שאלה טובה

פרק נוסף עם עו"ד הידי נגב מהתנועה לאיכות השלטון והפעם ביטול עילת הסבירות, שאלות בחקיקה והפיכה משטרית אי ציות אזרחי ובגץ

דמות שמעוררת בך השראה או הערכה?

מה הקסם שקורה עם השאלות בסליחה על השאלה?

איך מצליחים לשאול שאלות קשות? למה אנחנו לפעמים מפחדים לשאול?

איך להיות ההורה הכי טוב שאני יכול להיות?

איתנו היום אסף בקר, הבמאי והעורך הראשי של סליחה על השאלה. בין היתר ערך גם את גרסת הטלוויזיה של שיר אחד, פעם בשבוע עם תם אהרון, מי רוצה להיות מיליונר ועוד. בונה לגו חובב וזוכה פרס האקדמיה לטלוויזיה - הבימוי הטוב ביותר בסדרה עובדתית סליחה על השאלה (2022)

איך יודעים אם שאלה היא שאלה טובה? טובה למה?

איך אפשר לייצר עוד מרחבים של שיתוף והבנה?

איך מיצרים אוירה של פתיחות וגילוי, מה קורה בין השאלות?

למה צריך ליווי פסיכולוגי לקראת שאילת שאלות? מה הכוח שיש לשאלות?

איך הכרות עם קבוצות אחרות ואנשים מקבוצת החוץ שלך יכולה לעזור לשבור סטראוטיפים?

למה חשוב לא לפחד לגעת בקושי חיים? מדוע יש חשיבות לפגיעות בתהליך יצירת אמון?

איך מוצאים את השאלה הנכונה?  את השאלה המתאימה?

מה הכוח של שאלות שהן "חיצוניות" לשיחה?

מה המסר שעולה מסליחה על השאלה?

מה הופך שאלה לשאלה טובה? איך סקרנות לוקחת בזה חלק?

איך מקשיבים באמת?

מהי שאלה?

מהי שאלה טובה?

להזמנת ערכת 85 שאלות

85questions.com

מהי מדידה?

איך הפילוסופיה עוזרת למדע להבין את עצמו?

מה המשמעות של מימד הזמן?

איך נולד ניסוי הפצצה?

איך נולדה הגישה הקוונטית?

איך מגיעים מלסיים בית ספר ללא בגרות להשפעה מהותית על ההבנה של המציאות ועל הפיזיקה הקוונטית?

האם יש לבני האדם מעמד מיוחד ביקום?

מהי בעצם התודעה? מהי הבעיה הקשה של התודעה? איך אפשר להבין את התודעה?

מה ייחודי בצורת החשיבה האנושית?

מהו יופי ואיך הוא קשור בהבנת העולם?

מהי שאלה?

ומהי שאלה טובה?

זכיתי לצרף את פרופסור אבשלום אליצור, מהוגיי ניסוי הפצצה ניסוי ולדמן אליצור, הוגה דעות אקטיביסט ואיש אשכולות.

הפניות:

הרצאות של אבשלום לקהל הרחב

הרצאת הפצצה של אבשלום:

ראיון עם אבשלום

מהם שני דברים שהיית רוצה לעשות בחמש שנים הבאות?

האם יש פחד שהתגברת עליו גם אם רק באופן חלקי?

איך אנחנו יכולים בסופו של דבר להבין את המציאות סביבנו?

מתי התחילה החשיבה האנושית? מתי נולדה היכולת?

מה מניע את שאילת השאלות?

איך אנחנו יכולים לפעול תודעתית אחד על השני?

מהו הצורך האנושי להשפיע על האחר? איך אפשר לייצר הבנה מסונכרנת דרך שאלות?

מה גורם לילדים להתחיל לשאול שאלות?

האם יש עוד יצורים חושבים ששאולים שאלות? אולי מה שיחודי הוא הרפלקציה על החשיבה, המטאקוגניציה?

