Neste capítulo, conversamos sobre o livro Mensagem (1934), do escritor português Fernando Pessoa, com o objetivo de aprofundar as discussões sobre a obra poética do autor e as temáticas que a constituem.

Neste capítulo, conversamos sobre o livro Educação e Mudança (1979), do educador Paulo Freire, para promover o debate sobre as características e as possibilidades previstas no ensino brasileiro e o papel decisivo do professor na formação de uma sociedade crítica e engajada.

Neste capítulo, conversamos sobre o livro Oficina de Tradução: A Teoria na Prática (2002), de Rosemary Arrojo, a fim de conversar sobre práticas tradutológicas e as possibilidades de pensá-las e repensá-las a partir da experiência prática.

Neste capítulo, conversamos sobre a obra de Bob Dylan, compositor e músico estadunidense, com a proposta de conhecer mais detalhes sobre a sua produção e a relação dela com o tempo histórico, bem como debater a sua indicação e premiação no Nobel de Literatura, em 2016.

Neste capítulo, conversamos sobre a obra Gêneros Orais e Escritos na Escola (2004), de Bernand Schneuwly e Joaquim Dolz, visando fomentar a percepção de educadores e alunos em relação ao ensino de língua e o desenvolvimento comunicativo dos participantes desse processo.

Neste capítulo, conversamos sobre o livro Seminário dos Ratos (1977), da escritora brasileira Lygia Fagundes Telles, para explorar as principais temáticas da obra e a sua relação com a história social e política brasileira.

Neste capítulo, conversamos sobre o livro Coesão e Coerência Textuais (1991), da linguista Leonor Lopes Fávero, a fim de debater a constituição dos textos e como as percepções de estrutura e sentido funcionam e se integram na construção discursiva.

Neste capítulo, conversamos sobre a peça Eles Não Usam Black-Tie (1958), do dramaturgo Gianfrancesco Guarnieri, a fim de pensar como a narrativa dialoga criticamente com a história social brasileira, de modo a construir um olhar aguçado aos movimentos operários históricos de nosso país.

Neste capítulo, conversamos sobre o livro Por que (Não) Ensinar Gramática na Escola (Mercado de Letras, 1996), do professor Sírio Possenti, visando a investigação de métodos didáticos pertinentes ao curso de Língua Portuguesa do Ensino Básico e como diferentes visões sobre a linguagem se entrecruzam nas relações estabelecidas no processo escolar.