krisensicher.nrw

Ein Satz.

Eine Beobachtung.

Ein ungutes Gefühl.

Kindeswohlgefährdung beginnt im Schulalltag selten eindeutig.

Und genau das macht sie so herausfordernd.

In dieser Folge geht es um ein klares, strukturiertes Vorgehen für Schulen:

• Was tun, wenn ein Schüler etwas Auffälliges erzählt?

• Welche Schritte folgen intern?

• Wann wird beraten, wann gemeldet?

• Und was bedeutet professionelles Handeln im Kollegium?

Diese Folge gibt Orientierung –

ohne Alarmismus,

ohne Dramatisierung,

aber mit klarer Struktur.

Für Lehrkräfte, Schulleitungen und pädagogisches Personal.

krisensicher.nrw – Handlungssicherheit für Schule.

Viele Krisen beginnen leise.

Ein Rückzug. Ein Nebensatz. Ein ungutes Gefühl.

In dieser Folge spreche ich mit Dominik Gräve, Beratungslehrer, über seine Rolle im System Schule.

Wir sprechen über:

– die Aufgaben und Grenzen schulischer Beratung

– frühe Warnsignale bei Krisen

– Ausbildung, Haltung und professionelle Verantwortung

Beratung ist keine Therapie.

Aber oft ist sie der erste entscheidende Schritt.

Ein Gespräch über Vertrauen, Schutz und Handlungssicherheit im Schulalltag.

Weitere Informationen auf krisensicher. nrw

In dieser Bonusfolge lade ich dich zu einer kurzen, sanften Entspannungsübung ein, angelehnt an die Feldenkrais-Methode.

Durch achtsame Wahrnehmung und kleine, mühelose Bewegungen kannst du für ein paar Minuten zur Ruhe kommen und deinen Körper bewusster spüren.

Die Übung ist für Einsteiger:innen geeignet und lässt sich im Liegen oder Sitzen durchführen.

Hinweis:

Diese Aufnahme dient der Entspannung und Selbstwahrnehmung. Sie ersetzt keine medizinische, therapeutische oder psychologische Behandlung.

Bitte höre nur so weit zu, wie es sich für dich angenehm anfühlt, und pausiere jederzeit, wenn du unsicher bist.

Lehrkräfte arbeiten oft im Daueranspannungsmodus.

Hohe Verantwortung, emotionale Nähe, Zeitdruck – und wenig Raum für Erholung.

In dieser Folge geht es um Lehrergesundheit als Voraussetzung für professionelles Handeln.

Wir sprechen über typische Belastungen im Schulalltag, frühe Warnsignale von Überlastung und darüber, warum Selbstfürsorge kein Zeichen von Schwäche ist, sondern von Verantwortung.

Ein Schwerpunkt liegt auf dem Thema Burnout:

Was Burnout wirklich bedeutet, warum Schule ein besonderes Risikofeld ist und warum Prävention lange vor der Krise beginnt.

Außerdem schauen wir auf körperliche Selbstwahrnehmung als einen möglichen Zugang zu Selbstfürsorge – ruhig, alltagstauglich und ohne Leistungsdruck.

Zu dieser Folge gibt es eine Bonusfolge mit einer kurzen Feldenkrais-Einsteigerübung.

Keine Therapie, kein Training – sondern eine Einladung zum Ausprobieren.

Diese Folge richtet sich an Lehrkräfte, Schulleitungen und alle, die Schule mit Verantwortung gestalten.

Ein Unfall im Technikraum gehört zu den Situationen, vor denen viele Schulen Respekt haben. Maschinen, Werkzeuge und enge Räume lassen wenig Spielraum für Fehler – und verlangen im Ernstfall klares, ruhiges Handeln.

In dieser Einsatzminute gehen wir ein realistisches Szenario durch:

Ein schwerer Unfall an einer Maschine während des Unterrichts.

Was ist jetzt wichtig?

Wer übernimmt welche Aufgaben?

Was muss sofort geschehen – und was bewusst nicht?

Die Folge richtet sich an Lehrkräfte, Schulleitungen und Mitglieder von Krisenteams, die sich nicht auf Halbwissen verlassen wollen, sondern im Ernstfall handlungssicher bleiben möchten.

Kurz. Konkret. Praxisnah.

Eine Einsatzminute von krisensicher.nrw.

Fast jede Schule hat ihn – den Notfallordner.

Und trotzdem bleibt oft unklar, wofür er eigentlich da ist und wie er im Ernstfall wirklich hilft.

In dieser zehnten Folge von krisensicher.nrw ordne ich den Notfallordner ein:

nicht als Sammlung von Papieren, sondern als Teil eines größeren Systems aus Verantwortung, Führung und Unterstützung.