מה מאפשר חשיבה מופשטת? איך זה מתקשר לטכנולוגיה?

איך שאלות שמתחילות בהווה על העתיד מלמדות אותנו על העבר?

מה תפקיד האקדמיה?

מה מאפשר שאילת שאלות באקדמיה? מה ייחודי בשאלות באקדמיה?

מה הוליד את מוסד האוניברסיטאות בימי הביניים?

איך המלג מתכנן את האקוסיסטם של המחקר והלמידה בישראל?

מה הופך שאלה לשאלה טובה?

איך שאלה פותחת אפשרויות שונות?

מה הערך בפילוסופיה אם יא לא נותנת תשובות?

איך LLMS משנים את הלמידה שלנו? מה העתיד של הלמידה לצידו של הGPT?

האם chat gpt  חושב או שואל שאלות?  מה ההבדל בין יש חושב ליש שמבצע פעולות חישוביות?

באיזה אופן הטכנולוגיות החדשות ישפיעו על דרך החשיבה שלנו?

מה התוצאות הלא צפויות של מהפכת הAI?

למה כדאי לא לרוץ ישר לתת תשובות?

זכיתי לצרף למסע שלנו את לירן גורדון, ד"ר לפילוסופיה ומתכנן את ההשכלה הגבוהה בישראל. יצאנו לשיחה על המנגנונים השאלתיים של ההכרה, מה המניע את השאלה ואיך היכולת לשאול מעוגנת באפשרות לחשוב ולהרכיב אחרת את המציאות.

הפניות:

הטקסונומיה של בלום

הרצאות של לירן גודרון:

https://www.youtube.com/watch?v=Ioo1gZd3Zdw

הפניות לפרקים בפודקאסט שאלה טובה:

הפרק עם משה בר- המוח הפרואקטיבי והמוח המשוטט

הפרק עם ניל צור- סנכרון חברתי ונקודת מבט של פיזיקה.

הפרק עם גורן גורדון- סקרנות אצל רובוטים

פרק עם אמנון כרמון- שאלה פורייה

פרק עם שמואל מרחב על מרחב השאלות

כף היד/ויסלבה שימבורסקה

עשרים ושבע עצמות,

שלושים וחמישה שרירים,

קרוב לאלפיים תאי עצבים

יש בכל כרית של אצבעותינו החמש.

הרי זה די והותר,

כדי לכתוב את ״מיין קמפף״

או את ״פו הדוב״

למי היית רוצה להגיד תודה ועל מה היית מודה לו?

מה אפשר את התחלת הפילוסופיה?

מהם הלקחים מהעולם הישן שאנחנו יכולים לקחת לעולם החדש?

על רקע מה כתב ויטגנשטיין את הטרקטקוס?

מי למד עם ויטגנשטיין בכיתה ואיך ההיסטוריה הייתה נראת אילו הוא היה מתקבל ללימודי אומנות?

איך הלימוד בלי"דה השפיע עליך? מה לדעתך ייחודי בבית הספר ואיזה מורה זכור לך לטובה?

מהי אותה שאלה?

מה מאפשר את השאלה?

 מהי שאלה?  (מפגש עם בעיה המונעת פעולה או מנות את המשכו של קו פעולה ללא דיון )

ומהי שאלה מנוסחת היטב?  

האם אפשר להצרין שאלות?

איך ויטגקנשין היה מבין פסוק של שאלה?

למה השאלה של מי אתה כל כך חשובה?

איך נוצרת האמת? איך סנכרון קשור באמת?

מה קרה לשיח המשותף ואיך אפשר לחדש אותו?

למה בעייתי להחליט מי אתה בלי דיאלוג עם החברה?

איך אפשר להבין את השאלה של הזמן? מה השאלה שמתקיימת בחדר ולא נשאלת?

איך אתה מבין את המתח בין שאילת שאלות של הכנה ותכנון לביצוע בשטח. כיצד ניתן לעשות שימוש בטכניקות חשיבה לוגיות פילוסופיות בשדה הקרב?

