Vad är bubbeltid i förskolan? Hur kan små, korta aktiviteter i vardagen få stor betydelse för barns utveckling och lärande? Och varför är repetition, variation och progression så viktiga delar av undervisningen?

I det här avsnittet av Med hjärta för lärande är Frida Wickman tillbaka i podden. Frida arbetar som verksamhetsutvecklare inom Dibbers förskolor och delar med sig av tankar och konkreta exempel på hur bubbeltid kan bli ett sätt att skapa lärande i det lilla, i stunder som redan finns under dagen.

Vi pratar om vad bubblor och bubbeltid innebär i Dibbers förskolor, och hur korta aktiviteter kan användas för att repetera ett innehåll, variera det på olika sätt och planera för progression. Frida beskriver hur barns lärande behöver få tid att skapa starka "stigar" i hjärnan, och varför samma innehåll behöver återkomma flera gånger men inte alltid på exakt samma sätt.

Vi samtalar också om hur arbetslag kan planera för bubbeltid på ett systematiskt och likvärdigt sätt, så att undervisningen inte blir beroende av en enskild pedagogs idéer eller vanor. Frida delar exempel från förskolans vardag, där matematik vid måltiden, begynnelseljud vid grinden, bokstäver på golvet och spelregler kan bli små bubblor som stärker barnens lärande över tid.

Hur kan vi se det stora i det lilla? Vad är det egentligen som är själva bubblan? Och hur kan vi våga stanna kvar, repetera och samtidigt skapa variation och ökande svårighet för barnen?

Vad är egentligen ett lärverktyg i förskolan? Är det ett material, en aktivitet eller något som uppstår först när vi använder det med ett tydligt syfte? Och hur kan vi som arbetar i förskolan göra medvetna val kring både lärverktyg och arbetssätt för att stärka barns utveckling och lärande?

I det här avsnittet av Med hjärta för lärande är Frida Wickman tillbaka i podden. Frida arbetar som verksamhetsutvecklare inom Dibbers förskolor och delar med sig av sina tankar om hur lärverktyg och arbetssätt hänger ihop i undervisningen. Med utgångspunkt i de reviderade skrivningarna i förskolans läroplan samtalar vi om vad lärverktyg kan vara i praktiken och varför det inte handlar om färdiga paket eller särskilda material, utan om hur vi använder det vi har med kunskap, medvetenhet och pedagogiskt syfte.

Vi pratar om skillnaden mellan material och lärverktyg, om att flippa tanken från aktivitet till syfte och om hur arbetssätt som modellering, differentiering, repetition och stöttning kan göra undervisningen mer tillgänglig för barnen. Frida delar också konkreta exempel från förskolans vardag, där allt från såpbubblor till en pinne i skogen kan bli lärverktyg när de används i rätt sammanhang, med rätt stöd och med ett tydligt varför.

Hur vet vi om ett material faktiskt blev ett lärverktyg? Vad behöver vi titta efter i uppföljningen? Och hur kan arbetslag utveckla sin undervisning genom att värdera vilka lärverktyg och arbetssätt som bäst gynnar barnens lärande här och nu?

Vad innebär medie- och informationskunnighet i dagens skola? Hur kan vi hjälpa elever att förstå, värdera och använda information i en tid där både sökmotorer, sociala medier och AI påverkar hur vi söker svar? Och varför är MIK en så viktig del av skolbibliotekets uppdrag?

I det här avsnittet av Med hjärta för lärande gästas podden återigen av Gabrielle Abstoss, bibliotekspedagog på Kubikskolan i Helsingborg. Med sin erfarenhet av att bygga upp och utveckla skolbibliotekets roll i undervisningen delar hon med sig av hur arbetet med MIK kan bli en naturlig del av elevernas lärande – från de tidiga skolåren upp till högstadiet.

Vi pratar om källkritik, informationssökning och digital kompetens, om skillnaden mellan att använda teknik och att förstå den och om varför elever behöver få träna på att vara aktiva och medvetna informationsanvändare. Hur påverkar AI elevernas sätt att söka kunskap? Hur kan skolbibliotek och lärare samverka för att stärka elevernas kritiska tänkande? Och hur rustar vi barn och unga för att navigera i ett allt mer komplext informationsflöde?

Vad är egentligen öppna förskolan och varför spelar den en så viktig roll för både barn och vuxna? Hur kan en öppen och flexibel verksamhet skapa trygghet, gemenskap och nya relationer i en tid av livet som ofta är både omvälvande och ensam?

I det här avsnittet av Med hjärta för lärande möter vi Frida Liljestrand, pedagog och verksamhetsutvecklare inom Dibbers öppna förskolor. Hon delar med sig av sitt perspektiv på öppna förskolan som en levande mötesplats där varje dag formas utifrån vilka som kommer och där både barn och vuxna får möjlighet att utvecklas tillsammans.

