Nova Educa Debate

Muito tem se falado do Pantanal enquanto bioma, mas no Pantanal tem gente e essa gente possui uma riqueza de conhecimentos ancestrais que precisa ser documentada e valorizada.

Denise Silva

Pós-doutora em Linguística e Língua Portuguesa pela UNESP/Araraquara e desenvolve pesquisas com as Línguas Indígenas Brasileiras, em especial com as língua Terena, falada em MS. A pesquisadora atua também como empreendedora social desenvolvendo projetos de salvaguarda do patrimônio cultural material e imaterial das comunidades tradicionais do Pantanal Sul (indígenas, ribeirinhos e assentados). Como presidente do Instituto de Pesquisa da Diversidade Intercultural, o IPEDI, a professora tem formado empreendedores locais para atuarem como lideranças em projetos de inovação social. Denise acredita que todos podem colaborar com a construção de um mundo melhor e usa como mantra a frase do Galeano "muitas pessoas pequenas, em lugares pequenos, fazendo coisas pequenas, podem mudar o mundo".

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Uma ótima coisa para se ter em mente é que o plano de aula não serve apenas ao aluno, mas também é muito útil ao professor. Além de ser extremamente importante na hora de guiar o aprendizado dos estudantes, o ato de elaborar esse plano leva o professor à reflexão e à pesquisa também. Estar preparado é sempre a melhor forma de evitar problemas, e é exatamente assim que o professor fica o mais preparado possível. Ou seja, se a aula é o momento de aprendizado do aluno, a elaboração do plano de aula pode ser considerado o momento de aprendizagem do professor. Para quem deseja inovar, o plano funcionaria como um roteiro, garantindo que o professor irá manter o foco no que é realmente relevante para a aula.

Flávio Gonçalves

Escola Politécnica da Universidade de São Paulo

Centro Universitário Fundação Santo André - Matemática e Analise de Sistemas

Professor de Matemática

Coordenador de Informática e Projetos

Coordenador Pedagógico e Orientador Educacional Colégio Arbos

Coordenador de Tecnologia Educacional e Metodologias Ativas para uma aprendizagem Visível - Colégio Arbos

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Utilização de novas tecnologias, paradigma que escola é tecnologicamente atrasada frente ao mundo corporativo, tecnologia de ponta a ponta, LGPD (Lei Geral de Proteção ao Dado).

Marcus Mattei

Em 1995 me formei em engenharia eletrônica pela Escola de Engenharia Mauá e fui trabalhar na área de TI do Colégio Santo Américo. Um ano depois fui chamado para ser coordenador de TI em uma unidade do Colégio Pueri Domus passando por todos os cargos até gerente de TI de todo o grupo em 2011, já sob o comando do Grupo SEB. Em 2006 abri minha empresa de consultoria de TI onde buscamos entregar as melhores práticas e soluções de tecnologia para o mundo educacional. Saí do Pueri Domus em 2015 e atualmente prestamos serviços para escolas como Centro Educacional Pioneiro, Beacon School entre outras.

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Baseado no pensamento do design que pressupõe empatia, colaboração e experimentação, as designers e educadoras Ana Paula Gaspar e Adriana Costa propuseram a PERA (Planejamento de Experiências Remotas de Aprendizagem). Trata-se de uma ferramenta de planejamento para ajudar professores e gestores a pensarem em suas propostas de atividades para os estudantes, levando inovação e criatividade para dentro das escolas.

Ana Paula Gaspar

Assessora de Tecnologia

https://www.linkedin.com/in/anapaulagaspar/

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A tecnologia educacional impacta tanto alunos quanto professores, esta mudança exige um planejamento diferente. A simples transposição do que fazíamos no presencial para o digital não funciona. É importante que, além do professor se apropriar do uso de recursos digitais, que o aluno também seja orientado a trabalhar e fazer suas entregas pelo meio digital. Mesmo com o uso desses recursos para a construção de materiais e atividades, se faz necessário promover a interação entre os estudantes, mediatizados pelo professor. O que vêm surtindo efeitos é abrir espaços para estudantes construirem juntos, trocando informações entre si e receberem feedbacks. Desta forma, os recursos digitais prioritários neste momento devem ser os que permitem colaboração e criação coletiva, para promover o protagonismo e a interatividade.

