相信有部分孩子都會喜歡畫戰鬥、打架、士兵、超人打怪獸等類型的創作，而且大部分都是男孩子。有些爸爸媽媽會擔心如果孩子長期繪畫這類型的畫面，是否會代表他們心理的健康受到什麼影響。
接下來看看老師幾種方式如何去面對以上的狀況～

1.瞭解孩子畫這主題的原因
特別是男孩子在家裡與爸爸的連繫很深，當爸爸在看一些熱門的打鬥電影、玩戰鬥的遊戲等，孩子也會跟著好奇，漸漸也會喜歡上，所以他們會把生活上接觸到的事物呈現在作品中，尤其是最刺激他們的部分。

2.觀察孩子畫的內容、氛圍
當孩子畫這主題時，是帶著笑容與愉悅的心情畫？還是眼神空洞、皺著眉頭、表現得很憤怒的畫？
如果是前者的話不需要過度緊張，孩子是覺得很有趣的在享受其中，如果是後者的話家人可以介入去瞭解他是否遇到某些與暴力有關的事情，例如有跟身邊的人起爭執等，先瞭解清楚後再想辦法拯救孩子的內心。➡️請聽EP.2 我應該如何看待孩子的作品？

3.畫的時間是否長久
另外要觀察孩子畫這主題的時間是否長久，如果只是畫了一兩個月都還好，但如果已經畫了一年至兩年的話，可以試著引導不一樣的題材，也可以多帶孩子去接觸大自然的地方，遠離3C產品，有時候社會資訊太發達，孩子很容易闖入了大人的世界，因而受到負面的影響。

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「感興趣的東西才是激發孩子的創作動力啊！」-小靜、心心

說起近年來流行的卡通人物，大概常見的還是冰雪奇緣Elsa、鬼滅之刃、角落生物、寶可夢...等，現在科技資訊發達，孩子接觸到的東西愈來愈擴泛，甚至大人喜愛的也會影響到孩子。

當孩子愛上某部卡通、動漫角色時，會在繪畫上重複畫某個角色是很自然的現象。因為喜歡，就會想用自己的畫筆表達出來，這就是孩子的坦率，我們應該多尊重、支持他們，而不是直接阻止他們再畫一樣的。

熱愛畫卡通人物並不影響創作，但針對這部份特別憂慮的家長們，以下是老師的建議：

1.觀察作品是否有變化
重複畫喜愛的卡通人物不需擔心，主要是觀察孩子是否有在作品中做到「變化性」，例如相同的卡通人物，每次有在做不同的事情，或畫面裡是自創的另一個故事，這都代表孩子是有在思考，並不是盲目的畫相同的東西。

2.卡通人物某程度上能激發孩子的想法
當孩子多次繪畫卡通人物後，在髮型上、服裝上、人物動物的造型上都會顯得逐漸熟練與進步，因為常常畫這些現實生活中不常見的東西，反而有訓練到觀察力和運筆能力。

3.針對年紀小的孩子引導方式不一樣
年紀較小的孩子避免提供卡通人物圖片讓孩子照著畫，可鼓勵運用記憶力和想像力去創作，例如孩子想畫「艾莎公主」，孩子很常說不會畫，爸爸媽媽與老師可以在旁用口頭上的引導激發他們對公主特徵的印象，而不是用手機或電腦直接開圖片讓他們照著畫。
➡️請聽EP.11 臨摹-讓孩子看著圖片畫，好嗎？

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臨摹是學習繪畫的方法之一，透過仿製原作或參考照片去畫出一模一樣的畫面，主要能讓孩子訓練觀察力與運筆能力。

不過根據我們的教學經驗，在孩子的想像力發展的黃金期（尤其以大班～中年級）長期的臨摹練習會降低孩子的創意思考能力，演變成如果沒有照片，就無法下筆的狀況。
這集內如容會討論到兩位老師來教導大家：如何適當的讓孩子練習臨摹。

本集要點：
1.了解孩子的創作方式與風格：
雖然兒童畫最重要的是讓孩子自由奔放的畫畫，但有些孩子的發展階段會較為成熟，因此他們會開始為畫得寫實、真實而自我掙扎中，畫得不像時會希望看著照片去複製，所以先了解清楚孩子的畫畫階段再做下一步的引導。

2.適當的臨摹練習與引導：
如果孩子經過各種引導，還是畫不出來，可針對他不會畫的部分提供照片讓他們參考，但並不代表一直看著照片畫。例如今天畫人的跳舞姿態，可以找一些舞蹈表演的照片，放大特寫人的肢體動作，當孩子已經能夠掌握，就可把照片收起來讓他自己發揮完成創作。

3.尊重孩子的創作方式，孩子的快樂為最優先➡️請聽EP.5~7魯冰花系列

4.有些孩子即使年紀到了也不太會畫寫實或具像的造型，或還沒到該發展階段，這時候家長不需太急著要孩子馬上做到，可以針對他較弱的部分引導他去練習，但不需阻止孩子天馬行空的創作方式，畢竟孩子能夠快樂繪畫才是最重要的。

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畫畫，是孩子發揮天馬行空的想像力最好的方式，對於年紀小的孩子，家長應該調適自己看待作品的標準：不是追求具像、寫實，而是追求童真、自然、自由和孩子享受創作過程的快樂。
➡️孩子為什麼沒辦法畫得像大人一樣？請聽EP.2 我應該如何看待孩子的作品？