איך אפשר להסביר החלקה על בננה מנקודת מבט פילוסופית?

אילו שאלות טובות נשאלות בתכנון ואישור ביצוע של מבצע? איך אתה יודע שנשאלה שאלה טובה?

איך אתה מבין את מצולע הביצוע והאם הוא תקף מעבר לתכנון מבצעים?

מה ההבדל בין לדבר את ולדבר על?

מהו הבאג הלוגי של העולם המערבי במאה העשרים ואחת?

מהו הבאג לוגי של מדינת ישראל?

מה ההבדל בין יהודי לישראלי?  ומה ההבדל בין ישראלי יהודי ליהודי ישראלי?

זכיתי לצרף את דר דורון אביטל למסע שלנו להבנת השאלות.

דורון שאימו נולדה בשמעון הצדיק/שיח גראח, בוגר ליד"ה, מצביא ואיש מבצעים מיוחדים בעל היסטוריה קרבית מפוארת, מפיקוד על פלוגת צנחנים מובילה במלחמת שלום הגליל של 82, דרך שנות פיקוד על מבצעים מורכבים בסיירת מטכ"ל, ועד לפיקוד בשנות ה-90 המוקדמות על ה"יחידה"., פילוסוף ולוגיקן, פוליטקאי, ויועץ בתחום הקריפטו והפיננסים.

בעל תואר ראשון במתמטיקה ובמדעי המחשב, ותואר שני (בהצטיינות יתרה) בהיסטוריה ובפילוסופיה של המדעים, שניהם מאוניברסיטת תל אביב, ותואר דוקטור בלוגיקה ובפילוסופיה מאוניברסיטת קולומביה בשנת 2004. נושא עבודת הדוקטורט היה הספר טרקטט לוגי-פילוסופי של לודוויג ויטגנשטיין

משפטי היסוד של הטרקטקוס לוגי של ויטגנשטיין

1. העולם הוא כל מה שקורה.

=

ויסלבה שימבורסקה/אפשר ללא כותרת.

התורה הפילוסופית של קנט מדברת על שלוש שאלות עיקריות:

מה אני יכול לדעת?, מה אני יכול לעשות?, למה אני יכול לקוות?

הפניות:

1. לוגיקה של הרחבות –  פרופ' מאיר בוזגלו

הפניות לפרקים אחרים בפודקאסט שאלה טובה שדנו בהם בפרק עם דורון אביטל:

1. דניאל ש מילא – מה היתה השאלה הראשונה ?

אם יכולת לתת לעצמך שלפני חמש שנים טיפ אחד מה הוא היה?

מתי ההיסטוריה התחילה?

מהן השאלות הגדולות שהאנושות שאלה לאורך השנים?

האם רק בני אדם שואלים שאלות?

האם בני אדם וחיות סקרניים בצורה דומה?

איך השפה מאפשרת לנו לחבר בין רשתי נוירונים ?

מה חשוב באמת?

איך אפשר ללמוד בגיל מאוחר?

מה הוביל אותו להקים את רשת עושים היסטוריה? איך הייתה החוויה שלו?

מהי ענווה אפיסטמולוגית?

איך אנחנו לומדים כיום? מה השתנה בדרך בה בני אדם רוכשים ידע? מה העתיד של רכישת הידע ואיך זה קשור לאמנזיית ידע?

מה התפקיד של האקדמיה בימינו?

איך חוויות החיים שלנו והלימודים האקדמיים מעצבים את המשקפיים דרכם אנו מתבוננים על העולם?

