Dans le quartier du Mourillon, à Toulon, un jardin potager fait le lien entre deux mondes : une école maternelle et un lycée agricole. Cette initiative a vu le jour grâce à l’impulsion de Chantal Amic, directrice de l’école, et de la mère d’un élève, enseignante à l'Agricampus local. Guidés par les lycéens, les jeunes élèves explorent le vivant, comprennent les cycles de la nature et s’initient aux pratiques du jardinage. À la fois outil d’apprentissage et espace d’échanges, ce jardin encourage l’observation, l’expérimentation, la coopération et l’acquisition de nombreuses compétences des programmes de l’école maternelle.

En partenariat avec l'Ageem, l’Association générale des enseignants des écoles et des classes maternelles publiques.

Visitez le site de l'Ageem.

Découvrez les deux playlists Extra classe sur la maternelle créées à l'occasion du congrès de l'Ageem : 

- Maternelle : premiers apprentissages.

- Maternelle : préparer les transitions.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Antoine Decroix
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Contactez-nous sur : [email protected]
© Réseau Canopé, 2026

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Comment rendre les apprentissages plus vivants sans perdre de vue les objectifs scolaires ? En CE1, dans une école REP de Vénissieux, Lison Sandrin a développé une pédagogie fondée sur la créativité. Calcul mental en mouvement, digicode pour entrer en classe, « graines magiques » pour développer la confiance en soi... Elle imagine des dispositifs qui surprennent, mobilisent et donnent envie d'apprendre. Dans cet épisode, elle explique comment nourrir sa créativité d'enseignante et poser un cadre exigeant pour que les activités originales et le jeu restent au service des apprentissages.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

• Gérer l’attention en primaire - Les énergies scolaires #147.

• Une pédagogie active et créative pour apprendre les langues vivantes - Les énergies scolaires #201.

• L’attention, un défi pour les profs et les élèves - Parlons pratiques #21.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Myriam Jacquet
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Contactez-nous sur : [email protected]
© Réseau Canopé, 2026

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Derrière le sigle AESH, il y a les accompagnants des élèves en situation de handicap. Leur présence dans la classe aux côtés des enseignants est une forme de co-intervention, dont les modalités, les rôles, les contours se construisent au jour le jour. Comment travailler avec l'AESH qui est dans ma classe ? Caroline Galloy, professeure d’histoire-géographie en collège, partage avec vous son expérience pour Entre profs.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Réalisation de l'épisode : Sarah Eichhoff, Floriane Le Maître, Nadjim Mioudi
Mixage : Henry de Monterno
Réalisation du sketchnote : Florian Robin
Animation : Christophe Herrera
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
Contactez-nous sur : [email protected]

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On a souvent tendance à penser que l’autorité, on en a ou pas ; une sorte de qualité innée sur laquelle on n’aurait pas de prise. Et si ça relevait plutôt de gestes pédagogiques, de l’expérience et aussi de l’appui sur le collectif ? Comment instaurer la discipline sans hausser la voix ? Entre profs a posé la question à Sixu Péchenart, professeur des écoles.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Réalisation : Simon Gattegno, Romuald Herrero et Luc Taramini
Mixage : Henry de Monterno
Réalisation du sketchnote : Florian Robin
Animation : Marisabelle Lafont
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
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Ils nous paraissent grands, et pourtant les élèves de lycée ne sont pas toujours prêts pour ce qui les attend après le bac. Le maître-mot, c'est l'autonomie et ça ne s'acquiert pas tout seul. Comment apprendre l'autonomie aux élèves de lycée ? Entre profs est allé chercher la réponse de Charles-Antoine Boivin, professeur de sciences économiques et sociales en lycée et micro-lycée.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Réalisation de l'épisode : Simon Gattegno, Floriane Le Maître, Nadjim Mioudi
Mixage : Henry de Monterno
Réalisation du sketchnote : Florian Robin
Animation : Christophe Herrera
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard et Magali Devance
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On demande aux élèves de rester assis, concentrés, silencieux, comme si le corps était un obstacle à l'apprentissage plutôt qu'un allié. Pourtant motricité, cognition et émotions sont indissociables. Il est temps de considérer le corps des élèves comme un vecteur d'apprentissage à part entière, et même un enjeu d'accessibilité pour prendre en compte la diversité des profils d'élèves. Dans cet épisode, nous explorons comment cette prise de conscience se traduit concrètement dans les classes, entre pédagogies actives et pauses actives. Comment un parcours moteur peut-il aider à résoudre un problème de maths ? Comment enseignants et élèves peuvent-ils réapprendre, ensemble, à penser avec tout le corps ?

