RADIESTESIA - Ciencia Ancestral de Sensibilidad Natural del Ser Humano - El Arte de preguntar y Sentir "RADIESTESIA" es un término creado en 1920 por el abad francés Bouly, se deriva del latín "radius"(rayo) y del griego "Aisthesis" (sensación). El Radiestesista es áquel sujeto capaz de percibir, por medio de un péndulo, biotensor o varita radiestésica, las vibraciones de estímulos y las radiaciones emitidas por las cosas, personas, animales, terrenos, etc. Antiguamente se llamaba la Radomancia la cuál era utilizada sólo para la búsqueda de los nacimientos de agua y del oro. Después el hombre se dió cuenta que las radiaciones son emitidas, no sólo por el agua y los metales, sino, por cualquier forma de vida. Más tarde se dió cuenta que esta "resonancia" entre una materia inorgánica y la mente del hombre tenía una válidez que se extendía a cada campo. La Radiestesia entonces es el estudio para investigación de las ondas y de las vibraciones emitidas por los cuerpos. Como ya se ha dicho, los principales instrumentos "radiestésicos" que el "radiestesista" utiliza para todos los tipos de investigación: péndulos de cristal de cuarzo jalino, biotensor, varitas de zahori, que sirven como ayuda para percibir las vibraciones y radiaciones emitidas por cualquier cuerpo o persona. Son múltiples los usos de la Radiestesia. Los fenómenos radiestésicos tienen de hecho una explicación de orden físico: cada cosa, desde la materia inórganica hasta los seres vivos, emiten radiaciones, cada una con diferente longitud de onda

Libro: RADIESTESIA (PÉNDULOS Y AURÓMETROS) - VIRGINIA AGUILERA ORTIZ – MASTER REIKI

GRAFOLOGÍA - Evaluar las características de las distintas áreas de la personalidad, aplicando las técnicas de grafología, es un recurso muy útil para tomar parte en conclusiones importantes que atañan a diversos tipos de investigaciones.

Tanto en el ámbito policial, como en el pisquiátrico, psicológico o, incluso, en procesos de selección de personal para acceder a un puesto de trabajo, (solo por citar algunas áreas de aplicación), la grafología es utilizada para conocer aspectos determinantes, capaces de esclarecer investigaciones.

En este post te explicamos qué es grafología y para qué nos sirve, así como la formación que estudia la grafología para dotarte de los conocimientos requeridos en esta materia a nivel profesional.

ESTUDIO NUMEROLOGICO Y GRAFOLOGICO DE PERSONALIDAD

DR. MILTON GONZALEZ

+58 412-0792098

Nuestra salud mental, física y emocional depende de algo más grande que nosotros mismos, si conectamos nuestra energía con nuestro espíritu, recuperamos la felicidad más auténtica, quizá podemos pensar que sanar y curar son sinónimos, sin embargo no pueden ser más diferentes.

La sanación es un proceso que va mucho más allá de la curación. Sanar implica la aceptación  de lo que es,  pero esta aceptación no es, por una parte, una resignación derrotista del paciente por la insuficiencia del recurso clínico frente a la enfermedad, sino una percepción  menos traumatizada que el paciente se va haciendo de su patología. Esta nueva percepción, poco a poco, podría  llevar al paciente a coexistir de forma “pacífica” con la enfermedad, es decir,  aceptarla sin que ello incremente desajustes emocionales  sino, por el contrario, una posible disminución del  estrés  propio en muchas patologías.

La diferencia entre la sanación y la curación está en uno mismo, en lo que uno aprende acerca del proceso de la enfermedad y cómo lo integra a su vida. La diferencia está en la aceptación. La sanación está en la mente. Se puede decir que se trata de un nuevo estado de conciencia que experimentará  el paciente frente a la enfermedad; estado de conciencia que, en la mayoría de los casos, le permite, por una parte como ya lo hemos dicho, superar  el inevitable proceso traumático que acarrea toda enfermedad  y, por la otra parte, hacer cambios favorables en sus hábitos y estilos de vida.