對於年紀大的孩子，家長避免用否定的態度對作品作出負面的評價，應尋找孩子擅長的部分去讚美他，同時再與指導老師討論應加強練習的部分。
➡️關於讚美方法與技巧，請聽EP.3 「你今天稱讚孩子了嗎？」

「家長覺得孩子畫不像」應對方式：
1.試著調整自己對兒童繪畫的看法。
2.瞭解孩子對各種事物的認知能力與不同年齡層的繪畫的發展階段。

「孩子自己覺得畫不像」應對方式：
1.指導老師可提供不同的範本激發孩子的靈感。
2.身邊的人避免否定，多給予讚美及中肯的意見。
3.可多練習分析參考圖，例如觀察該東西的形容與大小，從細節開始練習。

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相信各位爸爸媽媽看到書局或文具行，看到有賣著色本的時候，都會不知覺有想買的衝動：
一方面希望家裏的孩子可以練習塗在框內，另一方面也想培養他對畫畫的興趣，但其實，如果沒有用對的方式去引導孩子去塗著色本，有可能會扼殺他們的創意喔！

以下是小靜老師與心心老師針對使用著色本的建議：
1.先了解孩子的年齡發展 。因為不同年齡與不同個性的孩子，在塗色上有不同階段的著色表現。
2.年紀較小的不鼓勵買給孩子畫，應鼓勵他們自己畫出心中所想的事物，也避免被著色本裡的圖畫局限了自我創造力和想像力。
3.年紀較大的可用多元化的媒材引導孩子如何玩著色本，例如拼貼應用、自己幫現有的圖案加裝飾、蓋章、用手指玩點點畫，而不是只單純的「塗滿顏色」。

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錄完音之後發現我們的聲音都滿低沉的...相信這集的內容對於全人類來說是比較沉重的一集，從2020年初，到現在的疫情現況對所有人的生活都影響很大，不論是任何行業都受到了很深的影響，包括我們美術班。

而有不少的教室和活動，雖說是為了顧慮孩子的健康而停課，但對孩子來說，也會影響到他們學習的進度和想上課的心情，對於我們老師的畫室招生也有很大的危機。

這一集來聽聽老師們對疫情有什麼想法和難處，也一起來祈福這場疫情可以快點過去吧！

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「教育，除了要為小孩好，還要小孩快樂。」

在魯冰花電影中唯一看到古阿明有繪畫天份的，就是郭老師，他的教育觀念與我們非常相似，讓創作變成放鬆內心的活動，不用指令式的去教導孩子，而是發自內心對孩子的作品充滿好奇心，用問的方式去了解學生的繪畫世界。他認為兒童的想像力是很珍貴的，不要讓孩子被大人「應該要畫得像才好」拘束天馬行空的繪畫表現。

在電影中，我們也能深刻感受到郭老師對古阿明的繪畫表現、家庭狀況都給予極大的關懷和幫助，而在現實生活的美術教學中，我們與其被說成是老師，倒不如像醫生，希望身為美術老師的我們能夠像郭老師一樣去拯救孩子的心靈。

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《魯冰花》特輯來到第二篇，除了上集介紹的主角古阿明是電影中的重心人物外，其實林志鴻也是整部電影中的核心人物。

林志鴻與古阿明形成很強烈的對比，是一個在畫畫方面筆觸穩定、構圖熟練的孩子，比起古阿明可愛、充滿想像力的風格，他則是屬於寫實的畫風。

由於他的成長背景與得到的資源都非常好，因此身邊師長對他的期望也很高，但正因如此志鴻對自己也有完美主義，雖然繪畫技術很優秀，但講到創造力，他是較缺乏想像力，也不太敢放膽下筆的孩子。

在現實教學中，我們兩位老師都有遇過與林志鴻很相似特質的學生，對自己要求過高的孩子，遇到挫折也較容易沮喪或糾結，我們身為家長或老師又應該如何幫助他們呢？一起聽聽看志鴻的背景與他遇到的事情，是否會與你家孩子有些相似的地方呢？

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《魯冰花》是一部出品於1989年的台灣電影，改編自鍾肇政的小說《魯冰花》，也是身為美術老師必看電影之一。

電影中的主角美術天才兒童-古阿明是現實中大人眼中都視為調皮的孩子，但這孩子俱備放膽、不被環境拘束，自由畫出內心世界的特質，在我們老師眼中卻是創意無限的孩子，更被劇中的美術老師稱為天才。

劇情中有講述古阿明參加美術比賽的過程，及他遇到的挫折，現實中我們對於美術比賽也有類似的經歷與立場，將在這集一起和各位家長分享，如果有與阿明有一樣經歷的孩子，他們又應該如何面對呢？一起來聽看看吧！

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每學期，經常會有許多新生家長來替孩子報名美術課，而當我們詢問報名原因時，總不難發現有些家長之間都會有一個風氣：當孩子愈外向或坐不住，爸爸媽媽愈希望帶他去參加靜態的才藝班，例如繪畫、鋼琴、書法、圍祺等，一是可以培養專注力，二是可以讓孩子有心靜下來的時候。

而我們美術老師也會有另一種想法：如果孩子愈外向，就多帶他去參加外向的活動，去讓他做與個性有相同特質的事情會不會更好呢？還是其實我們應該去做些什麼，產生讓孩子改變的契機？

對於這種情況其實都有成功與失敗的教學案例，一起來聽看看我們兩位老師的分享吧！

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