Dans l'extrait suivant, on peut observer Constance, à 15 puis à 18 mois, au cours d'une activité de lecture avec une adulte (il faut noter que le livre est en anglais). Ce livre a déjà été utilisé plusieurs fois et une routine s'est établie. On remarque que les tours de parole sont assez bien respectés : il est rare que l'adulte et l'enfant parlent en même temps. L'activité permet de constater que Constance a une bonne compréhension, car elle pointe assez systématiquement les objets ou animaux que l'adulte nomme. Elle fait aussi sur demande les cris ou sons que font des animaux (poisson, dinosaure, vache), ce qui est un jeu habituel avec des adultes. L'activité permet aussi d'observer comment l'adulte tient compte de ce qui intéresse l'enfant : quand Constance touche ou pointe un élément du livre, il est systématiquement nommé ou commenté par l'adulte. De plus, lorsque Constance fait une erreur et pointe la mauvaise chose, cette chose est nommée. On voit enfin dans ces extraits de quelle façon la lecture d'un livre à un enfant peut contribuer à l'accroissement de son vocabulaire : Constance tente de répéter plusieurs mots prononcés par l'adulte (céréales, camion, avion, train). Cette séquence est tirée du site Internet Le développement de l'enfant.