Iliass El Hadioui is als onderwijssocioloog verbonden aan de Erasmus Universiteit en de Vrije Universiteit Amsterdam. Daarnaast is hij programmaleider van het verbetercultuur- en professionaliseringsprogramma De Transformatieve School.Het programma focust op de relatie tussen gelijke kansen en verbetering van de onderwijskwaliteit. Docenten werken gezamenlijk aan het versterken van een cultuur van hoge verwachtingen vanuit een gemeenschappelijk geloof in het eigen kunnen als team, de zogenaamde ‘collective teacher efficacy’.

Hij pleit - samen met andere impactvolle onderwijsdenkers - voor een ‘wij’-element binnen de schoolcultuur. Hij omschrijft dat als een gevoel van onderlinge verbondenheid, zonder ruimte voor individuele groei te verliezen. De verhouding tussen ik en wij vindt Iliass een belangrijk vraagstuk. Wanneer de balans tussen beide de verkeerde kant op slaat, liggen individualisme of collectivisme binnen de school als mini-samenleving op de loer. In beide ligt een sterk normatief kader besloten, of een algeheel gebrek daaraan, met als mogelijk gevolg dat het denken over een verbetercultuur en het handelen daarnaar stagneert, of mogelijk zelf ophoudt.

Fatimazhra Belhirch (1975) is sinds juni 2023 lid van de D66-fractie in de Eerste Kamer. Zij was directeur-bestuurder van Stichting voor Vluchtelingen-Studenten UAF en eerder ambtenaar op het ministerie van Buitenlandse Zaken. Mevrouw Belhirch houdt zich als Kamerlid vooral bezig met sociale zaken en digitalisering. Zij is kandidaat voor de Tweede Kamerverkiezingen 2025.

Thuis werd aan de keukentafel het kritische denken gestimuleerd en op school werd haar meertaligheid al snel opgepikt. Het bleek later het fundament waarop ze haar (politieke) carrière verder kon voortbouwen. Het leren ging haar gemakkelijk af en werd thuis door haar ouders en zussen gestimuleerd.

In haar studententijd aan de Erasmus Universiteit Rotterdam deed ze al de nodige bestuurlijke ervaring op en behaalde ze haar meestertitel. Later zouden die bouwstenen uit haar prille jeugd van pas komen, toen ze als ambtenaar koers zette richting het ministerie van Buitenlandse Zaken. De lessen die haar ouders haar verder leerden, boden de ingrediënten die ze op haar reis nodig had: sta voor gelijkwaardigheid, wees menselijk, en geloof in de kracht van ieder individu.

Bart Heeling is leerkracht en gedragsspecialist in het cluster 4 onderwijs. Hij begon zijn werkzame leven echter als financieel adviseur. Maar tijdens de gesprekken met zijn klanten ging het vaker over de kinderen dan over de financiën. Rond de millenniumwisseling kwam er onrust op de financiële markt, dat was dé kans voor Bart om een switch naar het onderwijs te maken.

In 2003 is hij op 32-jarige leeftijd als zij-instromer het reguliere basisonderwijs ingegaan. In 2011 heeft Bart de master gedragsspecialist behaald. Tijdens functioneringsgesprekken kreeg hij steevast te horen: 'pedagogisch ben je heel sterk hoor, maar ...'.

Bart wil dat ieder kind gezien en gehoord wordt, dat ieder kind met plezier naar school gaat en dat de ouders tevreden zijn. Hij is veel meer bezig met het gedrag, het welzijn en de betrokkenheid, dan met de resultaten. Pedagogiek staat bovenaan.

Yesim Candan is publiciste, columniste, radiopresentatrice en geëngageerd wereldburger. Met haar journalistieke bijdragen voor bijvoorbeeld de Volkskrant en LINDA genereert ze aandacht voor omvangrijke maatschappelijke problemen als femicide. Zij heeft de term bicultureel gelanceerd en met de Rode Hakken demonstratie heeft ze de afgelopen jaren femicide verder onder de aandacht gebracht.

Yesim werd geboren in Rotterdam en groeide op in een kansarme omgeving. Haar middelbare schooltijd bleek belangrijk voor haar ontwikkeling. Haar klasgenootjes droegen bij aan haar persoonlijke vorming en algemene ontwikkeling. Ze vertelt openhartig over de rijkdom die achter deze periode schuilging, zonder de moeilijke ervaringen achterwege te laten.

Haar vervolgroute inspireerde haar te gaan werken met mensen en culturen. Van daaruit werd al snel koers gezet richting de journalistiek en de vele rollen die ze daarbinnen heeft aangenomen.

Jeff Kwasi Klein is a (Berlin based) political innovator, thought leader, and strategist working at the intersection of social justice and systemic transformation. He is the co-founder and co-director of imagineers lab—an interdisciplinary space for holistic transformation and the co-creation of desirable futures. As co-director of the Multitudes Foundation, he supported individuals and initiatives across Europe in shaping inclusive, representative, and humane politics.

Jeff offered an extensive analysis on education within the framework of German society. He was able to pinpoint the things we are in need of: whether it be on the way we redefine what tools and knowledge are necessary in order for young people to thrive or on the importance of instilling critical thinking, as a way of living and a means for an upward aim towards a more inclusive society. The conversation underlined the necessity of reforming systems that still allow for (social) inequality to exist.