Solange Giardino

Consultora na área de tecnologia educacional com expertise em dispositivos móveis, ambientes virtuais de aprendizagem, metodologias ativas, cultura Maker, STEAM e aprendizagem criativa. Experiência consolidada no desenvolvimento e gestão de projetos de Tecnologia Educacional, por meio da implementação de recursos digitais à prática docente e desenvolvimento de projetos nas áreas de formação continuada de professores. Apple Distinguished Educator, graduada em Psicologia e especialista em Informática Aplicada à Educação pela PUC-SP e em Gestão de EAD pela FGV. Mestre em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie.

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Criatividade é uma habilidade e não um dom. Uma disciplina que muito trabalha essa habilidade mas que é pouquíssimo falada é o Pensamento Computacional. O Pensamento Computacional é, entre outras definições, a elaboração de um algoritmo solutivo com base em um problema ou desafio proposto. É você fragmentar o problemas, achar padrões, abstrair e algoritmar. Leciono Pensamento Computacional no EFAF à 3 anos e vejo que pouco se fala nesta disciplina. É uma disciplina que trabalha Habilidades do Sec XXI, pensamento crítico, capacidade de aprender a aprender (metacognição), capacidade de analisar e, principalmente, CRIAR.

O Pensamento Computacional está entrelaçado com o Aprendizagem Criativa. Isso traz para o educador uma nova visão de como ele se vê como produto dentro e fora de sala de aula. A Aprendizagem Criativa faz com que o educador consiga impactar de forma criativa e inovadora o maior número de pessoas possível. Foi a partir daí, que começei a empreitar pelas redes sociais, algo que já era uma velha vontade minha.

Pedro Lobo

Apple Distinguished Educator, Class Of 2019. Professor de Pensamento Computacional, Língua Moderna Inglês e Empreendedorismo Criativo no Ensino Médio. Sete anos ensinando Inglês e dois anos ensinando Pensamento Computacional. Acredito que dois ingredientes indispensáveis do professor do futuro são paixão e inovação.

Fora da escola, faço conteúdos para Instagram E YouTube voltados a dicas de apps, plataformas e assuntos relevantes para educação.

Instagram @pedrohlobo

YouTube Toca do Lobo

Adoro experiências, música, desenhar, editar vídeos e motion graphics (já produzi inúmeros vídeos para bandas brasileiras), gatinhos, games e minha esposa ;)

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Muito se tem falado em inteligência artificial, aprendizado de máquinas, criptomoedas, blockchain, internet das coisas, realidade virtual e aumentada e assim por diante, mas eu ainda vejo muitos adultos tropeçando em ferramentas básicas do dia a dia, como uma simples pesquisa no Google, no manuseio do Word ou uma comunicação no WhatsApp. Neste contexto a Andragogia Digital é o termo que estou utilizando para falar sobre como podemos ensinar adultos a utilizarem as novas tecnologias digitais disponíveis na internet e assim desenvolverem suas competências digitais de base.

Renato Xavier

Fundador da Epicentro Digital, Escola de Marketing Digital e Novas Tecnologias para Negócios, há mais de 3 anos capacita profissionais adultos no uso de Novas Tecnologias para Produtividade, Marketing Digital e Vendas. Tecnólogo em Informática para Gestão de Negócios pela Faculdade de Tecnologia de Jundiaí. Como professor convidado ministra cursos livres na Escola de Negócios da Associação Comercial de Jundiaí e Faculdade Cásper Líbero. Entusiasta de temas relacionados transformação digital e futuro, participou do Programa de Empreendedorismo e Inovação na Draper University no Vale do Silício, Califórnia, USA e da semana de imersão HandsOn Startup Tour no Vale do Silício. Dentre suas experiências profissionais, passou por empresas como Elekeiroz S/A e HandsOn.TV onde atuou nas áreas de Tecnologia, Planejamento Estratégico e Educação. Estudioso sobre como podemos utilizar o poder do LinkedIn para criar novas oportunidade, Renato Xavier já ministrou dezenas de oficinas sobre a maior rede social profissional do mundo, onde pode compartilhar suas experiências e resultados com a rede, bem como aprender com os resultados conquistados pelos seus alunos.