זכיתי לצרף למסע שלנו את רן לוי האחד והיחיד, האיש מאחורי רשת עושים היסטוריה ואחד האנשים הראשונים שהביאו את הפודקאסט לארץ

רן הוא סופר, מהנדס, פודקאסטר, יזם ובעיקר סקרן בצורה בלתי נדלת ואיש שיחה מרתק

לינקים:

דקה 14 – הרפרנס הנכון – "איזהו גיבור הכובש את יצרו מי הוא החכם הלומד מכל אדם"

הפרק של גורן גורדון על סקרנות

קרול דואק ומיינסט של צמיחה

אזור הלמידה וצמיחה של וינוגרצקי

חיידקים מאירים – היצורים הקטנים ביותר שאולי גם שואלים שאלות

שני דברים שהיית רוצה לעשות בחמש שנים הקרובות?

מה הניגון הפנימי שלך?

מה גורם לאנשים לצאת לרחוב?

איך השם שלך יכול לגרום לך לשאול שאלות?

איך חוויה של חיים בארץ אחרת יכולה לתת לך פרספטיבה שאתה יכול לטעות? ואיך זה עוזר לשאול שאלות?

איך ילדים נעים במרחב?

למה אנחנו נמשכים לאי וודאות?

למה שואלים שאלות שאנחנו כבר יודעים את התשובה שלהם?

איך יש את האומץ לשאול שאלות גדולות שאין לנו בכלל ודאות שבכלל נמצא את התשובה?

האם מחשבים שואלים שאלות?

איך רעידת אדמה בפורטוגל גרמה לוולטר לשאול שאלות חדשות?

מה הוא עקרון ההחסרה ואיך הוא יכול לעזור לנו להיות יצירתיים?

איזה ייתרון אנחנו יכולים לקבל בלחבר חשיבה מדיסציפלינה אחת לאחרת?

איך מעבר מהבנת המנהיג להבנת הציבור שינתה את החשיבה המודיעינית?

מה אפשר ללמוד מהסנכרון החווייתי שהיה בקורונה?

איך אפשר להבין את האפקט המסנכרן ביציאה לרחובות וההפגנות? מה היה ייחודי באירוע של פיטורי גלנט?

איך אפשר לנצל אירועים שממקדים קשב אצל ציבור רחב לשינוי מאחה?

איך אפשר להבין את הקשר בין תהליכים שקורים ברמת המיקרו למאקרו? תהליכים שמשפיעים על כל המערכת? מה ייחודי בזמנים בהם המערכת מעוררת? איך זה מתקשר למעברי פאזה של חומר?

איך נורמות נוצרות ואיך אפשר לשנות אותם? מה קורה שנורמות משתנות למה דווקא אז רואים התנהגויות חדשות?

ברגע שעברנו את אירוע הפיטורים ונראה שאי אפשר לחזור אחרונה נשאלת השאלה מה הלאה?

איך הסנכרון משפיע על דומות בין אנשים ברמה הרגשית, פיזיולוגית מחשבית?

אילו תהליכים צפויים לנו? האם לכיוון של הגדלת הפער בין קבוצות הפנים לקראת "מלחמת אזרחים" או קירוב לכיוון של חוזה חברתי חדש בצורה של חוקה?

מה מאפיין רגע חוקתי?

מה הניגון הפנימי שלנו כעם? מהי ראיית העתיד המשותפת שלנו? 

פרק מיוחד עם ניל צור, זכיתי לשוחח עם ניל לשיחה מרתקת על סנכרון אנושי ואיך אפשר לדעת מתי אנשים ייצאו לרחוב להפגנות ומהו בכלל סנכרון. לצערי ההקלטה של הפרק ההוא נמחקה ואני טסתי לאיטליה, בין לבין ראש הממשלה בנימין נתניהו פיטר את שר הביטחון ומעל חצי מיליון ישראליים יצאו לרחובות למחות בעקבות האירוע. סנכרון אנושי רציני.

נפגשנו שוב להקליט פרק על הראייה הייחודית שניל מציעה ועל ההסתכלות שלו על מדעי החברה ויחסים בין לאומיים עם משקפיים של פיזיקאי. ניל צור, חוקר מערכות מורכבות ומדען נתונים, עם דגש על מדידת סנכרון חברתי לפני פעולות קולקטיביות. אבא לרפאל ובן זוג לאדוה. יליד רמת הגולן.

