Episode 10 handler om det at være ordblind, hvad det ofte fører med sig af andre udfordringer og hvad man som lærer kan gøre for at skabe et ordblindevenligt læringsmiljø. Lektor i act2learn Monica Krarup Olesen bruger nærmest alt sin tid på alt, hvad der handler om det at have svært ved at lære at læse og skrive, og hun giver i episoden gode råd til, hvordan man kan undervise mere ordblindevenligt.

I episode 9 fortæller fortæller vores udviklingskonsulent Berit Ryhammer om kompleksitetsteori - hvad er det for noget, hvad er det baseret på, og hvad kan vi egentlig bruge det til? Alt det kan du blive klogere på i denne episode.

I denne episode fortæller vores vært Dorthe Geisnæs og docent Preben Plund Kirkegaard om konsolidering - hvad vil det overhovedet sige? Hvad skal det gøre godt for? Og hvad gør man i praksis?

I dette afsnit fortæller adjunkt Anne Hejgaard om skældud; hvad er skældud, hvilke konsekvenser har skældud for børn, og hvad kan vi gøre for at mindske skældud i den professionelle praksis? Du får i afsnittet nyeste viden, konkrete erfaringer fra både skole og dagtilbud samt redskaber, som kan tages i anvendelse med det samme.

I denne episode fortæller lektor Heidi Trude Holm om dialogredskabet Kvalitet i Dagtilbud (KVALid): Hvad er KVALid, hvordan er det udviklet, og hvem er det udviklet til? Dette svarer Heidi på i episoden og kommer med gode råd til, hvordan du kan anvende KVALid i din praksis.

I dette afsnit fortæller adjunkt Anne Brøndum Andersen om co-teaching; hvad er det for et begreb, hvad bøvler man med, når man co-teacher og hvilke 6 tilgange findes i co-teaching? Derudover får du 3 gode råd til at starte din co-teaching praksis.

Lyt med hvis du er nysgerrig på, hvad der skal til for at kompetenceudviklingsforløb kommer til at skabe forandringer i praksis. Dorthe og Katrine fortæller om, hvordan aktionslæring kan anvendes som metode i et kompetenceudviklingsforløb. I podcasten diskuteres og reflekteres der over, hvordan aktionslæring kan understøtte deltagernes oplevelse af relevans og tid og rum til refleksion i og om pædagogisk praksis.

Et stigende antal kommuner og skoler er optaget af, hvordan de med afsæt i begrebet mellemformer kan bidrage til, at flest mulige børn og unge lærer, udvikler sig og trives i folkeskolen. I denne episode fortæller Anne Hejgaard både det helt grundlæggende i forhold til, hvad mellemformer dækker over og hvordan man kommer i gang med mellemformer. Er det noget alle bare kan kaste sig ud i, og hvornår giver det virkelig god mening at gå i gang?

I dette afsnit fortæller udviklingskonsulent Berit Ryhammer om den narrative tilgang. Men hvad dækker begrebet over, hvad kan vi bruge det til, og hvornår skal vi være ekstra opmærksomme?

I dette afsnit fortæller adjunkt Ditte Vejby Schou om udeskole, som har været utrolig aktuelt i den sidste tid, hvor det anbefales at være så meget ude som muligt i undervisningen. Men en ting er at være ude i undervisningen, og noget andet er måske at lave det til udeskole.