Es geht darum,

• ​ warum es den Notfallordner gibt,
• ​ für wen er gedacht ist,
• ​ wie er im Ernstfall genutzt wird – und wie nicht,
• ​ und wo seine Grenzen liegen.

Der Notfallordner soll keine Angst machen.

Er soll Orientierung geben, wenn Denken schwerfällt.

Diese Folge richtet sich an Schulleitungen, Krisenteams und Lehrkräfte,

die sich vorbereitet fühlen wollen, ohne den Anspruch auf Perfektion.

Weitere Informationen und Materialien findest du auf www.krisensicher.nrw

Wenn dir der Podcast hilft, klick gern auf Folgen bei Spotify –

so hilfst du mit, dass noch mehr Schulen handlungssicher werden.

Was passiert, wenn eine Schule zur Einsatzstelle wird?

Welche Abläufe greifen bei der Feuerwehr – und wo berühren sich Einsatzrealität und schulischer Alltag?

In dieser Folge spreche ich mit der Feuerwehr über Einsätze an Schulen, typische Lagen, Entscheidungswege und Schnittstellen zwischen Schule, Feuerwehr und anderen Einsatzkräften.

Im Mittelpunkt stehen nicht spektakuläre Szenarien, sondern Vorbereitung, Zusammenarbeit und Handlungssicherheit.

Die Folge richtet sich besonders an Schulleitungen, Mitglieder von Krisenteams und alle, die Verantwortung in Schule tragen – und verstehen möchten, wie Feuerwehr im schulischen Kontext arbeitet.

krisensicher.nrw

Der Podcast für Schulen in besonderen Situationen.

Nach der Krise zurück in den Alltag

Wenn der Einsatz vorbei ist, beginnt für Schulen eine besonders anspruchsvolle Phase:

die Nachsorge.

In dieser Folge geht es darum, wie Schulen nach Notfällen und Krisen wieder Orientierung, Stabilität und Handlungsfähigkeit herstellen können – ohne zu überfordern, ohne zu dramatisieren und ohne vorschnell zur Tagesordnung überzugehen.

Inhalte dieser Folge:

• ​ Warum Nachsorge ein eigener Abschnitt im Krisenmanagement ist
• ​ Wie sich Akutphase, Psychische Erste Hilfe, Nachsorge und Normalisierung unterscheiden
• ​ Zwei Wege der Nachsorge: Struktur geben und Ereignisse bearbeiten
• ​ Nachsorge für verschiedene Gruppen: Schüler*innen, Eltern und Lehrkräfte
• ​ Externe und interne Unterstützungssysteme

Diese Folge richtet sich an:

Schulleitungen, Lehrkräfte, Schulsozialarbeit, Beratungslehrkräfte, Krisenteams

und alle, die Verantwortung in Schule tragen.

In dieser Einsatzminute geht es um eine reale Polizeilage nach einem Messerangriff an einer Schule. Wir sprechen nicht über Tatdetails, sondern über das, was für Schulen, Schulleitungen und Krisenteams entscheidend ist:

• ​ Wie die Polizei nach Eingang des Notrufs die Lage einschätzt
• ​ Warum ein Messerangriff zunächst als mögliche Amoklage bewertet wird
• ​ Wie dieses Stichwort den Kräfteansatz und das weitere Vorgehen bestimmt
• ​ Welche Rolle Schule während einer Polizeilage hat – und welche nicht
• ​ Was taktische Betreuung bedeutet und warum sie eine polizeiliche Maßnahme ist
• ​ Wie Zeugen dem Ermittlungsabschnitt zugeführt werden
• ​ Warum andere Personen an den Betreuungsabschnitt der Feuerwehr übergeben werden
• ​ Ab wann Nachsorge beginnt – und warum sie nicht sofort startet

Diese Folge richtet sich an:

Lehrkräfte, Schulleitungen, Schulsozialarbeit, Krisenteams

und alle, die Verantwortung in Schule tragen.

Was passiert eigentlich nach einem belastenden Ereignis in der Schule – bevor professionelle Hilfe greift?

In dieser Folge geht es um Psychische Erste Hilfe (PEH): die erste, stabilisierende Unterstützung für Schülerinnen, Kolleginnen und Betroffene nach Notfällen und Krisen.

Psychische Erste Hilfe ist keine Therapie, sondern eine Basiskompetenz, die jede Lehrkraft anwenden kann.

Sie hilft, Sicherheit, Ruhe und Orientierung herzustellen – gerade dann, wenn Menschen sehr unterschiedlich auf Stress reagieren.

Diese Folge knüpft an die Einsatzminuten und die Themen Krisenteam und Kommunikation an und bereitet inhaltlich auf schwerere Lagen vor.

Weitere Materialien, A5-Karten und Fortbildungsangebote findest du auf krisensicher.nrw