לינקים:

פוסט של ניל על המצב עכשיו והאופציות בין חוקה ל...

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=10159843398144576&id=593489575&eav=AfaTNoNwMIonvLeYT_d4sbA2u-jLtaDmt3_bQFpV1jewRJ8R_n5Q_uSxGdxxB2WVmi4&paipv=0

האתר של ניל עם שלל מאמרים ופודקאסטים

https://sites.google.com/mail.huji.ac.il/neal-tsur/media

 https://www.linkedin.com/in/neal-tsurלינקדין של ניל

רעידת ההאדמה בפורטוגל ואיך זה הוליד את תקופת הנאורות?

https://www.youtube.com/watch?v=IVLGo_SgRfs

אפקט סטרופ ומרגליים רוסיים:

https://www.youtube.com/watch?v=zHKdN5x-zF8

איך הולדת משפחת נווה נולדה משאלה של מיכל אי שם?

איך מעלים שאלות על דברים שהם יכולים להיתפס כמובנים מאליהם?

אם היה לך שעתיים שבוע להתנדב ולתת מעצמך מה היית עושה?

מה החשיבות בנקודות מבט שונות?

מה היה המסע בדרך למציאת השאלה אז איך קוראים לך עכשיו?

איך שאלות מתאפשרות אחרי שינויים בזמן? איך שאלות נולדות? מה צירוף הנסיבות שאפשרו את השאלה?

מה הכוח בשאלה תמימה של למה? איך אפשר לבחון את הסטטוס קוו ודברים שאנחנו עושים?

מה הטעמים לשנות שם בכלל?

מה ההבדל בין שאלה נרטיבית לשאלה פוזיטיביסטית?

איך מייצרים שיתופי פעולה רב מגזריים?

איך בכלל מסכימים על מה השאלה? איך מגדירים את הבעיה?

מה החשיבות של שאלת תמונת עתיד?

מה ההשפעה של שינוי שאלה?  מאיך פותרים את הסכסוך לאיך מצמצים אותו?

מהי שאלה בכלל?

מהי שאלה טובה?

איך שאלות יכולות לפתוח לנו את החשיבה והבנת נקודת מבטו של האחר?

איך אפשר דרך שאלות להבין את המציאות?

והפעם איתנו, ד"ר מיכל רום , מנהלת מחקר ופיתוח ידע בארגון שיתופים, הבית לקולקטיב אימפקט בישראל.

שיתופים משמש ארגון שדרה – backbone organization לשלוש יוזמות הפועלות בגישת קולקטיב אימפקט במטרה לקדם מצוינות בחינוך המדעי, לצמצם אלימות בזוגיות, ולשפר את איכות החיים בזקנה בישראל.

עסקה במחקר ופיתוח ידע במגזר החברתי, במגזר העסקי ובאקדמיה. אחרי שירות צבאי כעתודאית בממד"ה, כמה שנים בעולם השיווק והפרסום, ניהול מחלקות מחקר ותכנון אסטרטגי במשרדי פרסום, ואז עוד כמה שנים באקדמיה.

כתבה דוקטורט בלימודי מגדר באוניברסיטת בר אילן, לימדה המון קורסים מלא סטודנטיות וסטודנטים בשלל חוגים, והוציאה שני ספרים שנכתבו בעקבות הדוקטורט – שניהם עוסקים בבחירה של נשים וגברים בשאלת שם המשפחה לאחר הנישואין.

נשואה לעידן, אימא לארבעה, גרה בקיבוץ אשדות יעקב איחוד שבעמק הירדן.

הפניות:

1. הספר שלה

הפניות לפרקים

1. הפרק עם רבקה – שאלות נרטיביות

שאלות שראוי לשאול ושאלות שאפשר לשאול (פראגלישט) היידיגר

מהי שאלה שראויה להישאל?