Avec :
Hadrien Ceyte, professeur des universités en neurosciences du comportement et en sciences du mouvement humain à Aix-Marseille Université, co-responsable de l’équipe pilote CORPS au sein du pôle pilote Ampiric, co-responsable de l’équipe DynamiCC (dynamiques comportementales et cognition) de l'institut des sciences du mouvement,
Carine Lacroix, conseillère pédagogique de circonscription à Marseille et membre de la recherche collaborative MAJIC dans le cadre du pôle Ampiric,
et les témoignages des élèves de 2de : Rihab et Yanis.

À l'occasion de cet épisode, Extra classe vous a préparé une sélection mettant en lumière des pratiques qui mobilisent le corps dans les apprentissages.

Et Réseau Canopé vous propose trois parcours Magistère pour découvrir l'approche performative théâtrale (recherche Celavie) :

• Une pédagogie active et créative pour enseigner les langues vivantes : découvrir (1/3).
• Une pédagogie active et créative pour enseigner les langues vivantes : comprendre (2/3).
• Une pédagogie active et créative pour enseigner les langues vivantes : mettre en œuvre (3/3).

Vous débutez dans l'enseignement ? Rendez-vous sur la page Nouvel enseignant de Réseau Canopé ! Et écoutez la playlist Extra classe Préparer sa première rentrée.

Chapitres
00:00 Introduction
02:25 Les élèves ont-ils perdu leur corps ?
15:47 Des pédagogies qui mettent le corps en action 
30:34 Faire bouger la forme scolaire
39:25 Inspirations

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et animé par : Hélène Audard, Régis Forgione
Réalisation : Simon Gattegno, Youenn Chevalier
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Remerciements à l'Atelier Canopé de Marseille
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En Guadeloupe, le gwoka rassemble les voix en cercle, fait circuler la parole et nourrit un sentiment d’appartenance partagé. À l’école de Pointe-Noire, Amandine Vitrant, enseignante en CP-CE1, s’inspire de cette dynamique avec Radio Classe Créole, une webradio scolaire où la table ronde devient un espace d’expression, d’émancipation et de transmission. Chaque semaine, pendant la pause méridienne, les élèves prennent le micro pour créer chroniques, contes, interviews ou sketches. Ils explorent le français et le créole, apprennent à écouter, à raconter, à improviser et à construire une parole collective. De la préparation des émissions à leur enregistrement, puis à leur réécoute, la radio devient un véritable laboratoire d’apprentissage de l’oral. Dans cet épisode, Amandine revient sur la naissance de ce projet, sa découverte de l’oralité guadeloupéenne et la manière dont la webradio transforme les relations au sein de la classe. Elle explique comment cet outil pédagogique favorise la confiance en soi, valorise les langues et les cultures du territoire, renforce les liens avec les familles et invite chacun à apprendre des autres.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

• La playlist Valoriser le plurilinguisme.
• Webradio dès 4 ans, un jeu d'enfant ? - Les énergies scolaires #54.
• Les podcasts de Maître Jérôme - Les énergies scolaires #69.

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Épisode préparé et réalisé par : Jonathan Drumeaux
Avec l'appui technique de : Patrice Buffon
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
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Marcus Miravoutin, professeur de lettres-histoire-géographie en lycée pro, partage son expérience au microlycée : un dispositif innovant pour des élèves décrocheurs. Ici, pas de classe surchargée, mais un suivi personnalisé où chacun devient acteur de sa réussite. Résultat ? De la motivation, des bacs obtenus et des parcours redynamisés. Une bel exemple d'une école qui s’invente autrement.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

• Liane, le micro-lycée pour s'accrocher et progresser - Les énergies scolaires #189.
• La playlist Enseigner en voie professionnelle.

Vous pouvez également consulter la vidéo Canotech : Les structures de retour à l'école : microcollèges et microlycées (Réseau Canopé, 2022).

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Épisode préparé et réalisé par : Louis Compoint
Directeur de publication : Samuel Vitel
Coordination et production : Hélène Audard, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard, Henry de Monterno
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Si vous avez des élèves qui relèvent d’une ULIS, vous aimeriez sans doute en savoir plus sur le fonctionnement de cette « unité localisée pour l’inclusion scolaire ». L’ULIS, comment ça marche ? Laurence Seilles, enseignante spécialisée et coordinatrice ULIS en collège, explique tout à Entre profs. Attention, un épisode avec pas mal d’acronymes dedans !
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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Équipe de réalisation : Sarah Eichhoff, Myriam Jacquet, Simon Gattegno
Réalisation du sketchnote : Florian Robin
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Avec l'expérience, on a peaufiné ses cours, établi ses progressions, perfectionné ses supports. Tout roule... ou presque. Les élèves, eux, changent, on peut se lasser ou avoir envie de travailler autrement, sans trop savoir par où commencer... Comment renouveler mes pratiques pédagogiques ? Entre profs a demandé à Sophie Guichard, professeure de mathématiques en lycée, ce qu'elle retient de son parcours.
Découvrez la synthèse de l'épisode en sketchnote.

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