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Apolline Sauvage et Joanie Cayouette-Remblière reviennent dans cet épisode sur l'étude en cours sur les cordées de la réussite et ce que le dispositif dit des trajectoires d'élèves.
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Hector Girard, doctorant en sociologie au CLERSÉ (Université de Lille) présente sont travail de thèse en cours portant sur l'essor de l'enseignement supérieur privé à but lucratif (ESBL) en France.
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Félicie Roux, Maitresse de conférence en sociologie, décrypte la mobilisation des parents d’élèves en Seine-Saint-Denis au prisme du rôle de l’école dans la socialisation spatiale et politique.
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Alice Pavie (CREN, Université de Nantes) et Mathieu Rossignol-Brunet (IREDU, Université de Bourgogne) présentent leur enquête sur les ateliers Sciences Po implantés dans des lycées dans le cadre des Conventions Éducation Prioritaire (CEP).
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Jeanne Piqué, doctorante en géographie à l’ENS de Lyon s'intéresse aux choix des enseignants et, notamment, aux établissements dans lesquels ils souhaitent exercer, à partir d’une comparaison entre Lyon et Hambourg.
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Mathis Arthemise, Zïa Ceccone, Camille-Lou Coustellie, organisateurs·trices du colloque, nous présentent leur travail de thèse en cours et les objectifs de la manifestation.
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Leïla Frouillou, sociologue à l’université Paris Nanterre, analyse les inégalités scolaires à travers le prisme des territoires. Elle revient sur les notions d’espace, de contexte et d’environnement, et ouvre des pistes de recherche.
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Les temps scolaires doivent-ils être repensés? Que disent les sciences des besoins des enfants et quelle influence sur leur réussite et leur bien-être ?
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À Lyon, dans le 5ᵉ arrondissement, l’équipe de la Section d’éducation et d’enseignement spécialisée Roland Champagnat a fait appel à trois artistes pour mener auprès de jeunes sourds et malentendants un projet musical pensé comme un espace d’exploration, de création et de rencontre.
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Comment la recherche travaille-t-elle sur la mise en oeuvre des politiques publiques ? Nous en parlons avec Julie Pinsolle et Simon Enthoven qui reviennent sur leurs expériences respectives.
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