Vi pratar om öppna förskolan som en bro mellan hem och förskola, om vikten av att skapa sammanhang för föräldrar i en ny livsfas och om hur lek, sång och samtal bygger relationer och tillhörighet. Hur kan öppna förskolan bidra till att minska ensamhet? Hur kan den stötta familjer som är nya i Sverige? Och varför är just mötet mellan människor kärnan i verksamheten?

Vad händer med barn som lever i stress, oro eller utsatthet? Hur kan vi som vuxna skapa trygghet, bygga relationer och ge stöd som gör verklig skillnad? Och varför är det så viktigt att se behoven bakom ett barns beteende?

I det här avsnittet av Med hjärta för lärande gästas podden av Tanja Zyto, utbildare på Rädda Barnen med lång erfarenhet av att arbeta med barn, unga och familjer i utsatthet. Tillsammans med Cilla Tapio, regional skolchef inom förskola på Dibber, samtalar hon om traumamedveten omsorg och om hur vardagsnära möten med trygga vuxna kan bidra till lugn, tillit och bättre förutsättningar för lärande.

Vi pratar om hur trauma kan påverka barns känslor, beteenden och relationer, om varför trygghet och känsloreglering är en viktig grund för utveckling och om hur förskola och skola kan vara avgörande arenor för återhämtning. Hur kan vi förstå det som händer under ytan? Hur kan vi stärka varandra i arbetslaget? Och hur kan vi som vuxna vara det stöd som hjälper barn att hitta lugn, tillhörighet och framtidstro?

Vad är den goda måltiden? Varför är måltiden så mycket mer än maten på tallriken? Och hur kan vi arbeta med mat, servering och samtal för att skapa trygghet, delaktighet och nyfikenhet hos barn och elever?

I det här avsnittet av Med hjärta för lärande gästas podden av Rickard Lundberg, ansvarig för Den goda måltiden på Dibber. Med över 25 års erfarenhet som kock och erfarenhet av att utveckla offentliga måltider delar Rickard med sig av sitt perspektiv på hur helheten, maten, serveringen och samtalet tillsammans skapar en meningsfull måltidsupplevelse i förskola och skola.

Vi pratar om näringsriktig och hållbar mat, om hur miljön påverkar upplevelsen vid bordet och om den pedagogiska måltiden som en viktig del av utbildningen. Hur kan vi väcka barns nyfikenhet på nya smaker? Hur kan måltiden bli en arena för språk, relationer och lärande? Och vilken roll spelar vi vuxna både i verksamheten och hemma?

Vad är socioemotionellt språk? Varför är det viktigt att barn får ord för sina känslor? Och hur kan vi som pedagoger arbeta med affektmärkning och känslospråk i vardagen?

I det här avsnittet av Med hjärta för lärande gästas podden av Kristina Lundmark, specialpedagog, förskollärare och fortbildare som driver Språk och lärande. Kristina arbetar med att stärka barns kommunikation, språkutveckling och förmåga att uttrycka känslor och hon fortbildar pedagoger inom språk, socioemotionellt lärande och högkänslighet i förskolan.

I samtalet lyfter Kristina språkets centrala roll för barns delaktighet, både i det sociala och i samhället i stort, och ger konkreta exempel på hur vi som vuxna kan stötta barn att sätta ord på känslor, behov och relationer. Vi får också kunskap om hur affektmärkning lugnar starka känslor och ger barn verktyg för självreglering. Något som är extra betydelsefullt för högkänsliga barn.

Det här avsnittet är för dig som vill fördjupa ditt pedagogiska arbete med språk och känslor i förskolan och ge barn verktyg som håller hela livet.

Hur skapar man ett fritidshem som kompletterar skolan? Hur kan man på ett praktiskt sätt arbeta med läroplanen i fritidshemmet, och hur skapar man en kvalitativ verksamhet?

I det här avsnittet av Med hjärta för lärande gästas podden av Maximiliano Ortiz, lärare i fritidshem på Silverbäcken Dibber grundskola i Sollentuna. Han berättar mer om hur de arbetar i nära samarbete med skolan och hur fritidshemmet kan bidra på ett positivt sätt.

Vad är läsande förebilder? Hur skapar man det i förskola och skola? Och hur kan man själv bidra och vara en läsande förebild i vardagen?

I det här avsnittet av Med hjärta för lärande gästas podden av Sofia Malmberg, produktägare för skolbibliotekstjänster på BTJ. Sofia berättar om läsande förebilder och hur man kan arbeta för att öka läsningen i förskola och skola.

Varför är högläsning så viktigt i förskolans värld?

I det här avsnittet av podden Med hjärta för lärande berättar Frida Wickman, verksamhetsutvecklare med särskilt fokus på förskola inom Dibber, mer om just högläsning och hur man som pedagog kan arbeta med det i sin förskola.