לפי קאנט , על שאלות אלה : ( 1 ) 'מה יש ביכולתי לדעת ( 2 ) % " 1 ימה מוטל עלי לעשות ( 3 ) ; ' ? 'מה רשאי אני לקוות ( 4 ) 1 ' ? 'מהו האדם . 'ז על השאלה הראשונה —מה יש ביכולתי לדעת ז —אומר קאנט , משיבה המיטאפיסיקה , על השאלה השנייה —מה מוטל עלי לעשות — ? משיב המוסר t על השאלה השלישית — מה רשאי אני לקוות ? —משיבה הדת , ועל השאלה הרביעית —מהו האדם י —משיבה האנתרופולוגיה . וקאנט מוסיף ואומר ! 'לעצמו של דבר אפשר לכלול את כולן בתחום האנתרופולוגיה , משום ששלוש השאלות הראשונות אינן מתכוונות אלא לזו . 'האחרונה ניסוח זה חוזר על שלוש השאלות של הפרק המכונה יעל אידיאל הטוב העליון' אשר בספרו 'ביקורת התבוגה , 'הטהורה ובו הוא אומר , שכל שאיפות התבונה , הן התבונה Logik . Eiu Handbuch zu Vorlesungen *

שאלות סוקרטיות –

חשיבה ביקורתית היא תהליך שבו אנו משתמשים כדי לעשות רפלקציה, לגשת ולשפוט הנחות השוכנות בבסיס הרעיונות והפעולות שלנו ובבסיס הרעיונות והפעולות של אחרים.

האם אפשר להיות מקצוען בעשיית הלא כלום?

למה המחשבה הדרוויניסטית יכולה להיות נקודה ארכימדית על בסיסה ניתן לבסס את המחשבה האנושית?

מה הייתה השאלה הראשונה?  

מה קרה לפני 60,000~ שנה ואיך זה שינה את החוויה שלנו את העולם ואפשר לנו לעצב את העולם?

מה היה לפני ?

איך בני האדם המציאו את המחר? איך זה עזר לנו לנצח במלחמת הקיום?

למה המחשבההדרוויניסטית יכולה להיות נקודה ארכימדית על בסיסה ניתן לבסס את המחשבה האנושית?

למה ספורט? איך שאלה זו היא שאלה פילוסופית ואיך זה מתקשר עם רלטיביזם?

איך נולד הספר המצאת המחר? איך זה קשור לרצון לענות על מהות העודפות בעולם?

הפילוסופיה באה מהפליאה? איך אפקט ה Wow-קשור באהבת האמת?

מה נדרש על מנת לעבור מה Wow  ל How ?

האם לחיות יש חוויות וואו? במה שונה חוויות האדם את הוואו ואיך זה יכול לעולל שאלה?

מדוע כיום העתיד הוא תנאי הכרחי לדמיון האין ולמעשה יכולת לחפש תשובות לא במציאות?

מתי ילדים מתחילים לחשוב על העתיד? להפיק דיקוק על העתיד?

מה ההבדל הלוגי בין הווה ועבר לבין העתיד?

האם העתיד הוא מקור האין? האם אלוהים הוא האין המוחלט?

האם הקשר בין מציאת האין לאל ולעתיד הוא שמאפשר את השאלה?

איך חשיבה על העתיד עיצבה את הווה?  את כל מה שמסביבנו?

איך הולדת הבטלה הולידה בעיות כדי שאדם יהיה עסוק?

ממתי העתיד נהיה יותר מסוכן יותר ממועיל אליבא ד'דניאל?

מה ההשלכות הלא צפויות של המהפכות העכשיות?

למה ההבנה שכולנו בני אדם, שכולנו צאצאים של בני אדם שנדדו מאפריקה, (סך הכל כ 10,000) הומוסאפיאנס למי שאנחנו היום (הדברים הגיעו לידי כך) יכולה להביא למהפכה קוגניטיבית כלפי קבוצת הפנים הכללית?

