Kompetenzleehre Pflegeausbildung

Kompetenzleehre Pflegeausbildung - der Podcast für Lehrende in der generalistischen Pflegeausbildung

Wir sind wieder da!

Inhalt der Folge:

• Wie sind unsere eigenen Lehrhaltungen beim Unterrichten?

Quellen:

Online-Fortbildung, Growth Mindset für Lehrkräfte und Schüler*innen, zu finden unter: https://plattform.fobizz.com/fortbildungen/716-growth-mindset-fuer-lehrkraefte-und-schueler-innen

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Wir sind wieder da!

Inhalt der Folge (Teil 2 von Folge 41):

• Was bringen Auszubildende an Lernvoraussetzungen mit?

Quellen:

Lüftl, K. & Fritz, E. (2018). Lernvoraussetzungen sowie gemeinsames Lernen von Auszubildenden und Studierenden. In: Pädagogik der Gesundheitsberufe, 5 (2), 137-145. 5. 137-145. Zu finden auf https://www.researchgate.net/publication/331064423LernvoraussetzungensowiegemeinsamesLernenvonAuszubildendenundStudierendenAmBeispielvonBerufsfachschulenmitausbildungsintegrierendenBachelorstudiengangenInPadagogikder_Gesundheitsberuf

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Inhalt der Folge:

• Was bringen Auszubildende an Lernvoraussetzungen mit?

Quellen:

Lüftl, K. & Fritz, E. (2018). Lernvoraussetzungen sowie gemeinsames Lernen von Auszubildenden und Studierenden. In: Pädagogik der Gesundheitsberufe, 5 (2), 137-145. 5. 137-145. Zu finden auf https://www.researchgate.net/publication/331064423LernvoraussetzungensowiegemeinsamesLernenvonAuszubildendenundStudierendenAmBeispielvonBerufsfachschulenmitausbildungsintegrierendenBachelorstudiengangenInPadagogikder_Gesundheitsberuf

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Inhalt der Folge:

• Was muss Auszubildenden geboten werden? Und könnte man damit Abbruchquoten senken? Welche Sicht haben Arbeitgeber?

Quellen:

Thiele, A. (2019). Jugendliche sind schlicht verwöhnter als früher. Online-Artikel auf Welt.de. Zu finden unter https://www.welt.de/wirtschaft/karriere/bildung/article203749674/Ausbildung-Diese-Gruende-lassen-Jugendliche-ihre-Lehre-abbrechen.html

Hagen, M. (2023). Frühzeitig und individuell: Förderung im Lernstudio. Erschienen in der Pflegezeitschrift. Ausgabe 8/2023. Springer. Zu finden unter https://www.springerpflege.de/fruehzeitig-und-individuell-foerderung-im-lernstudio/25819844

Reportage auf saar3 „Azubi verzweifelt gesucht …“. Zu finden unter https://www.ardmediathek.de/video/saar3/azubi-verzweifelt-gesucht-viele-stellen-sind-noch-offen/sr/Y3JpZDovL3NyLW9ubGluZS5kZS9TQUFSM18xMTk1Nzk

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Inhalt der Folge:

• Leistungszielorientierung als Standard in der Bildung

Quellen:

Job, V., Oettingen, G. & Sevincer, T. (2021). Leistungszielorientierung. In Dorsch, Lexikon der Psychologie, zu finden unter https://dorsch.hogrefe.com/stichwort/leistungszielorientierung

Job, V., Oettingen, G. & Sevincer, T. (2021). Leistungszielorientierung. In Dorsch, Lexikon der Psychologie, zu finden unter https://dorsch.hogrefe.com/stichwort/lernzielorientierung

Müller, V. (2018). Lern- statt Leistungs-Orientierung, Interview mit Elsbeth Stern, Forschung & Lehre, zu finden unter https://www.forschung-und-lehre.de/lehre/lern-statt-leistungs-orientierung-804/

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Inhalt der Folge:

• Lerncoaching bedeutet Haltungswechsel bei Lehrenden

Quellen:

Wagner, V. & Kerres, A. (2023). Lerncoaching - ein Paradigmenwechsel. Pflegezeitschrift (5) 2023. Springer Medizin. https://doi.org/10.1007/s41906-023-2046-1

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Inhalt der Folge:

• praktische Umsetzung: der Konsequenzen-Würfel

Quellen:

Lohr, C. (2017). Wenn nicht der Lehrer, sondern der Würfel über Konsequenzen entscheidet. Unterricht Pflege, 22(2), zu finden auf https://www.prodos-verlag.de/start.php?best=0106

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Inhalt der Folge:

• was ist ChatGPT?

Quellen:

Hochhausen, V. (2023). Vervollständige folgenden Satz. Didacta digital. 23(1), 12-13. Zu finden unter https://avr-emags.de/emags/didacta/didacta_1_2023/#14

Wedig, M. (2023). ChatGPT in der Schule »KI ersetzt nicht den gemeinsamen Unterricht«. Spiegel 04/2023. Zu finden unter https://www.spiegel.de/deinspiegel/chatgpt-in-der-schule-ki-ersetzt-nicht-den-gemeinsamen-unterricht-a-416fae9d-c377-41cb-94b5-d642c69da133

ChatGPT ist nach Registrierung unter https://openai.com/ zu finden

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• wie kann Unterricht dem digitalen Zeitgeist entsprechen?

Quellen:

Fringer, A. & Gleiser, C. (2023). „Pflege ist … übersetzen!“ Einsatz von Grafiken und Filmen zur Förderung von Open Education. Padua Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Patientenedukation und -bildung. 18(1), 41–49. https://doi.org/10.1024/1861-6186/a000718

Schuberl, F. (2023). Lernen mit Serena Supergreen. Didacta Sonderausgabe Didacta digital. 23(1), 14-17. Zu finden unter https://avr-emags.de/emags/didactaDIGITAL/didactaDIGITAL_0123/#0

Serious Games:

The Blood Typing Game (auf Englisch): https://educationalgames.nobelprize.org/educational/medicine/bloodtypinggame/

Take Care App (virtuelles Pflegeheim): https://www.esf.de/SharedDocs/MeldungenNL/Newsletter/2020/nlpflegeapp.html

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Inhalt der Folge:

• Lesen ist uncool für Auszubildende

Quellen:

Efing, C. (2008). Kontinuierliche und individuelle Diagnose der Lesekompetenz von BerufsschülerInnen mit dem „Baukasten Lesediagnose“. bwp online. zu finden unter https://www.bwpat.de/ht2008/ft17/efingft17-ht2008spezial4.pdf

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