En este episodio quiero seguir profundizando con ustedes sobre el tema que conversamos en el episodio pasado: la disciplina positiva. Quiero compartirles cómo la vivo en el aula de clase y algunas actividades que les puedan ser útiles.

La idea central de este episodio es que la conducta, el comportamiento tiene un propósito: la pertenencia (el sentido de conexión) y el significado (sentirnos importantes). La mala conducta resulta de una creencia errada sobre cómo lograr esa pertenencia y ese significado. Las personas continuamente estamos tomando decisiones con base en cómo percibimos nuestro mundo y lo que creemos que nos hace pertenecer y ser importantes.

Hablamos de cuatro pilares que son fundamentales para mí:

1. Cómo crear una comunidad en la que todos sientan que pertenecen y son importantes desde el primer día y cómo seguirlo haciendo en el día a día.

2. Cómo crear unos acuerdos de clase que nos permitan a todos sentirnos felices, seguros, aprender y enseñar.

3. Cómo construir una sociedad en la que todos somos parte y que para que funcione todos debemos dar lo mejor de nosotros mismos

4. Cómo solucionar los problemas que van surgiendo sean generalizados o individuales

En los siguientes enlaces puedes profundizar sobre estos principios y como les mencioné, encontrar algunas ideas de actividades y descargar algunas plantillas.

Fiesta primer día de clase

Cómo conectar con nuestros estudiantes: pequeñas cosas que podemos hacer todos los días

Cómo establecer las normas al inicio del año escolar

Responsabilidades en el salón de clase: trabajo con sentido

Los procedimientos en el aula de clase

Diana Gomez lleva más de 20 años como educadora en diferentes países. Desde su reflexión personal llegó a la disciplina positiva y la ha convertido en el pilar no solo de su labor como educadora sino de su vida. La invité a este episodio para que nos guiara sobre cómo aplicar la disciplina positiva en el aula de clase… me llevé una gran sorpresa pues la mayor parte de la conversación estuvo centrada en ese trabajo que hacemos con la relación más importante que tenemos: la relación con nosotros mismos.

Cuando grabamos este episodio había una tormenta en Carolina del Norte y algunas partes del audio quedaron con interferencia. Pensamos en grabarlo de nuevo, pero las palabras nunca llegan de la misma manera, así que decidimos dejarlo así pues los mensajes son muy enriquecedores. ¡Estoy segura que será de gran inspiración para ustedes!

Les doy la bienvenida al cuarto episodio de la primera temporada de Otra educación es posible por a traveler teacher. Una ventana hacia muchas formas de transformar la educación.

Pueden encontrarla en @dianagomezc

Libros:

• Disciplina Positiva, Jane Nelsen

•Educando con propósito, Gigi Núñez

•Disciplina sin lágrimas, Daniel J. Siegel y Toma Payne

• Cualquier libro de Lucas Raspall (Neurociencias para educadores, Un juguete llamado mente, Lo que necesitan l@s niñ@s ¿Una nueva escuela?)

Diego Ojeda es un docente colombiano que se ha desempeñado como maestro de idiomas en secundaria a lo largo de 33 años: 10 en Colombia y 23 en Estados Unidos. Como muchos de nosotros, llegó a esta profesión por casualidad, pero eso no impidió que se convirtiera en su vocación y en su proyecto de vida. Más que un docente, se ve a sí mismo como un facilitador del aprendizaje, especialmente un facilitador de la adquisición de un segundo idioma.

Escucharlo hablar sobre la importancia de esto último es completamente inspirador, pues nos muestra como, cuando le facilitamos este aprendizaje a un estudiante, no sólo le estamos enseñando un idioma, sino que le estamos abriendo los horizontes a una nueva forma de percibir la vida.

En este episodio nos cuenta un poco de su historia y de aquellos elementos que son fundamentales para él en la enseñanza: el input comprensible, la poesía, las canciones, la autoevaluación constante y la creación de una comunidad.

Puedes encontrarlo en:

Blog: www.srojeda.com

Instagram: @Sr_Ojeda

Twitter: @DiegoOjeda66

YouTube: @DiegoOjedaEDU