教育产业化时代的到来，把人类经济文明分为三种类式：面向历史的民族，他们被历史、权力拖住了后腿，迟迟难以摆脱历史阴影，而成为落后民族；面向现实的民族，如日本、中东，一些富裕国家和民族；面对未来的民族，不仅有优良的文化传统，而且具有现代文化和教育的创新功能。显然，只有这样的民族才能在未来文明竞争中居于领先地位。

人们之所以在经济转轨期注重对范式转换的研究，原因就在于其能提供“拐点效应”，提供后来者居上的超越发展效应。

依托于金融制度的创新，完成世界经济一体化进程，通过科技革命、信息革命和金融革命，进入智力经济时代。

范式转换，是著名科学哲学家托马斯•库恩于20世纪60年代在《科学革命中的结构》一书中的提法，意即科学发展是一个不断由一个范式向另一个范式转换的过程，以科学为启动效应，从而带动整个社会政治、经济和文化的不断进步。之所以提“范式”，是因为新的科技时代的到来，决不表现为局部性的科学技术的突破，而是表现为整个时代的变化。

工业文明时代，信息仅仅表现为一种辅助手段，是从属性的生产要素。市场资讯及时，不仅有利于引导企业的经济活动，而且帮助企业实现产品价值。然而，到了信息文明时代，知识、信息、脑力、人才、创新、科技等智力资源成为最重要的生产要素，并由此决定一个国家和企业的竞争力。

企业如何通过局部创新而适应新经济时代的挑战？

企业如何有效地吸收教育资源从而成为教育型公司和学习型组织？

单位官多员多，职责不明，缺少科学的考核，自然就会出现“责任分散”现象，办事效率低、质量差。

20年来，我辛苦织成这张关系网，一旦走通，人生之路也就开阔了，我的周围，这样的幸运儿也为数不少。我唯一清楚的是，我这条路并不光明，我把我女儿送进了一个名牌大学，我希望她不要再过这种辛苦织网的生活。

引进制度必须关注“创新”，让它适应本企业特点，才可被应用和认可。

作为企业家，几乎都会遇到一个问题，即企业发展到一定阶段，就会遇到战略提升和企业核心竞争力构筑的问题。从企业发展四个阶段来分析，实际上进入第三阶段就面临企业战略更新的问题，在规模扩张达到一定阶段以后，整个企业就会面临战略提升、竞争力构架和企业素质升级的问题。从大多数民营企业角度讲，就叫做二次创业，也就是企业竞争力提升的关键阶段。如果这个环节突破了，企业就会进入一个新的发展层次，形成一个新的发展阶段。