Podemos curar y no sanar y viceversa; pero la dosificación equilibrada de esta  práctica, seguro estoy, nos proporcionará una gran satisfacción tanto para el quebrantado paciente que sufre un dolor físico, mental y moral, así como para el médico o sanador.  La satisfacción es aún mayor cuando, además, logramos  cambiar hacia prácticas y estilos saludables la vida del paciente.

En todo caso donde haya necesidad — por supuesto, a fin de favorecer al enfermo y no al desarrollo de la patología— de que éste acepte convivir con la enfermedad de forma “pacífica”, deberíamos emplear el enfoque de sanación como el elemento unificador del tratamiento.

Es esa capacidad  de poder sanar y no tanto curar, la condición por la que el  médico ha sido apreciado en el inconsciente colectivo de todas las sociedades y a lo largo de la historia, como un ser dotado con poderes especiales.

Crédito: https://piel-l.org/blog/46668

Este episodio está diseñado para filosofar, y es el último de esta temporada, para aquellos que llegan por primera vez y tú que has venido siguiendo La Etnia, te recuerdo que el tema fundamental de la temporada fue el abuso, la violencia sexual, y que aun siendo un tema tabú se sacó la mejor parte de cada ser humano que intervino… te preguntaras como que somos los decesos mentales de los demás!!!?? Y yo te responderé con una frase del reconocido escritor Julio F. Cortázar, que reza

“Creo que todos tenemos un poco de esa bella locura que nos mantiene andando, cuando todo alrededor es tan insanamente cuerdo”.

A qué edad deja uno de disfrutar de los pensamientos, de los juegos, de la vida… Para varias personas que están aquí en este podcast, seguro han escuchado la expresión de que "Atraes lo que eres” y me pregunto de entrada ¿un niñ@ atrae a su agresor? Realmente romantizamos nuestras vivencias para darles significados alterados sin revisar su trasfondo y ahora de adultos su trastorno, así que para cualquier persona se le debe preguntar, dime que sufriste en tu infancia y te diré el trastorno que sobrellevas de adulto? ¿Qué pasa si eres bueno y atraes a los malos?, ¿Qué pasa si eres honesto y atraes a los mentirosos?, ¿Qué pasa si eres leal y atraes a los que engañan?, ¿Qué pasa si eres bueno de corazón y atraes a los duros?

Pues No, no siempre atraes lo que eres. Atraes lo que los demás necesitan de tu luz! Pero independientemente de lo que atraes siendo infante hay señales, hay alertas que dan los niñ@s… es de sumo valor prestar atención porque casi siempre empieza con un rechazo a veces sutil, a veces con “berrinche” – como adultos nuestra responsabilidad es empatizar y cuidar de ellos, porque los niñ@s lo pueden dibujar y para ellos no es menester tener información avanzada para exponer sus emociones, Y mucho menos cuando hay abuso, agresión, abandono y otros formatos de violencia,… y estos pequeños ya de adultos algunos asumen roles pasivos, entregan el control a cualquier persona para NO ocupar responsabilidades, se vuelven complacientes desde sus victimarios, pasando por familiares, amigos y nuevas personas, esto porque su dolor y la incomprensión… optimizan estas actitudes para intentar retener aceptación y les cuesta decir NO… y forman cargas psicológicas basadas en sentimientos de rencor.

Confieso que Para mis diez años creía que la tierra era de los adultos. Que Podían hacer el amor, fumar, beber a su antojo, ir a donde quisieran. Sobre todo, aplastarnos con su poder indomable [...] en realidad no hay adultos, sólo niños envejecidos. Quieren lo que no tienen: el juguete del otro. Sienten miedo de todo. Obedecen siempre a alguien. No disponen de su existencia. Lloran por cualquier cosa. Pero no son valientes como lo fueron a los diez años: lo hacen de noche y en silencio y a solas".