Samefko Ludidi, Ph.D. (1985) is beter bekend als Dr. Ludidi. Hij is voedingswetenschapper, auteur en persoonlijk coach/consultant van mensen uit tal van werelden, variërend van bijvoorbeeld vechtsporters op het hoogste niveau, televisiepersoonlijkheden en mediaprofessionals. Met meer dan tien jaar ervaring heeft hij specialisme opgebouwd in het herwinnen van lichamelijke en mentale gezondheid, vanuit een holistische benadering waarin beweging, voeding en lifesyle samenkomen. Voor zijn aanpak put hij uit talrijke inzichten uit de hedendaagse wetenschap en diepgewortelde tradities van oudere volkeren.

Die inzichten en zijn persoonlijke ervaringen vertaalt hij naar concrete wensen voor ons (voortgezet) onderwijs. Hij vertelt over zijn schooltijd in Limburg, waarin het leren hem gemakkelijk afging. De uitdagingen ontstonden op het moment dat hij richting wilde geven aan zijn toekomst. En daar laat hij zien dat er niet iets bestaat als een lineaire ontwikkeling. Ondanks een afgelegde weg in het universitair hoger onderwijs met een Ph.D. tot gevolg, voelde de geïnstitutionaliseerde wetenschap bij tijd en wijle onbevredigend. Met vallen en opstaan bewandelde hij zijn eigen pad, verwierf hij de kennis voor het uitoefenen van zijn beroep en - wellicht het belangrijkste - durfde hij in dat proces op zijn intuïtie te vertrouwen.

Esther Pardijs is al meer dan 25 jaar documentairemaker en regisseur van tv-programma's en films. Voor KRO-NCRV maakte ze in 2019 de documentaire TURN! over de topsport van haar zoontje. De film werd genomineerd voor een Gouden Kalf voor beste korte documentaire en voor een Journalistieke Tegel. Het was de best bekeken documentaire van 2019.

De impact van de film op de turnwereld is nog steeds merkbaar. Vanuit de documentaire en haar persoonlijke ervaringen maakt ze betekenisvolle transfers naar ons (voortgezet) onderwijs. Op de basisschool was ze naar eigen zeggen het ‘achtenmeisje’. Het behalen van hoge cijfers werd een doel op zich. Op de middelbare school brak haar wereld open, mede dankzij leerkrachten die haar hielpen de eigen denkwereld te cultiveren.

Dave Vanderheijden is directeur en grondlegger van Hiphop In Je Smoel (HIJS), het belangrijkste informatieplatform voor de 'hiphop scene' in de Benelux. Maar HIJS doet meer. Zo wordt bewust ingezet op crossovers met andere (sub)cultuurdisciplines, zoals street art, breakdance en spoken word, en geeft het nieuwe kunstvormen een podium. Daarnaast is er aandacht voor cultuureducatie, zodat hiphop wordt doorgegeven aan jongere generaties.

Op de basisschool kreeg hij het advies om zo snel mogelijk te gaan werken. Het onderwijs zou niets voor hem zijn. Er was in zijn eigen omgeving veel ontzag voor onderwijzers en hun oordeel ten aanzien van de ontwikkeling van leerlingen. Achteraf vraagt hij zich af of dat wel altijd terecht was. In de hiphopwereld voelde hij zich thuis. Als adolescent ging hij alle feestjes af. Hij liep al langer met het plan om een online agenda te beginnen voor hiphop in Nederland. Wat ooit begon als een provisorisch initiatief is nu door KB Nationale Bibliotheek officieel erkend als digitaal erfgoed.

Raja Felgata is media-ondernemer, journalist en expert op het gebied van representatie, storytelling en strategische positionering. Als creative director draagt ze vanuit House of Representation bij aan meer representatie van vrouwen van kleur in het medialandschap van Nederland en daarbuiten.

Door haar werk heeft ze bijgedragen aan meer bewustwording over de kracht van media en hoe deze zowel stereotypen kunnen versterken als doorbreken. De verschijningsvormen daarvan zijn talrijk. Als hoofdredacteur van de jaarlijkse ranglijst De Kleurrijke Top 100 - en nu het MINA Magazine - wordt vanuit eigenaarschap over het eigen narratief gebouwd aan een inclusievere creatieve sector.

Als scholier en later student aan de School voor Journalistiek heeft ze bij tijd en wijle haar eigen plek moeten bevechten. Met vallen en opstaan werd ze assertiever, mondiger en baande ze zich een weg door een wereld die haar niet per definitie opnam en als gelijke zag. Ze presenteerde onder andere voor AT5 en voor het ochtendprogramma Goedemorgen Nederland. Ze schreef het boek I Love Mo (2015, Uitgeverij Querido), waarin ze korte metten maakte met het vooroordeel dat (Marokkaanse) vrouwen niet hun eigen keuzes maken in de liefde.

Dave Ensberg is onderwijsbestuurder in Amsterdam Zuidoost. Hij ziet dat het onderwijs van talrijke scholen niet is aangepast aan de multiculturele samenleving en nog steeds een vrij westerse oriëntatie heeft.

Voor Dave is dat zichtbaar aan onze omgangsvormen met ouders en in representatie, maar ook aan de lesstof die zich vooral concentreert op het Europese continent. Hij stelt vast dat het nauwelijks gaat over bijvoorbeeld de Afrikaanse geschiedenis, terwijl de kinderen uit bijvoorbeeld Zuidoost vaak roots hebben in Afrika.

Hij stelt zich ten doel om bij te dragen aan inclusiever onderwijs, waarin er ruimte is voor eenieder, vanuit 'Ubuntu' als levensbeschouwelijk kompas: ik ben, omdat wij zijn. Het gaat uit van collectiviteit, gelijkwaardigheid, de zorg voor elkaar, de zorg voor onze aarde en de verbinding tussen al deze delen.