Kompetenzleehre Pflegeausbildung

Kompetenzleehre Pflegeausbildung - der Podcast für Lehrende in der generalistischen Pflegeausbildung

Wir sind wieder da!

Inhalt der Folge:

• Wie beeinflussen digitale Medien unsere Fähigkeit vertiefend zu lesen?

Quellen:

Carr, N (2008). Is Google Making Us Stupid? Artikel zu finden auf englisch unter https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2008/07/is-google-making-us-stupid/306868/

Carr, N. (2010). Wer bin ich, wenn ich online bin ... und was macht mein Gehirn solange? – Wie das Internet unser Denken verändert. Blessing: München

Ergänzend dazu: Die Wahrheit über Manfred Spitzers "Digitale Demenz" (2012). Artikel zu finden unter https://www.lehrerfreund.de/schule/1s/manfred-spitzer-digitale-demenz/4236

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Kompetenzleehre Pflegeausbildung - der Podcast für Lehrende in der generalistischen Pflegeausbildung

Wir sind wieder da! Und diesmal sind wir nicht allein...

Inhalt der Folge:

• Berufsfremdheit in der generalistischen Pflegeausbildung

Wir wünschen euch allen eine frohe Weihnachtszeit und einen guten Rutsch! Uns gibt es erst wieder Ende Januar im neuen Jahr. Dann alle 4 Wochen!

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Wir sind wieder da!

Inhalt der Folge:

• wie und was kann in der generalistischen Pflegeausbildung von Schule geprüft werden?

Falls euch der TED interessiert: https://www.ted.com/talks/timurbaninsidethemindofamasterprocrastinator

Literatur-Quellen:

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Messner, R., Horn, R., Füner, E. (1972). Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich. Beltz-Studienbuch, 35. Grafik zu finden auf https://www.uni-wuerzburg.de/lehre/lehren/lernziele/

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Wir sind wieder da!

Inhalt der Folge:

• Rolle von Lehrenden: der klassische Wissengeber vs. moderner Ideenkellner

Literatur-Quellen:

Fahland, B.; Fröhlich, M.; Krause, M.; Liedtke-Schöbel, M.; Muster-Wäbs, H.; Nilges, G.; Hilke Schwartz, H. (2012) Arbeitspapier Lernbegleitung. Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung, AG Lernbegleitung: Hamburg. Zu finden auf: https://www.uni-erfurt.de/fileadmin/fakultaet/erziehungswissenschaftliche/Lernwerkstatt/Blog/download-pdf-grundlagenpapier-lernbegleitung.pdf

Faßnacht, M. (2001): Vom Lehrenden zum Lernbegleiter. In: Dietrich, S. (Hrsg.): Selbstgesteuertes Lernen in der Weiterbildungspraxis. Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Projekt SeGeL. Bielefeld: Bertelsmann, S. 136-146. Zu finden auf https://blogs.fu-berlin.de/stary/files/2009/11/Basistext-3_Fassnacht.pdf

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Inhalt der Folge:

• Projektbericht der Berufsfachschule für Pflegeberufe Dörthe-Krause-Institut in Herdecke

Literatur-Quellen:

Bertram, M. (2022). Was ist denn jetzt die richtige Lösung? PADUA (2022), 17(4), 209-214, https://doi.org/10.1024/1861-6186/a000690

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Inhalt der Folge:

• Projektbericht des PBZ Filderstadt

Literatur-Quellen:

Informationen und Veröffentlichungen des Projekts "Lernwege - individuelles Lernen in der Pflegeausbildung ermöglichen" zu finden unter https://mahara-bw.de/view/view.php?t=aMj2kb4xZAKlQhqNtDv1

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Inhalt der Folge:

• epistemische Überzeugungen als Stolperstein beim selbstregulierten/selbstgesteuerten und selbstorganisierten Lernen

Literatur-Quellen:

Oschatz, K. (2011). Intuition und fachliches Lernen. Zum Verhältnis von epistemischen Überzeugungen und Alltagsphantasien. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Schommer-Aikins, M. (2002). An Evolving Theoretical Framework for an Epistemological Belief System. In: Barbara K. Hofer und Pintrich Paul R. (Hg.). Personal Epistemology: The Psychology of Beliefs about Knowledge and Knowing. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Assoc Inc., S. 103–118.

Urhahne, D. & Hopf, M. (2004). Epistemologische Überzeugungen in den Naturwissenschaften und ihre Zusammenhänge mit Motivation, Selbstkonzept und Lernstrategien. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 10, S. 71–87.

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Inhalt der Folge:

• epistemische Überzeugungen beim Lernen: Definition, Modelle

Literatur-Quellen:

Oschatz, K. (2011). Intuition und fachliches Lernen. Zum Verhältnis von epistemischen Überzeugungen und Alltagsphantasien. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Schommer-Aikins, M. (2002). An Evolving Theoretical Framework for an Epistemological Belief System. In: Barbara K. Hofer und Pintrich Paul R. (Hg.). Personal Epistemology: The Psychology of Beliefs about Knowledge and Knowing. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Assoc Inc., S. 103–118.

Urhahne, D. & Hopf, M. (2004). Epistemologische Überzeugungen in den Naturwissenschaften und ihre Zusammenhänge mit Motivation, Selbstkonzept und Lernstrategien. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 10, S. 71–87.

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Inhalt der Folge:

• Lebenslanges Lernen durch Selbstlernfähigkeit?

Literatur-Quellen:

Kraft, Susanne (2001): Selbstgesteuertes Lernen - Erfahrungen und Probleme aus Sicht der Lernenden. In: Peter Faulstich (Hg.): Wissen und Lernen, didaktisches Handeln und Institutionalisierung. Befunde und Perspektiven der Erwachsenenbildungsforschung ; Dokumentation der Jahrestagung 2000 der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Bielefeld: Bertelsmann, S. 39–46.

Pätzold, Günter; Lang, Martin (2004): Förderung des selbst gesteuerten Lernens in der beruflichen Erstausbildung. Dossier 1. Dortmund. Online verfügbar unter http://www.pedocs.de/volltexte/2009/533/pdf/SKOLADossier1Selbstgesteuertes_Lernen.pdf

Sembill, Detlef; Wuttke, Eveline; Seifried, Jürgen; Egloffstein, Marc; Rausch, Andreas (2007): Selbstorganisiertes Lernen in der beruflichen Bildung - Ab-grenzungen, Befunde und Konsequenzen. In: Berufs- und Wirtschaftspädago-gik - online (13). Online zu finden unter https://www.bwpat.de/ausgabe13/

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• Lebenslanges Lernen durch Selbstlernfähigkeit?

Literatur-Quellen:

Sembill, Detlef; Wuttke, Eveline; Seifried, Jürgen; Egloffstein, Marc; Rausch, Andreas (2007): Selbstorganisiertes Lernen in der beruflichen Bildung - Ab-grenzungen, Befunde und Konsequenzen. In: Berufs- und Wirtschaftspädago-gik - online (13). Zu finden unter https://www.bwpat.de/ausgabe13/

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