Literalmente nada supera el vacío emocional y psicológico después de un episodio de humillación, de agresión, de violación… el recipiente queda vulnerado y renace la máscara que evita la vergüenza ante la sociedad, pero muy en el fondo es la semilla del carácter de personalidad para toda la vida; Tratar de hacerse fuerte no ayuda mucho, sólo vuelve brasas las llamaradas y las deja propensas a volver a arder; por esta razón de alguna manera en medio de nuestra locura encontramos esa forma de aprender a vivir con ello, a superar y dejar atrás, “a abrir a las nuevas vivencias y personas que la vida siempre traerá en el futuro.”

En el área de implementación de este modelo de abordaje se requiere contar con personal en psicología capacitado y sensibilizado para atender a las víctimas de violencia sexual.

En relación con las cualidades generales necesarias para quienes brinden atención psicoterapéutica en violencia sexual, podemos citar: 

1. El haber pasado por un proceso de auto reflexión acerca de las propias creencias y actitudes que justifican, minimizan o toleran la violencia conyugal y, en forma específica, aquellas que culpan y denigran a las mujeres violentadas sexualmente.

2. El haber pasado por un proceso terapéutico o analítico para enfrentar la propia historia de violencia en quienes la hayan experimentado.

3. El mantenerse en un proceso terapéutico que favorezca la contención del trabajo que se realiza, dado que el enfrentar cotidianamente situaciones dolorosas y traumáticas, puede afectar a quien presta ayuda, por lo que es necesario prevenir y atender las necesidades emocionales de quienes prestan apoyo en situaciones de violencia.

4. El entrenamiento especializado en temas, tales como:

 La violencia sexual, la vinculación entre género y violencia, así como las teorías del aprendizaje social de la agresión.

 Los factores personales, familiares y sociales que repercuten en la afectación psicológica a causa de la violencia familiar y sexual.

 La teoría del ciclo de la violencia que explica el patrón cíclico de la agresión.

 La teoría del trauma que interpreta las consecuencias de la violencia recibida en la conducta, el afecto y el pensamiento.

 Los factores de riesgo vinculados a mayor severidad del maltrato y homicidio.

 Tengan entrenamiento especializado en las dinámicas en que se establece el abuso, la vinculación entre diferentes formas de violencia, las consecuencias y las estrategias de recuperación y empoderamiento

 Tengan información y educación acerca de normas éticas para trabajar con violencia.

La mayoría de los agresores son varones (86,6%), aunque existe un porcentaje importante de mujeres (13,9%). En los casos en que una mujer aparece como agresora, es frecuente que se trate de un tipo de abuso difícil de catalogar. En efecto, el caso más frecuente que nosotros hemos encontrado es el de adolescentes que tienen relaciones sexuales con mujeres adultas, con su propio consentimiento.

Generalmente, los agresores eligen víctimas del otro sexo: del total de agresores varones el 73% abusaron de niñas y el 27% de niños.

Se observa que el porcentaje de abusos homosexuales es mayor e importante en el caso de agresores varones.

El sexo del agresor está relacionado con las conductas que éste pone en juego durante el abuso: los varones practican con más frecuencia el exhibicionismo

La mayor parte de los agresores son adultos de edades comprendidas de 20 a 45 años de edad. Pero la edad del agresor es suficientemente variable como para que no podamos hablar de “un determinado tipo” de agresor.

Lo cierto y lo que es tremendamente preocupante es que los diversos estudios realizados reflejan un alto número de jóvenes agresores. Estos estudios demuestran que los programas de intervención, no solo deben ir dirigidos a los adolescentes como posibles víctimas, sino también como posibles agresores.

El abusador infantil, normalmente conoce a los niños; según Koss (1983) sólo el 15% de los abusadores infantiles eran desconocidos de la víctima. A pesar de esto, los agresores pueden tener muy diversas relaciones con las víctimas

Es importante la conciencia de las fortalezas yoicas que se tenga, en ocasiones hay que ayudar a que la gente descubra estas fortalezas, identifique sus habilidades para enfrentar el evento traumático. Resignifique la experiencia traumática, que aunque dolorosa esto no le impide buscar alternativas propias para superarla y continuar su vida.

