从管理学科来讲，不论是专科生、本科生、研究生、博士生、MBA 学员，都会遇到管理学课程教学问题，如果读过一般管理学课程，为了把学到的知识应用于实践再学习管理学， 那么可选择本书为教材。本书除了为企业家所写这一条外，还有一条就是适合于已经学过一 般管理学的学生，可作为高级管理学教材所用。

跨越1000年，人类有多少梦想已成现实，又有多少更富魅力的梦想，正期待着走向新 世纪的人类去创造，从而变成未来的现实。

科学发现需要一种既放松又很有意图的、有准备的思维状态，这种状态不受到任务清单、最后期限的限制；能够抵制尽快得到某种结果的诱惑，而代之以一种积极态度去寻找与常规不相符合的偏差、有矛盾的和异常的结果。

《红楼梦》中贾宝玉说，女人是水做的。这是说女人美的一面，温柔、体贴、关心人、同情人。

女性不仅是未来理想的管理者，而且她们为人类的管理作出了典范。

在关注孩子成长的过程中，必须不断调整孩子的发展方向，即不断完善整个流程，以实现孩子培养的目标。所以她们不仅仅是流程重组的专家，又是价值流、思维流和决策流的操作者和实施者。

提供舞台强化培养，大胆使用；能力平而品格好者，提供机会使其积累知识和经验；能力强而品格差者，坚决不用。这就是说，人才培养必须是两个基本条件的统一：专业管理知识和责任性。

日本早在30多年前就提出了发展信息服务业的问题，却由于“纸上谈兵”，结果一事无成。  这就是历史辩证法，强的不会永远是强的，弱的也不会永远是弱的，关键是机遇、时期和创新。

在人类资本文明发展的早期，教育是通过构筑和培育科技发明的中心而促进经济的增长。18世纪以前的英国人，还是一个十分野蛮和粗鲁的民族，可是教育却使英国成为欧洲文化中心和科技发展中心，于此迎来了人类最早的工业文明。第二次工业革命以德、美为中心，导致一大批宗主国的诞生。

教育具有三重价值：经济价值、社会价值和个体价值。经济价值是指教育产业化成效，教育投入转化而成的经济效益与产出；社会价值是指教育对创造现代精神文明、社会、文明和塑造现代民族的功效；教育的个体价值即教育的人本价值，是指对塑造现代人的功效。三者互为联系，现代社会是由现代素质的人构成的，而由现代素质的人组合而成的企业才能创造最高的经济效益。三者又相互独立，各自自成系统，具有甚高的经济价值但却不一定具有人格的现代化。