Dans le développement du langage, la syntaxe occupe une place importante. L'ordre des mots dans une phrase nous permet de comprendre le message qui est transmis. L'acquisition de la syntaxe est un processus qui s'échelonne tout au long de l'enfance. Chez les enfants bilingues, le développement du langage, notamment de la syntaxe, se fait plus lentement, car les enfants apprennent deux langues. Les recherches démontrent que cet écart disparaitra avec le temps (Bouchard et Charron, 2008). De plus en plus d'enfants parlent plus d'une langue. L'enfant que nous vous présentons dans cet extrait est âgé de 5 ans et sa langue maternelle est l'espagnol. Il y a quelques semaines, lorsqu'il est arrivé au service de garde, Sebastian ne parlait pas français. Bien que l'on observe une différence dans le développement de son langage expressif, Sebastian est en mesure de raconter ce qu'il a fait durant la fin de semaine et de se faire comprendre par son éducatrice. Références Bee, Helen et Boyd, Denise (2008). Les âges de la vie (3e éd.). Saint-Laurent, Québec : ERPI. Bouchard, Caroline et Charron, Annie (2008). Je m'exprime : Le développement du langage et de la littéracie de 3 à 5 ans. Dans Caroline Bouchard (dir.) et Nathalie Fréchette (collab.), Le développement global de l'enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs (p. 357-406). Québec, Québec : Les Presses de l'Université du Québec. Cloutier, Richard, Gosselin, Pierre et Tap, Pierre (2005). Psychologie de l'enfant (2e éd.). Saint-Laurent : Gaëtan Morin éditeur-Chenelière éducation. Otto, Beverly (2006). Language development in early childhood (2e éd.). Colombus, OH : Pearson Merrill Prentice Hall.