼓勵青年將對關心在地事務之熱情轉化為實際行動，捲動在地居民，嘗試為在地帶來改變。

(2)Changemaker提案

A.由2至5名本國籍18至35歲青年組成之團隊；其中社會青年所占比例須為3分之2以上。

B.提案者已具備在地行動經驗，或以非營利組織、商號、公司等其他依法立案之組織或團體在地行動者。鼓勵具一定行動歷練之青年，持續深耕，為地方帶來新的契機。

(3)原住民提案

A.由2至5名本國籍18至35歲青年組成之團隊；其中社會青年、原住民身分者所占比例皆須為2分之1以上。

B.有無相關行動經驗者皆可提案。鼓勵原民青年投入部落創生、族群公共事務及文化傳承與發展。 (1)參加對象：須由2-5名18～35歲組成青年團隊，青年團隊成員可為在學青年或社會青年，Actor提案之社會青年所占比例須為2分之1以上；Changemaker提案之社會青年所占比例須為3分之2以上。

今(109)青年行動計畫提案徵件已開始受理徵件，將於4月10日截止報名，另Dreamer培訓預計於5月開放報名，更多詳細資訊請至計畫活動網站及青年署官網查詢。

．邀訪來賓：國際司科長 王鴻鳴 / 國立暨南大學碩士生 張鳳玲 / 國立臺灣科技大學碩士生 章家維

為鼓勵國內大專校院成績優秀在學學生赴國外著名大專校院研修，以期全面擴展國內具發展潛力年輕學子參與國際學術社群機會，或赴國外產業機構進行專業實習，以培養具國際視野與實務經驗之人才，自96年度起推動「學海飛颺」(選送優秀在學生出國研修)、「學海惜珠」(選送勵學優秀在學生出國研修)及「學海築夢」(選送學生赴國外企業或機構進行專業實習)計畫，此3項計畫係由教育部提供部分補助，學校配合提撥部分經費(20%~30%)共同推動。

另為提升我國青年對新南向國家的認識，厚植前進新南向國家專業人才，106年度起新增「新南向學海築夢計畫」，選送學生赴新南向國家進行職場實習；本計畫除了可培養通曉該地區語言及瞭解當地政經背景之國際實務經驗專業人才外，也可提供臺商企業所需高階幹部，並增進實習生畢業後赴新南向國家工作的意願。

學海計畫受獎生赴國外研修或實習心得分享及要點說明

．邀訪來賓：青年發展署國際及體驗學習組科長 馬榕曼 / 圓夢青年組QG山海團隊 陳鈺璟 / 扎根種子組有為青年不後悔團隊陳禹澔 陳禹澔

目標：

(1)鼓勵青年自組團隊，研提融合公益元素之壯遊臺灣企劃，訓練個人邏輯思維、統籌規劃等多元能力。

(2)提供青年實踐壯遊臺灣夢想的機會，經由壯遊過程協助青年探索自我、培養團隊合作、問題解決等多元能力。

(3)鼓勵青年以議題探研、達人見習、環島探索等多元方式認識鄉土、行遍臺灣，形塑青年壯遊新文化，捲動青年壯遊臺灣風潮。感動地圖計畫宣導暨青年分享

．邀訪來賓：國立中央大學 教授 鍾志昂

「白色能源屋」是一棟位於桃園市國立中央大學校園，將能源知識與技術具體應用在居家生活的白色小屋。白色能源屋是在科技部國家型能源計畫「低碳排智慧綠建築之系統整合開發技術研究」 和綠能科技聯合研發計畫「低耗能建築之智慧能源技術開發」、「高效能交流為電網運轉與電力調節研究」，以及教育部「潔能系統整合與應用人才培育計畫」的共同支持下，由中央大學機械工程學系曾重仁教授研究團隊運用兩個40呎的回收貨櫃，以建築能源管理系統，整合太陽光電、儲能設備、高效能建材、節能家電與智慧照明，打造18坪的室內空間，進行能源技術於日常住屋的運作及教育示範。經過測試，白色能源屋整合創能、儲能與多項節能技術，總能耗較一般建築節省30%以上。

．邀訪來賓：中華學生事務學會理事長 / 德明財經科技大學學務長博士 柯志堂

Q1.釋字第784號解釋是什麼？

A：司法院大法官會議於民國108年10月25日做出釋字第784號解釋，認定學生權利因學校教育或管理措施受侵害時，可提起行政訴訟救濟。

原先大法官釋字第382號解釋認定「足以改變其學生身分並損及其受教育的機會」，受處分學生才可依法提起訴願及行政訴訟。但後續發生多起案例，例如學生不滿補考成績被打7折，提起行政訴訟卻被法官援用釋字第382號駁回，引起爭議。大法官784號解釋，宣示各級學校學生認為自己的權利受到學校侵害時，即便沒有達到如退學般「足以改變其學生身分並損及其受教育的機會」的程度，也可按相關措施的性質，依法提起相應的行政訴訟救濟，而無特別限制的必要。