Playful Learning Podcast

Siden nedlukningen af samfundet tilbage i marts har onlineundervisning været hverdagskost for undervisere og studerende i hele landet. I Playful Learning-programmet har nødomlægningen været en anledning til at blive klogere på, hvad en legende tilgang kan bidrage med i onlineundervisning, og hvilke barrierer der er forbundet med at inddrage legende stemninger i det digitale undervisningsrum.

I dette afsnit vender vi fokus mod skoleeleverne. Vi har inviteret Amalie Breitenstein Jørgensen, Bjørn Otto Juhl Hansen og Esther Vyff Balslev Petersen fra Danske Skoleelever til en samtale om, hvordan de ønsker at digital undervisning skal se ud i fremtiden på baggrund af deres erfaringer under hjemsendelsen. 

Afsnittet er det sidste i vores temaserie om legende tilgange i onlineundervisning og lavet i samarbejde med CFU Danmark-projektet Distance Learning through Play.

Siden nedlukningen af samfundet tilbage i marts har onlineundervisning været hverdagskost for undervisere og studerende i hele landet. I Playful Learning-programmet har nødomlægningen været en anledning til at blive klogere på, hvad en legende tilgang kan bidrage med i onlineundervisning, og hvilke barrierer der er forbundet med at inddrage legende stemninger i det digitale undervisningsrum.

I dette temaafsnit har vi besøg af Stine Ejsing-Duun, som er lektor i design, teknologi og læring på Aalborg Universitet.

Vi taler med Stine om, hvordan hun lykkes med at inddrage legende tilgange i et højakademisk miljø på universitetet, og hvorfor det legende er en helt central del af en god måde at lære på - også online.

Afsnittet er det tredje i vores temaserie om legende tilgange i onlineundervisning, som udkommer løbende hen over efteråret.

Siden nedlukningen af samfundet tilbage i marts har onlineundervisning været hverdagskost for undervisere og studerende i hele landet. I Playful Learning-programmet har nødomlægningen været en anledning til at blive klogere på, hvad en legende tilgang kan bidrage med i onlineundervisning, og hvilke barrierer der er forbundet med at inddrage legende stemninger i det digitale undervisningsrum.

I dette temaafsnit har vi besøg af Nanna Filt Christensen, som er lærer på Tåstrup Realskole. Nanna vandt Politikens Undervisningssærpris i 2020 for sin unikke håndtering af fjernundervisning under hjemsendelsen af elever.

Hør Nannas historie om at iscenesætte matematikundervisning på nye og spændende måder under hjemsendelsen, og hvad hun tager med sig fra fjernundervisning over i det fysiske undervisningsrum.

Afsnittet er det andet i vores temaserie om legende tilgange i onlineundervisning, som udkommer løbende hen over efteråret.

Siden nedlukningen af samfundet tilbage i marts har onlineundervisning været hverdagskost for undervisere og studerende i hele landet. I Playful Learning-programmet har nødomlægningen været en anledning til at blive klogere på, hvad en legende tilgang kan bidrage med i onlineundervisning, og hvilke barrierer der er forbundet med at inddrage legende stemninger i det digitale undervisningsrum.

I dette temaafsnit har vi inviteret to af vores ambassadører Mary Anne Kristiansen og Frederik Zeuthen, som begge er lektorer på pædagoguddannelsen. De har eksperimenteret med legende tilgange i det digitale undervisningsrum og deler deres erfaringer og gode råd til at tilrettelægge og afvikle fjernundervisning, som kan opfordre til aktiv deltagelse og øget engagement.

Afsnittet er det første i vores temaserie 'Legende tilgange i onlineundervisning', som udkommer løbende hen over efteråret.

Forskningsleder, Helle Marie Skovbjerg, og programchef, Niels-Peder Hjøllund, er på besøg i dette afsnit. Hør hvordan forskningsudvidelsen af Playful Learning-programmet er organiseret og arbejder, og hvordan man man sikrer sammenhæng mellem en forskningsudvidelse og et udviklingsprogram, som har to forskellige præmisser men et fælles udgangspunkt om at styrke en legende tilgang til læring på pædagog og læreruddannelserne i Danmark.