Respecto a la red social, hay que identificar los puntos y áreas de apoyo para la víctima. Lo que el entorno ofrece a nivel de seguridad potencial, contribuye a nuestro sentido interno de plenitud de recursos y favorece la superación de la experiencia traumática.

Revisión del significado de la experiencia de traumática. En el área cognitiva (pensamiento), debe enfocarse el significado de la agresión recibida.

Para ello, es preciso favorecer la reflexión acerca de la relación entre el evento precipitante y la violencia, entre la afectación inmediata y la posibilidad de superarla y sobreponerse a esa experiencia.

La Fijación de metas a corto y mediano plazo, incluyendo todos aquellos aspectos que la mujer ha dejado inconclusos en ocasiones a raíz de la experiencia traumática, pero que ella establece como prioridades para su realización personal. Como por ejemplo, el continuar con el estudio, el trabajo, etc. Es importante, antes de llegar a este punto, el haber trabajado la identificación de las fortalezas y recursos internos de la mujer y externos con los que podrá contar, así mismo se sugiere la Elaboración conjunta de un plan de acción para cumplir con las metas propuestas.

Tiene como propósito potenciar la certeza de poder continuar con su vida, de reconocer que a pesar del evento traumático, le es posible tomar decisiones en relación con las metas y planes propuestos y sus necesidades. A partir de ello, podrá continuar en terapia individual o bien acudir a un grupo de apoyo en donde pueda socializar el evento y fortalecerse aun más.

Se debe también incluir en dicho plan como resolver la parte que tiene que ver con el enfrentamiento social y a la comunidad incluyendo por supuesto la familia y la pareja si existiera.

¿Cómo hay que tratar a los agresores?

Hay que contribuir a que asuman que tienen un verdadero problema, una sexualidad destructiva no sólo para los demás, sino también para ellos mismos.

Entrenarlos en la aceptación de valores que incluyan la ética aplicada a la sexualidad. Hay que darles a entender que la sexualidad positiva y plena se basa en el placer compartido, la libertad, el respeto, la igualdad entre sexos, etc..

Trabajar su empatía, es decir, su capacidad de ponerse en el lugar de otras personas (las víctimas) y compartir sus sentimientos. Una de las técnicas utilizadas consiste en hacerles escuchar los testimonios de las víctimas para que comprueben la crueldad de estos actos. Aprendizaje del autocontrol. Se les puede enseñar a ser dueños de sus deseos y de su excitación.

Además se debe establecer un servicio coordinado de atención al niño. Es fundamental que las diferentes instituciones relacionadas, de una u otra forma, con el abuso sexual (juzgados, comisarías, hospitales, servicios sociales, escuelas y centros de salud mental) se integren y coordinen. La intervención en el abuso sexual infantil requiere un enfoque globalizador.

La actual confusión y falta de distinción entre las diferentes facetas del problema acarrea con frecuencia intervenciones inadecuadas, contrarias al bienestar del menor,  “Así, en un contexto legal, el niño abusado puede ser separado de sus padres debido a que se ha violado una ley y el niño tiene el derecho legal a ser protegido de un abuso posterior.

En términos de salud mental, sin embargo, esta protección legal puede ser un servicio extremadamente malo al niño/a cuando el abuso mismo no ha originado un daño psicológico o evolutivo significativo, mientras que la separación legalmente lícita del niño y la posible ruptura familiar como consecuencia del proceso legal precipita un trauma psicológico secundario y trastorno mental en el niño”.