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O tema propõe articular sob o ponto de vista teórico e prático o uso de tecnologias móveis na Educação, considerando o ecossistema da Internet das Coisas. Tais tessituras demonstram que sequências didático-tecnológica, utilizando como recurso didático tecnológico os apps, mudam as concepções dos professores de como as crianças e os jovens aprendem dentro e fora da sala de aula. O acesso à informação em qualquer lugar e a qualquer momento, a ubiquidade, instiga o docente a refletir sobre a sua prática na escola. Algumas estratégias pedagógicas com o uso do dispositivo móvel pessoal e seus apps criam oportunidades para o processo da gênese instrumental para a formação docente.

Débora Valletta

Doutoranda em Informática na Educação pelo Programa de Pós Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui bacharel em Ciências da Natureza, Licenciatura Plena em Química e Pedagogia. É especialista em Design Instrucional/Educacional pela Universidade Federal de Itajubá e Tecnologia Educacional pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Mestre em Educação: Formação, Políticas e Práticas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Participou do Grupo de Pesquisa em Educação Química da USP, GEPEQ. Coordena a área de Tecnologia Educacional no Colégio Mackenzie desenvolvendo projetos tecnopedagógicos e plataformas de ensino e aprendizagem em tecnologias aplicadas à Educação e, implementação de dispositivos móveis, Aprendizagem Criativa, Cultura de Inovação e STEAM. Coordena ao Núcleo de Educação Tecnológica do Programa de Formação Continuada e Desenvolvimento Docente junto à Superintendência de Ensino Técnico e Básico no Mackenzie. Tem mais de vinte anos de experiência na área educacional (Brasil e exterior), com ênfase na Educação Básica, atuando nas seguintes áreas: Gestão Pedagógica, Docência na Educação Básica e Ensino Superior, Formação de Professores, Tecnologia Educacional, Design de Ambientes Virtuais e Jornalismo Educativo. Pesquisa sobre os seguintes temas: ubiquidade e educação, Gênese Instrumental, desenvolvimento profissional docente, tecnologias educacionais e educomunicação. É autora e co-autora de livros e capítulos lançados pelo Grupo A, Appris entre outros.

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A aprendizagem significativa, em dar propósito para temas completamente "analógicos" e ensinados da mesma forma há 50 anos. Como trabalhar com criatividade em projetos, entender o pensamento estratégico da instituição e desenvolver uma equipe de professores para acompanhar este novo modelo.

Renê

Professor para as engenharias da FIAP, coordenador do innovation lab da FIAP (programa de desenvolvimento de projetos de tecnologia voltado ao auxílio de pessoas), empreendedor na área da educação e apaixonado por novas maneiras de educar. Fui coordenador pedagógico para o ensino médio e em 2019 convidado para assumir esse novo cargo.

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Muito se fala da transformação digital em grandes corporações mas e na educação? Muito se confunde que empregar o uso de tecnologia nas aulas ou simplesmente implementar a educação a distância (Ead) já são sinônimos de transformação digital. Longe disso! Mudança cultural, metodologias ativas, adaptativas e agiles, com indicadores constantes qualitativos e não apenas quantitativos, são a verdadeira transformação que a educação tanto precisa.

Leandro Rubim

Diretor de Digital Learning da FIAP. Doutor em Engenharia Biomédica (UMC). Mestre em Sistemas Inteligentes (UNISANTOS). Mais de 20 anos de experiência no mercado de TI. Mais de 15 anos de experiência acadêmica em graduação e MBA de TI. Especialização em Negócios pela Babson College. Coautor do livro “Empreendedorismo, Tecnologia e Inovação”

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