Schule neu denken

Viele Schulen treibt um, wie sich Lehren und Lernen neu denken lassen. Im Fokus steht dann zum Beispiel die Frage: Wie können Kinder und Jugendliche mehr Verantwortung für ihr Lernen übernehmen, ohne mit dieser Verantwortung allein gelassen zu werden? Welche Rolle spielen dabei Coaching, digitale Materialien, Lernräume und die Haltung der Lehrkräfte? Und mit welchen überschaubaren Schritten können Schulen beginnen?

Weitere Materialien und Tipps für den Unterricht im Hybriden Lernraum!

Durch das Gespräch führt Armin Himmelrath

Der Potenzialverstärker ist der Podcast von Bildung & Begabung, dem Talentförderzentrum des Bundes und der Länder.

Was Schulen jetzt brauchen

Gibt es einen Fahrplan oder ein Rezept dafür, wie Schulen den Schritt zur »Zukunftsschule« schaffen? Im Podcast haben wir mit Prof. Ferdinand Stebner darüber gesprochen, wie Schulen Lehren und Lernen neu gestalten können – und welche Rolle Selbstregulation dabei spielt. »Für das Lernen der Zukunft«, sagt Stebner, »gibt es nicht den einen richtigen Hebel.« Jede Schule müsse ausprobieren, welcher Weg zu ihr passe. Entscheidend sei vor allem eines: offen bleiben für Veränderung.

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Durch das Gespräch führt Armin Himmelrath

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Was Schule von der Kreativwirtschaft lernen kann

Damit Schule angesichts der tiefgreifenden gesellschaftlichen Veränderungen relevant bleibt, muss sie sich grundlegend wandeln, sagt Leonard Sommer. Der Mitgründer des Futuromundo Zukunftsfestivals, »Brückenbauer« bei der NextGen Agentur We are Family und Vorstand der Initiative »Classroom Thinktank« ist überzeugt, dass Schulen zu kreativen Lernumgebungen werden sollten, in denen Schülerinnen und Schüler lernen, lösungsorientiert und interdisziplinär zu arbeiten. In dieser Podcast-Folge sprechen wir mit ihm darüber, wie Innovation und Wandel in Schule gelingen können – und welchen Beitrag die Kreativwirtschaft dazu leisten kann.

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Durch das Gespräch führt Armin Himmelrath

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2025 feiert Bildung & Begabung sein 40-jähriges Bestehen. Seit der Gründung am 9. Mai 1985 als Tochter des Stifterverbandes setzen wir uns dafür ein, dass alle Jugendlichen ihr Potenzial entdecken, entfalten und einbringen können – unabhängig von Herkunft oder Hintergrund. Der runde Geburtstag ist Anlass, auf vier Jahrzehnte Begabungsförderung und Bildungsforschung zurückzublicken und zugleich nach vorn zu schauen.

Der Potenzialverstärker ist der Podcast von Bildung & Begabung, dem Talentförderzentrum des Bundes und der Länder.

Viele Schulen befinden sich gerade im Wandel und stellen sich die grundlegende Frage, wie sie Lehren und Lernen zukunftsfähig gestalten können. Über das Thema »Schule der Zukunft« haben wir im Podcast mit Olaf-Axel Burow gesprochen. Er beschäftigt sich seit langem mit Fragen der Veränderung in Schule und im Bildungssystem. Die »Schule der Zukunft«, so Burow, ist vor allem durch eine Haltung und eine Vision geprägt, die alle Beteiligten miteinander verbindet. Mit dieser Vision kann jede Schule ihren individuellen Herausforderungen, aber auch Ansprüchen gerecht werden und für sich die Frage klären: Wie soll unsere Schule in zehn Jahren aussehen und was ist uns wichtig? Im Podcast stellt Olaf-Axel Burow vor, wie sich mit der Methode »Zukunftswerkstätte« Schule gemeinsam entwickeln lässt und erklärt am Beispiel der Alemannenschule Wutöschingen, wie eine Schule der Zukunft konkret aussehen kann.

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Durch das Gespräch führt Armin Himmelrath

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Viele Schulen gehen inzwischen neue Wege, um ihren Schülerinnen und Schülern die Aneignung von Kompetenzen zu ermöglichen, die sie für die aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen und ihre persönliche Zukunft benötigen. Diese Schulen öffnen sich verstärkt ins Quartier, knüpfen regionale Wissensnetze und arbeiten mit außerschulischen Akteuren zusammen. Dahinter steht die Vision, gemeinsam mit anderen Bildungspartnern Lernen neu zu denken.

