Neste último episódio da série sobre aulas assíncrona, conversamos sobre diferentes ideias para estimular que nossos alunos sejam autônomos em seus estudos. Também enfatizamos a ideia de que se deve manter um canal de comunicação constantemente aberto com os alunos. Dessa forma eles podem ser autônomos e pedir ajuda dos colegas e/ou do professor. 

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Happy Indie Pop by WinnieTheMoog

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Bossa of Margie by MusicLFiles

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Neste episódio vamos falar sobre escolhas e sobre como que dar escolhas para os alunos pode melhorar o engajamento do aluno e, consequentemente, a aprendizagem.

• Usando ferramentas como Google Classroom para criar trilhas de aprendizagem onde o aluno pode completar suas tarefas de sua escolha ao seu tempo. 


• Gravando vídeos usando OBS, Loom ou Screencastify


• Gravando áudios usando Audacity, Garageband ou aplicativos no celular. 

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Vídeos podem ser uma ferramenta importante para manter o vínculo com o aluno, quando tratamos de aulas assíncronas. É muito importante que os alunos nos vejam. Por isso, ao invés de passar as instruções das aulas, vamos gravar um vídeo! 

• Vídeo simples do professor sorrindo e passando as instruções


• Captura de tela (Screencastify, Loom, OBS - veja como usar estas ferramentas no nosso YouTube! ) 

Grave vídeos também para dar feedback. Para não ficar gravando a mesma dica várias vezes, considere montar um banco de vídeos para feedback. 

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Vamos direto ao ponto. Não queremos que ninguém perca seu tempo! Fazer uma boa avaliação diagnóstica antes de começar uma nova unidade de matéria ajuda a poupar tempo do aluno e principalmente do professor. Já pensou se você começar uma matéria na qual os alunos já sabem bastante? É tempo jogado fora. Vamos fazer uma avaliação diagnóstico antes de começar, assim podemos ver o nível de conhecimento dos alunos e depois fazer uma diferenciação na abordagem para ajudar àqueles alunos que precisam de uma revisão extra. 

Gosto de usar a abordagem KWL (O que sei, O que gostaria de saber, O que aprendi). Para isso podemos usar o Google Slides ou o Google Jamboard. Antes de começar a matéria os alunos preenchem as duas primeiras colunas (O que sei, O que gostaria de saber). E depois de encerrada a matéria, retomamos a atividade para preencher a última coluna (O que aprendi). Veja este tutorial em nosso YouTube: https://youtu.be/7vbKtWTkj_A

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Nosso primeiro episódio!

Vamos definir o que é uma aula síncrona, assíncrona, presencial, remota e híbrida. Isso vai servir de introdução para futuras conversas.

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