Como una última solución nos plantean que se haga la denuncia. Algunos psicólogos, afirman que “cuando el abuso es denunciado, y en consecuencia investigado (instruido) y juzgado, el trauma que supone el abuso se prolonga por las consecuencias del propio proceso judicial: lo largo y burocrático que suele ser éste, las traumáticas entrevistas y exploraciones a que se suele ver sometido el menor, la carencia de protección para los niños durante el proceso judicial, que permite en muchos casos, que aun iniciado éste, se produzcan nuevos abusos, y la siempre frustrante incredulidad de la mayoría de los profesionales implicados”.

La denuncia permite que la justicia proteja al niño, aislando al agresor y reduciendo las posibilidades de que el abuso pueda repetirse.

Es un deber social porque la denuncia evita que el agresor pueda abusar de otros menores.  El proceso judicial suele forzar a los agresores a seguir un tratamiento terapéutico. Aunque duro y complejo, el proceso judicial y la denuncia puede ayudar al menor a afrontar el abuso si la sentencia culpa al agresor.

De la denuncia por parte de los profesionales puede depender en gran medida que la incidencia del abuso sexual disminuya. “Cuando se pregunta a los agresores qué habría que haber hecho para que no cometieran los abusos responden: que me hubieran parado cuanto antes. La denuncia es una forma de pararles”.

Los profesionales tienen obligaciones legales: deben denunciar los casos que conozcan. Estas y otras soluciones pueden ayudar a prevenir este horrible monstruo que nos ataca y que puede causar graves daños en nuestros niños, niñas y adolescentes.

Enojo en ocasiones la víctima se encuentra culpándose y sintiéndose tan mal consigo misma que no le resulta fácil identificar y expresar los sentimientos hacia el agresor, en estos casos hay que fomentar su expresión.

Cuando el recuerdo de un acontecimiento traumático está vivo, como lo es en los casos de las pacientes que verbalizan con rabia el enojo y frustración que experimentaron y experimentan en ese momento al recordar la agresión de la que fueron objeto, resulta importante que el terapeuta reconozca y valide el enojo, de modo tal que facilite que la paciente asuma al externarlo, una posición de poder. El enojo potencia que la paciente conecte con su propia fuerza y contrarresta la impotencia del miedo. Por tal para mejores resultados terapéuticos es importante al trabajar el enojo, acceder a la estructura del miedo.

El enojo favorece la asertividad así como la posibilidad de valerse por si misma. Sin embargo hay que distinguir entre el enojo reactivo fuera de control y el enojo saludable, del tipo que facilita establecer límites y afirmarse.

·"No estamos solas, estamos todas". Anónimo

El abuso sexual de menores ocurre cuando un niño/a se involucra en actividades sexuales para las cuales no se encuentra preparado según su grado de desarrollo y madurez, o no puede comprender y, por lo tanto, no puede otorgar su consentimiento.

El abuso sexual no necesariamente incluye el coito, y sus formas van desde la violación con penetración hasta la mínima intromisión o sugestión sicológica.

A menudo no se utiliza la fuerza física. De hecho, el agresor usa técnicas de seducción de manera gradual.

Las actividades sexuales pueden incluir contacto genital o anal con el niño/a o formas de abuso sin contacto físico, tales como exhibicionismo, voyeurismo o utilización del niño para la producción de pornografía.

Una forma novedosa representa la oferta sexual a través de Internet. Un 19% de niños/as y adolescentes usuarios de Internet reciben alguna oferta sexual de extraños. Se ha demostrado que los filtros no son tan eficaces para prevenir esta modalidad de abuso como la educación brindada por los padres.

El abuso sexual puede producir lesiones específicas y/o estar acompañado de otros signos de abuso físico o de negligencia.

Con frecuencia, los sobrevivientes de abuso sexual experimentan efectos adversos a largo plazo en su bienestar psicológico y social, y tienen mayores probabilidades de ser victimizados más adelante en su vida. Las investigaciones sugieren que hay dos maneras de respuesta conductual al abuso sexual: una que refleja inhibición y otra que refleja excitación; siendo esta última manifestación la que se diagnostica con más frecuencia.

"Sanación, una necesidad para evolucionar" - Danilo Cruz