בסופו של דבר כולנו בני אדם, חלק מהטבע, בואו נעשה טוב.

הפעם איתנו בפרק מיוחד. דניאל ש מילוא –אבא, קודם כול אבא. הוגה הצודק מוקדם מידי. מנסה להפוך קולאזים לפאזלים. מחפס אחר האמת ומהשאינו יחסי. חובב ספורט מושבע. הוא פילוסוף, ופרופסור בבית הספר ללימודים גבוהים במדעי החברה (l'Ecole des Hautes Etudes en Science כתב 8 ספרים ועל אחד מהם נדבר היום בהרחבה.

לפני כשישה מיליון שנים התפצלו אבותינו מן השימפנזה.

מאז הם הזדקפו, הלכו על שתיים, שילשו את נפח מוחם, יצרו כלים, השתלטו על האש, כנראה גם מלמלו כמה מילים. ומה יצא להם מכל אלו? הם נכחדו, שושלת אחר שושלת. ובאותו הזמן, בן דודם נמוך המצח דשדש במקום ושגשג: לפני 58,000 שנים חיו באפריקה פי שלושה שימפנזים מהומו סאפיינס.

 איך ייתכן שיצור המצויד להפליא למלחמת הקיום נכשל בה שוב ושוב

מה גאל אותו ממצבו הירוד והפך אותו לשליט הארץ?

 איזה מחיר אנחנו משלמים על ניצחונו של האדם הראשון שאמר לרעהו "להתראות מחר"?

לפי מחקרים גנטיים ומולקולריים, מוצאם של כל בני-האדם החיים כיום הוא מאנשים שחיו באפריקה לפני כ-60,000 שנה. המחקר הביולוגי באבולוציה של האדם מסביר מתי ואיך החלה אותה "יציאת אפריקה" שהביאה לניצחונו המוחלט של הומו סאפיינס, אך מתקשה לעסוק בסיבה לתחילתה - שאלה מטאפיזית או ספקולטיבית. כדי לעסוק בה, מילוא חוזר אל "המדע של פעם", הפילוסופיה של הטבע, ומפתח את טענותיו על סמך לוגיקה והתבוננות עצמית. הוא מצדיק גישה זאת באמצעות האקסיומה "אדם הוא אדם הוא אדם" - לבני האדם שיצאו מאפריקה לפני 60,000 שנה היו אותם מניעים המפעילים גם אותנו כיום. על סמך העיקרון הביוגנטי, שלפיו התפתחות הפרט משחזרת את התפתחות המין, מילוא מתבונן גם בנכדתו - "בידי האחת מראה ובידי השנייה תינוקת".

תכונה אנושית אחרת הביאה את יוצאי אפריקה להגירה ולניצחון. הולדת השפה היא ההסבר היחיד שביולוגים הציעו ליציאת אפריקה האחרונה. ההסבר של מילוא הוא "מוטציה תרבותית" התלויה בשפה: ראיית העתיד והיכולת לתכנן, המתבטאות במשפט "להתראות מחר". היכולות הדרושות לעתידיות, בנוסף למילוליות, הן דמיון והפשטה. אולי הפיתוח הוא ההולדת של היכולת לשאול שאלות.

כף היד / ויסלבה שימבורסקה

עֶשְֹרִים וְשֶׁבַע עֲצָמוֹת,

שְׁלוֹשִׁים וַחֲמִישָּׁה שְׁרִירִים,

קָרוֹב לְאַלְפַּיִם תָּאֵי עֲצַבִּים

יֵשׁ בְּכָל כָּרִית שֶׁל אֶצְבְּעוֹתֵינוּ הֶחָמֵשׁ.

הֲרֵי זֶה דַּי וְהוֹתֵר,

כְּדֵי לִכְתֹּב אֶת "מַיְן קַמְפְּף"

אוֹ אֶת "פּוּ הַדֹּב"..