Aunque a algunos estudiantes les parezca lo contrario, el tiempo en la escuela se pasa volando. Por eso es importante aprovecharlo bien. Hoy nos hacemos varias preguntas al rededor de la gestión del tiempo en los colegios: ¿Es demasiado corto o demasiado largo el curso? ¿Están bien diseñados los periodos de vacaciones? ¿Jornada continua o partida? ¿Sobran o faltan asignaturas? ¿Cómo se pueden organizar mejor el horario? 

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Jornada escolar continua o partida: los argumentos del debate

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La escuela concertada -de gestión privada pero financiación pública- cuenta con detractores y partidarios igualmente acérrimos. ¿Cuáles son las causas de este enfrentamiento que parece irreconciliable? ¿Se aprovechan estos colegios de su condición híbrida para ingresar más dinero del que les corresponde, o, al contrario, son víctimas de un trato discriminatorio en comparación con los públicos?

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Hoy te planteo dos preguntas bastante contundentes y, a primera vista, radicales. Solemos dar por hecho que las dos redes deben existir, pero hay quien opina que eliminar una o la otra traería más beneficios que perjuicios. Analicemos sus argumentos, con rigor y mentalidad abierta.

Artículo en Aceprensa sobre el libro de James Tooley mencionado:

https://www.aceprensa.com/educacion/libertad-de-ensenanza/otra-educacion-privada-y-barata-es-posible/

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En el episodio de hoy abordamos este debate, tan complejo como necesario. Desde la convicción de que la calidad de un sistema educativo se mide por cómo prepara a los estudiantes que parten con desventajas, analizamos cuáles son los principales obstáculos a la equidad, y cómo vencerlos. Calidad educativa sí, pero para todos.

Artículo en Aceprensa sobre el tema:

https://www.aceprensa.com/educacion/como-reducir-la-segregacion-escolar-sin-desoir-a-las-familias/

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Completamos la reflexión sobre los profesores fijándonos en dos aspectos: cómo evaluarles con justicia y qué condiciones laborales pueden hacer que los mejores se queden y crezcan (y qué hacer con los no tan buenos).

Dos artículos (en inglés) sobre los métodos para evaluar a los profesores:

https://fivethirtyeight.com/features/the-science-of-grading-teachers-gets-high-marks/?ex_cid=story-twitter

https://nypost.com/2022/03/06/how-a-dad-became-teachers-enemy-1-to-teachers-in-loudoun-county/

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En el primero de dos capítulos sobre los profesores, la auténtica piedra de toque de cualquier sistema educativo, analizamos qué medidas se pueden tomar para conseguir un profesorado de calidad. Hoy nos fijamos en las primeras etapas de esta "cadena de producción": cómo atraer a buenos estudiantes hacia la docencia, cómo filtrar a los mejores y cómo formarlos en las sucesivas fases de su carrera profesional.

Enlaces a artículos en Aceprensa sobre el tema:

Qué hacen los países que tienen buenos profesores

¿Alergia masculina a la docencia?

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La labor de la escuela, tanto en lo académico como en lo formativo, resulta casi imposible si faltan algunas destrezas ligadas a las asignaturas humanísticas; especialmente la capacidad para entender mensajes complejos y para expresarse con claridad y coherencia. Por eso, el bajo desempeño de los estudiantes en estas tareas es el problema más acuciante de la educación.

Entrevista a Gregorio Luri:

https://www.aceprensa.com/educacion/calidad-de-ensenanza/ensenanza-la-falsa-alternativa-entre-memoria-y-competencias/

Link a la web de The Writing Revolution:

https://www.thewritingrevolution.org

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Según lo que dicen algunos informes, y lo que veo en mi experiencia personal, muchos jóvenes hoy en día han adoptado una postura pesimista, cínica y muy frívola ante la vida. ¿De dónde viene este desencanto, esta curiosa mezcla entre indignación, anemia y carpe diem? ¿Cómo puede hacer la escuela de contrapeso a una cultura juvenil tan poco "nutritiva"?

Enlace al artículo de Aceprensa:

Causas de una juventud anémica

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Para muchos, la asignatura de religión es una especie de cuerpo extraño dentro de la escuela: unos simplemente piensan que no es su lugar, y otros, que su presencia compromete la laicidad del Estado. Quienes la defienden lo hacen en nombre de un derecho de los padres, pero también del bien común de todos. ¿Quién da más?

Enlaces a artículos de Aceprensa:

- Los protagonistas coinciden: la asignatura de Religión es un “bien común”

- La laicidad, en clave de cooperación

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¿Debe la formación escolar incluir una educación en valores? ¿Cómo salvaguardar entonces el derecho de los padres a educar a sus hijos conforme a sus convicciones? ¿Cómo decidir el contenido de esta formación? Hoy abordamos un tema siempre polémico, en el que no resulta sencillo encontrar posturas equilibradas.

Enlaces de interés (dos artículos de Aceprensa relacionados con el tema y el enlace al debate entre Juan Manuel de Prada y Juan Ramón Rallo):

- Educación cívica: ¿la hora de "los míos"? (Juan Meseguer, Aceprensa, 20-05-2021)

- Por qué la teoría crítica de la raza enciende pasiones (Juan Meseguer, Aceprensa, 27-08-2021)

- Debate entre J.M de Prada y J.R Rallo (Youtube)

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