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Un grupo de padres de un colegio público de León denuncian un karaoke del 'Cara al sol' en la clase de Historia. La Dirección Provincial circunscribe lo sucedido al “discurrir normal” de una lección en la que se explicaba esa etapa histórica. ¿Qué lección podemos extraer de esto? Lo comentamos con Emilio Silva, Pte de la Asociación para la recuperación de la memoria histórica.
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Debate entre el Gobierno central y las comunidades autónomas, gobernadas por el PP y por VOX, que están promoviendo leyes de concordia que blanquean el franquismo y amordazan a las víctimas de la dictadura. Para Emilio Silva en está discusión hay una trampa de partida, porque el terreno de juego está fuera y alejado de la justicia, que es el poder del Estado que debería encargarse de resolver y sancionar los crímenes del franquismo. ¿De qué sirve llamarlas víctimas si no se les trata como tales? -se pregunta.
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La Asociación para la Recuperación de la Memoria Histórica ha lanzado ya en este mes de marzo «Aulas con Memoria» el proyecto de apoyo pedagógico para facilitar recursos a los docentes de Historia y que se enseñe la memoria en la escuela. Emilio Silva, presidente de la ARMH, explica en el programa La Cafetera que han recopilado material para tratar la Segunda República, el golpe de Estado del 36, la dictadura y la Transición «los temas sobre los que los libros de texto suelen pasar volando» en las clases y que son básicos para comprender la sociedad de hoy en día y combatir el auge de la extrema derecha.
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Emilio Silva reflexiona sobre el golpe de Estado del 23 de febrero de 1981 … como aplicación de la doctrina del shock. ¿Qué le ocurrió a una sociedad que salió masivamente en 1936 a detener un golpe de Estado y que se paralizó en 1981?. “Fue un gran susto para generar miedo y orden. Las cuatro horas que tardó en hablar Juan Carlos de Borbón eran necesarias para que la sociedad se cociera en un caldo hecho de miedo, agustia e incertidumbre y que llegara un salvador para apagar el fuego” – defiende Silva.
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