Laust Joen Jakobsen og Mette Lyager fra den nationale programledelse er igen på besøg i studiet. Denne gang for at gøre status på andet leveår i Playful Learning-programmet.

Bliv klogere på programledelsens tanker om partnerskabet med LEGO Fonden, og hvordan samarbejdet er forankret på en måde, hvor man fastholder integritet og arbejder med et armslængdeprincip.

Hør også hvordan udviklingsprogrammet i samarbejde med de tilknyttede undervisere, projektledere og lokale ledere har arbejdet med at komme tættere på en række svar på, hvad en legende tilgang betyder i undervisningssammenhæng på pædagog- og læreruddannelserne i Danmark.

Vi har besøg af professor i udviklingspsykologi, Dion Sommer, i Playful Learning Podcast. I forbindelse med udgivelsen af Sommers nye bog 'Leg - en ny forståelse' har vi inviteret ham forbi til en snak om forskellige legesyn, legens trange kår i folkeskolen og hvad det kan betyde for børn og voksne at blive mødt af en legende tilgang.

I dette afsnit har vi besøg af Ben Mardell fra Harvard Graduate School of Education, hvor han er forskningsleder i Project Zero og ansvarlig for 'Pedagogy of Play'-projektet - et samarbejde med LEGO Fonden og International School of Billund.

I Pedagogy of Play har lærerne fra ISB samarbejdet med forskerne fra Project Zero om at undersøge og udvikle en legende tilgang til læring med udgangspunkt i lærernes egen praksis. Det er blevet til PoP-principperne, choice, wonder and delight, som er deres konkrete bud på, hvordan man fremmer en legende tilgang.

Vi taler med Ben Mardell om tankerne bag Pedagogy of Play projektet, de tre indikatorer på Playful Learning, 'Playful Participatory Research' og hvorfor leg er vigtigt i en uddannelses- og skolekontekst. Giv det et lyt!

"Through play people take risks, use their imagination, they create, they learn about collaboration. So the reason that play exists is because it promotes learning.”

Ben Mardell

Mitchel Resnick er LEGO Papert Professor ved MIT Media Lab. I juni 2019 besøgte Resnick Future Classroom Lab på Københavns Professionshøjskole i forbindelse med udgivelsen af den danske version af bogen 'Lifelong Kindergarten'.

Dette afsnit er en live-optagelse fra boglanceringen, hvor Resnick fortæller om kreativ tænkning, 'Lifelong Kindergarten' som tilgang til skole og uddannelse og de fire P'er i kreativ læring (Project, Passion, Peers & Play). Publikum havde også mulighed for at stille deres egne spørgsmål til professoren, som han besvarer i slutningen af afsnittet.

Playful Learning er et langsigtet partnerskab mellem de danske professionshøjskoler og LEGO Fonden for at fremme en legende tilgang til udvikling og læring. Læs mere om det nationale udviklingsprogram her: https://playful-learning.dk/

På det tredje nationale seminar for Playful Learning havde vi besøg af professor, Chris Rogers, og ph.d.-studerende, Matthew Mueller, fra Tufts University, Boston. Fokus for det nationale seminar var udvikling og etablering af de kommende PlayLabs.

I dette afsnit snakker vi med Chris og Matthew om en legende tilgang til 'engineering', om begrebet 'tinkering' og om betydningen af det fysiske rums indretning, når man ønsker at skabe gode betingelser for leg og læring. Vi bliver forstyrret af en falsk brandalarm v. 29.16, men vender stærkt tilbage og runder samtalen af efterfølgende.

Playful Learning er et langsigtet partnerskab mellem de danske professionshøjskoler og LEGO Fonden for at fremme en legende tilgang til udvikling og læring. Læs mere om det nationale udviklingsprogram her: https://playful-learning.dk/