Maestro Ebenezer e la Musica per bambini

Un podcast pratico basato sulla esplorazione di un gioco musicale, e le successive considerazioni che vanno fatte quando si lavora con determinati gruppi. La difficoltà del condurre certe lezioni ma nel contempo il piacere nel rendersi conto che il docente sta tracciando con questi bimbi una storia, un’aspettativa, un’attesa di un momento per loro divertente.

Oggi parto da un episodio accaduto qualche giorno fa per parlare di senso di superamento di impegno di studio di ripetizione e del passaggio dalla cruna dell’ago

Digressioni da inizio settimana sul tema della respirazione consapevole per noi docenti e genitori. Le ripercussioni che vi sono all’esterno. Lo stress. E i nostri bimbi, recettori inconsapevoli di quanto accade fuori dal “loro” mondo.

Da: “ canti melodici ritmici senza parole volume 2” Ed. Curci

Tanta musica in questo podcast! Partendo dall’assunzione dell’impoverimento generale della proposta musicale di base, analizziamo alcuni concetti di base ritmici.

Genitori educatori nel presente con la consapevolezza di aver vissuto già un momento di intersezione in un passato non ben definito, con i nostri piccoli

Analizzo brevemente una serie di aspetti raccolti e studiati durante i percorso di formazione di questo fine settimana.

Oggi affrontiamo tre temi collegati l’un l’altro. Il tema relativo al “movimento a flusso continuo”, il tema dell’attitudine musicale, del rendimento e della capacità potenziale di espressione, e per finire, la mancata correlazione tra intelligenza musicale ed intelligenza tout court.

Partiamo dalla definizione di gioco simbolico e, utilizzandone il concetto nella sua forma più pura e più funzionale per i nostri bimbi, arriviamo a trovarne motivo per non applicarlo nella nostra proposta musicale Gordon.

Riflessioni personali sulla prassi di propedeutica musicale Gordon e sul mistero benefico che portano i bambini nell’incontro di musica. Gratitudine e felicità.