Was jedoch braucht es konkret, um Kooperationen so zu gestalten, dass sie tatsächlich zu »Ermöglichungsräumen« werden? Welche Bedingungen müssen erfüllt sein, damit Kooperationen zwischen Schulen und außerschulischen Partnern gelingen? Und wie kann eine gute Zusammenarbeit aller Beteiligten in den schulischen und außerschulischen Lernorten aussehen? Darüber spricht Moderator Armin Himmelrath mit Philip Kösters, Mitglied der Geschäftsleitung beim Chancenwerk und den beiden Lehrkräften Sarah Kappelhoff und Tim Rehne. Beide unterrichten an der Erich Kästner-Schule Bochum, mit der das Chancenwerk kooperiert.

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Durch das Gespräch führt Armin Himmelrath

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Warum sind manche Jugendliche trotz schwieriger Startbedingungen in der Schule erfolgreich? Und wie können Schulen zu einer höheren Resilienz von benachteiligten Schülerinnen und Schülern beitragen? Die persönlichen Voraussetzungen für Resilienz können durch die Umwelt gestärkt werden, zum Beispiel durch ein positives Schul- und Unterrichtsklima, so der langjährige Schulleiter, Lehrkräfteausbilder und ehemalige Interimsleiter der Berliner Rütli-Schule. Dazu gehört wertschätzende Kommunikation, vertrauensvolle Beziehungen, Anregung von Selbstwirksamkeit oder auch Ermöglichung von Partizipation. Wie das auch unter schwierigen Bedingungen gelingen kann, erzählt Helmut Hochschild im Gespräch mit dem Bildungsjournalisten Armin Himmelrath.

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Die Rütli-Schule

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In der zweiten Folge des Potenzialverstärker-Podcasts spricht Armin Himmelrath mit Björn Lengwenus – Schulleiter an der Grund- und Stadtteilschule Alter Teichweg in Hamburg und bekannt durch sein außerordentliches Engagement für seine Schülerinnen und Schüler.

Die vielfach ausgezeichnete, inklusive Schule liegt in einem der wirtschaftlich schwächsten Stadtteile Hamburgs – und fördert gleichzeitig individuelle Potenziale bei 1.800 Schülerinnen und Schülern. Gerade bei denjenigen, denen Anreize fehlen, will Björn Lengwenus Visionen erwecken und sie dabei unterstützen, ihre Interessen zu entdecken – im Zweifelsfall auch mit kleineren Nischen in der Talentförderung. Dafür muss Schule jedoch als gemeingesellschaftliche Aufgabe verstanden werden – um zu einem Ort zu werden, an dem sich Kinder und Jugendliche wohlfühlen.

Wie solche guten Orte entstehen können, erklärt Björn Lengwenus ganz praxisnah und gibt konkrete Tipps, wie die Umsetzung auch an anderen Schulen gelingen kann. Der sogenannten Rezeptblock findet sich auch auf der Seite zum Podcast im Hybriden Lernraum.

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Die erste Folge des Potenzialverstärker-Podcasts startet direkt mit Deutschlands bekanntestem Soziologen: Prof. Dr. Hartmut Rosa. Für ihn stehen Sätze wie „Musik mag ich nicht“ oder „Mathe kann ich nicht“ stellvertretend für Schulen in der Entfremdungszone.

Aber was sind Entfremdungszonen? Für Hartmut Rosa ist klar: In diesen Zonen kommt das Lernen zum Stillstand! Damit Talente sich entfalten und Schülerinnen und Schüler erfolgreich lernen können, braucht es das Gegenmodell: Resonanzräume. Resonanzräume entstehen, wenn die Jugendlichen sich für Themen begeistern und das Gefühl haben, selbst etwas bewegen zu können. Wie das funktioniert, erfahren wir in Hartmut Rosas Vortrag.

Wie Resonanzräume in der Praxis aussehen, findet der Bildungsjournalist Armin Himmelrath außerdem im Gespräch mit Julia Braun-Klein und Luca Friedrich von der Bonner Hauptschule Sankt Hedwig heraus. Denn wer als Schülerin oder Schüler an dieser Schule startet, kommt mit dem Stempel „Hauptschule“ und der Erfahrung „Ich kann ja nichts“. Die Jugendlichen erleben Schule dann zunächst als Entfremdungszone. Die Hedwigschule versucht diesen Schülerinnen und Schülern Resonanzräume zu eröffnen.

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