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Libre pour apprendre
Libre pour apprendre episodes
- Les peurs face au apprentissages libres et autonomes
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10 min - Comment accompagner des enfants avec un TDAH ? Magali Scemama
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Bonjour à toutes et tous,
Le TDAH ou TAD qu’est-ce que c’est ? Comment peut-on le
repérer ? Comment aider les enfants dans leurs apprentissages et leurorganisation quand ils ont un TDAH ?Nous aborderons également, les aspects qui peuvent toucher les équipes de professionnels
qui accompagne des enfants en apprentissages libres et autonomes avec un TDAH.En effet, il n’est pas rare que les parents d’enfant avec un TDAH s’approchentdes écoles de types démocratiques avec des apprentissages libres et autonomesqui semblent mieux répondre aux besoins de leur enfant. Dans ce cas, quels sontles défis auxquels les équipes de facilitateurs peuvent avoir à faire face ?Ainsi, mieux connaitre ce trouble aidera les accompagnants à mieux soutenir l’enfant et les
familles afin de permettre à l’élève de développer son potentiel de manière laplus optimale possible.Finalement, nous voyons souvent le TDAH comme un problème,
mais peut-on apprendre à découvrir les qualités qui se cachent derrière ?J’invite aujourd’hui une spécialiste pour nous parler des
spécificités des enfants et adolescents avec un TDAH. Cela me paraitintéressant car je rencontre régulièrement des familles qui font le choix de l’instructionen famille car elle sente que cette option sera meilleure pour leur enfant. C’estégalement le cas lorsque les familles font le choix des écoles de typesdémocratiques. Il me semble important que dans ces deux lieux, il y ait unemeilleure compréhension et des outils pratiques pour aider l’enfant ou l’adolescent.Dans cet épisode, j’invite Magali Scemama qui s’est spécialisée
dans le soutien des parents qui accompagnent des enfants avec une TDAH. Par ailleurs,elle est, elle-même, maman de trois enfants avec un TDAH. C’est également àtravers son vécu concret qu’elle vous parle de ce que vivent les enfants et lesaccompagnants.Retrouver Magali Scemama:
Puis fb / insta/ Pinterest :
facebook.com/tdahetcie75instagram.com/tdah_et_ciepinterest.fr/tdahetcieLinkedinhttps://www.linkedin.com/in/magali-scemama-92a405193/blog de Magali : https://tdah-et-cie.comsite internet : https://magaliscemama.com
6 Avenue Alphonse XII
75016 Paris
06.74.53.39.18
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23 min - Laisser ou ne pas laisser l'enfant abandonner ses projets
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Lorsque l'on accompagne les enfants dans des apprentissages libres et autonomes, il y a toujours un moment où l'enfant est moins enthousiaste et ne souhaite plus avancer sur un projet.
Il y a alors deux aspects dont il faudra tenir compte. Premièrement l'enfant s'est-il engagé auprès d'autres personnes et est-il important qu'il respecte cet engagement ?
Deuxièmement, il est important de repérer s'il s'agit d'une fuite ou d'un réel désintérêt pour l'activité. Autant, il est important de le laisser s'arrêter quand la tâche ne représente plus aucun intérêt pour lui. Autant, il est important de le soutenir pour qu'il affronte la difficulté afin de la dépasser lorsqu'il se trouve dans la fuite de la difficulté.
Trouver un juste équilibre est parfois complexe.
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16 min - Les ateliers philosophiques à l'école
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La philosophie est abordée tardivement dans le cursus de l'école ordinaire. Par ailleures, le plus souvent, il s'agit de comprendre la pensée des philosophes, bien plus que d'apprendre par soi-même ce qu'est la philosophie et de l'expérimenter.
Dans cet épisode, j'accueille une amie et collègue Léna Rueflin. Elle organise avec les enfants et les adultes des ateliers philosophiques. Vous aurez l'occasion de découvrir ce que sont ces ateliers philosophiques. Comment ils se déroulent ? Quel est leur but ?
Léna nous parle de son expérience dans le cadre de groupe d'enfant mais également de groupe enfants et adultes ce qui amène une grande richesse dans les échanges.
J'ai à cœur de vous faire découvrir cette pratique de la philosophie par l'intermédiaire de Léna.
Pour retrouver Léna sa page facebook : https://www.facebook.com/Rueflin
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19 min - Les 4 phases des apprentissages libres et autonomes
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Les apprentissages libres et autonomes amènent l'enfant à évoluer dans 4 phases. Vous allez découvrir quelles sont ces 4 phases et comment l'adulte peut se positionner selon la phase dans laquelle l'enfant se situe.
Il est parfois bon d'être simplement présent et de l'écouter. D'autres fois, il sera important de le soutenir et de le coacher pour qu'il dépasse ses difficultés. Lors d'une phase d'exploration, il est nécessaire que l'enfant sente qu'il autorisé à arrêter si l'activité ne lui correspond pas. Par contre, il est impératif de lui apprendre à dépasser les difficultés quand il est dans un projet avec des objectifs qu'il s'est fixés.
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17 min - Comment les enfants en instruction en famille se socialisent ?
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Souvent il y a beaucoup de peurs des pouvoirs publiques, autour du fait que les enfant en instruction en famille (IEF) ne puissent pas être socialisés. Et pourtant, l'IEF peut être un excellent lieu pour se socialiser. En effet, il ne suffit pas regrouper des enfants dans une classe pour prétendre qu'ils sont socialisés. Ils ont besoin d'acquérir des compétences, entre autres pour apprendre à gégrer les conflits et prendre des décisions collectivement.
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14 min - C'est reparti !
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Je démarre une nouvelle série de podcast. De nouvelles thématiques, des invités et vos questions.
Parlons des peurs, des manières d'apprendre, des étapes importantes pour acquérir plus d'autonomie, du fait de s''inscrire dans un fonctionnement collectif....
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20 min - L'entrepreneuriat dans une école démocratique ou une école aux apprentissages autonomes
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À travers mon expérience de cocréation et de cogestion d’une
école aux apprentissages libres et autonomes, je vous parle de ce que celaimplique.Les personnes, souhaitant créer des écoles alternatives
privées, demandent souvent ce que cela implique. Par ailleurs, les parents quiinscrivent leur enfant dans des écoles aux apprentissages libres et autonomes, nesont pas nécessairement conscients de l’implication et des multiples tâches quiincombent à l’équipe des facilitateurs d’apprentissage.J’avais envie de clarifier ce qu’implique de gérer de telles
écoles en répertoriant quelques tâches non exhaustives. La partie visible de l’icebergest l’accompagnement des enfants lors des temps d’ouverture de l’école. On enoublie souvent le travail pédagogique pour la création de matériel adapté, l’accompagnementdes familles qui n’ont pas toujours pris conscience de ce que sont lesapprentissages libres et autonomes. De plus, une grande partie de l’implicationpédagogique réside dans des observations, des réflexions et des échanges avecles membres de l’équipe pour ajuster au mieux l’accompagnement des enfants.Sans compter, toute la partie de la gestion administrative,
de la connaissance des lois, la gestion du bâtiment ainsi que l’intendance. Deplus, le fait que ces écoles sont choisies par les familles implique de faireconnaitre l’école, de soigner sa réputation, de procéder à démarches importanteslors de l’inscription d’une nouvelle élève.Pour les facilitateurs d’une
école aux apprentissages libres et autonomes, les tâches sont nombreuses et impliquesouvent une charge mentale importante. Comme pour tout entrepreneur un tel investissementnécessite de pouvoir se ressourcer et de trouver du soutien de l'entourage etplus particulièrement des parents des élèves.Pour aller plus loin :
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7 min - Compétences exécutives, à quoi ça sert ? Lien entre ménage et apprentissages accadémiques
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Que sont les compétences exécutives ? En quoi sont-elles importantes à developper ?
Les compétences exécutives sont essentielles à développer pour parvenir à apprendre les domaines disciplinaires scolaires.
Et comment s'acquièrent-elles ? Eh bien en effectuant des tâches quotidiennes !
Faire le ménage développe autant les compétences exécutives que de réaliser un problème de mathématique.
Les trois aspects des compétences exécutives qui sont :
- la mémoire de travail
- le contrôle inhibiteur
- la flexibilité cognitive
Une étude faites sur plusieurs années montre que des enfants qui, très jeunes, pouvaient réaliser des tâches en mettant en oeuvre ces compétences à travers des jeux et activités du quotidien, sont devenus des adultes avec plus de réussite professionnel, un couple plus épanoui, de meilleures finances....
Les écoles aux apprentissages autonomes placent, sans cesse, les élèves dans des situations où le développement de ces compétences est nécessaire.
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6 min - Respect du rythme de l'enfant, tout un équilibre dans les apprentissages libres et autonomes
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Le respect du rythme de l'enfant est un véritable jeu d'équilibre lors que nous sommes en instruction en famille ou dans une école aux apprentissages libres et autonomes.
Il s'agit d'un bon dosage de respect de moment de pause et d'encourgement à progresser et passer à l'action.
Ceci est d'autant plus difficile lorsque l'enfant est en difficulté. C'est souvent le cas dans des écoles alternatives, car il est encore rare de se questionner sur des modèles éducatifs quand l'enfant fonctionne bien à l'école publique. Ainsi, les parents ont parfois des questions autour de cet équilibre entre motivé l'enfant et le laisser plus tranquille.
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11 min
About Libre pour apprendre
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"Libre pour apprendre" le podcast de tous ceux qui s'intéressent aux nouvelles écoles dans lesquelles les enfants sont libres pour apprendre.
Si les écoles démocratiques t’inspirent, que tu es professionnel de l'éducation ou parent motivé par le changement dans l’accompagnement des apprentissages de la nouvelle génération, ce podcast est pour toi.
Tu sens que l’école a besoin d’un nouveau souffle, d'un changement pour apporter un plus grand épanouissement aux enfants.
Comment les enfants apprennent-ils lorsque le programme scolaire et les évaluations notées disparaissent ?
Tu trouveras ici un partage d’expérience de professionnels de l'éducation. Tu comprendras comment ils accompagnent quotidiennement, les élèves dans le développement de leur plein potentiel à l’intérieur d’un cadre qui les amènent à se responsabiliser pour devenir libres et autonomes.
Une vision de l’école innovante qui pourrait bien t’amener à t’orienter vers un nouveau type d’accompagnement des élèves.
Tu découvriras :
Comment les adultes encadrent les apprentissages dans de telles écoles.
L’importance du cadre.
Ce que les enfants apprennent quand ils ne font pas des fiches et qu’ils ne sont pas assis à un banc.
L’apprentissage du vivre ensemble.
La participation et l’implication des enfants dans la vie quotidienne.
Mais également quelles sont les défis que ces écoles doivent relever.
Je suis Gipsy. Je suis enseignante primaire, enseignante spécialisée, éducatrice spécialisée, praticienne formatrice, manager et coach en neuroscience. Je suis heureuse de te partager avec d’autres professionnels et parents, 7 ans d’expérience de mise en route et d’accompagnement d’élèves dans une école qui offre le libre choix des apprentissages.
Retrouvez moi sur le stie : www.ecolesconscientes.ch (https://ecolesconscientes.ch/)
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